王雪艷

摘 要：當(dāng)前，人們越來越關(guān)注幼兒的教育，對幼兒身心健康的發(fā)展也成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的一個重要命題。在幼兒教育中，開展與之相應(yīng)的籃球運動，實際上對幼兒的身心發(fā)展具有促進作用，培養(yǎng)幼兒的籃球興趣，需要從現(xiàn)在開始，真正通過創(chuàng)造性地開展花樣籃球活動，進一步使幼兒積極地參與籃球活動中，產(chǎn)生認同感、親切感，從而在強身健體下，讓幼兒充滿生命活力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性;花樣籃球;實踐活動;探究

玩球能讓幼兒強身健體，但是單一的玩球讓幼兒的興趣不具有持久性，為此，一方面要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進一步創(chuàng)造性地開展花樣籃球活動，使幼兒的興趣得以持久，一方面通過趣味性的花樣籃球活動，進一步訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈敏度，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造性，進一步為其身體的健康發(fā)展提供助力，使幼兒擁有一個快樂而美好的童年。

一、創(chuàng)造性設(shè)計花樣，助力幼兒形成優(yōu)良品質(zhì)

幼兒園時期的小朋友喜歡游戲、愛玩好動、想象力豐富、充滿了求知欲望，通過富有情趣的花樣籃球活動的開展，進一步激發(fā)幼兒的運動興趣，通過創(chuàng)造性地開展花樣籃球活動，激發(fā)幼兒的探索心理。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，讓花樣籃球更富有情趣，使幼兒在參與中感受籃球運動的魅力，花樣籃球活動的設(shè)計方式，可以說是多種多樣的，花樣百出更能贏得幼兒的喜愛。例如，創(chuàng)設(shè)頂球，雙手輕扶把球固定在頭頂，可跑、走、跳，球先掉下者為輸。夾球跳，幼兒把球夾在雙腳之間向前輕跳，比一比看誰或哪一隊先到目的地。趕球走，手拿硬紙棒按規(guī)定路線向前趕球，誰先到目的地誰獲勝?？柘聜髑騽?chuàng)設(shè)“蝸牛旅行”，把球放進豎起的輪胎內(nèi)， 輕推輪胎向前滾動，誰的球掉下來誰就輸了……，花樣籃球?qū)嵺`活動不僅能提高幼兒的身體素質(zhì)，進一步鍛煉幼兒肢體能力的協(xié)調(diào)性，還能鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，在靈活多樣的花樣籃球活動中激發(fā)幼兒熱愛運動、熱愛籃球，在強身健體中，進一步培養(yǎng)幼兒良好的精神風(fēng)貌以及幼兒的團隊合作精神，幼兒的體質(zhì)與體能進一步得到了增強與鍛煉，使幼兒對這一體育運動的參與興趣變得格外濃厚。在花樣籃球活動中，設(shè)置小小的籃球比賽，按照正式籃球賽中的人數(shù)，將籃球中的相關(guān)知識引入幼兒的認知中，在游戲比賽中，幼兒的團隊協(xié)作意識逐漸萌生，各自也具有了一種團隊的責(zé)任感與歸屬感，有助于幼兒形成良好的品質(zhì)。

二、注重科學(xué)引導(dǎo)，讓幼兒愛上籃球運動

通過創(chuàng)造性地開展花樣籃球活動，激發(fā)幼兒的興趣和參與意識，進行科學(xué)教學(xué)，做到因材施教。幼兒時期正是各種教育的啟蒙時期，要為幼兒循序漸進地輸入正確的理念與知識，還要結(jié)合幼兒的認知特點，讓花樣籃球更富有情趣，從而打動幼兒的心靈，讓幼兒在籃球活動的參與中不斷感知、認識籃球，進一步對籃球的相關(guān)知識有所了解。教師搜集與籃球相關(guān)的資料，或者播放中國CBA的籃球賽等，通過生動、形象的信息傳遞，給幼兒留下初次印象?；踊@球活動的實踐開展注重與幼兒的身體素質(zhì)和認知水平相契合，針對某一種花樣籃球的活動，要提前對所涉及的具體動作、步驟進行分解，一點一點傳授給幼兒，讓幼兒一步一步地進行學(xué)習(xí)，掌握花樣籃球活動的具體方法。如此才能循序漸進地提高幼兒對籃球的認識并產(chǎn)生情感，從而在良好氛圍的營造下，科學(xué)施教、因材施教，使幼兒真正愛上籃球運動、愛上體育。

三、滲透多環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒新鮮感

創(chuàng)造性地開展花樣籃球的實踐活動，作為幼兒教師，要有總體的構(gòu)思，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進一步創(chuàng)設(shè)適宜幼兒開展的花樣籃球活動，以幼兒的興趣點作為創(chuàng)造花樣籃球的依據(jù)，促其產(chǎn)生新鮮感及喜悅感，樂于投入其中體驗運動的快樂，也逐步加深對籃球的認識。將花樣籃球與游戲靈活地結(jié)合在一起，如跳躍游戲、投擲游戲、走跑游戲、追逐躲閃游戲、大帶小活動等，幼兒參與興趣盎然，樂此不疲。還可以抓住幼兒一日生活中的環(huán)節(jié)，滲透花樣籃球活動，使幼兒每天都能與籃球做“親密接觸”。比如說早操環(huán)節(jié)，讓幼兒以籃球作為運動器械，教師編制籃球操，幼兒在富有節(jié)奏的動感音樂下拍打籃球，或者是學(xué)會手持籃球做一些肢體動作。幼兒體驗到運動快樂的同時，逐漸掌握籃球的基本技能?；@球操既能集體進行，又能以小組為單位進行，培養(yǎng)幼兒的集體意識。通過多樣形式的花樣籃球活動的設(shè)計進一步激發(fā)幼兒的積極性，讓幼兒認識到團隊協(xié)作的重要性。當(dāng)然，除了教師發(fā)動自身的智慧與思維來創(chuàng)造性開展花樣籃球活動之外，還可以鼓勵幼兒編一編花樣籃球的玩法，讓幼兒變成小小的探究者、開發(fā)者，從而進一步學(xué)會思考，創(chuàng)造一些有趣的籃球玩法，提高幼兒的主體性、創(chuàng)造力以及想象力。創(chuàng)造性地開展花樣籃球活動，所需要的器材、場地都是比較簡單的，教師根據(jù)幼兒所處的班級進一步進行有層次的設(shè)置，其難度從小班、中班到大班逐級遞增，讓幼兒對籃球的熱愛之情也會步步加深，對基本的一些技能也逐漸變得熟練。

總之，教師創(chuàng)造性開展花樣籃球活動，本著科學(xué)設(shè)計、因材施教、循序漸進的原則，寓教于樂、寓教于玩，助力幼兒養(yǎng)成健康人格，快樂成長。

參考文獻：

金曉敏.開展“幼兒花樣籃球”活動的指導(dǎo)策略[J].兒童與健康，2017（1）.