球星文化對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的影響及借鑒應(yīng)用

李中艷

球星文化是以球星為核心，凝聚賽場(chǎng)表現(xiàn)、傳遞體育精神和體育審美的綜合性、活態(tài)化的文化體系。在開(kāi)展籃球教學(xué)過(guò)程中，辯證應(yīng)用球星文化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注明星球員的賽事表現(xiàn)，了解籃球賽事的發(fā)展動(dòng)態(tài)，深度挖掘球星文化的“榜樣力量”，將全面拓寬學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的文化空間、體驗(yàn)空間和技術(shù)空間，凝聚學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)能。本文以球星文化為基礎(chǔ)，提出了球星文化對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的影響及借鑒應(yīng)用途徑。

在籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、賽事傳播過(guò)程中，球星憑借良好的競(jìng)技水平和優(yōu)異表現(xiàn)，成為大眾全面了解籃球運(yùn)動(dòng)、感受籃球精神的重要媒介。通過(guò)辯證應(yīng)用球星文化激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度與參與度。

1 球星文化對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的影響

球星文化展示了球星的體育天賦、賽場(chǎng)把控能力和超常規(guī)動(dòng)作技藝，通過(guò)詮釋球星文化的多樣性，充分滿(mǎn)足了受眾群體不同類(lèi)型的審美偏好，為籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供了重要的文化動(dòng)力。但球星文化也是一種個(gè)性張揚(yáng)、個(gè)人突出的精英文化，球星的個(gè)人負(fù)面言論很容易影響學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)行為。

1.1 正面指引：球星文化對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極影響

球星文化作為一種內(nèi)在精神指引和象征符號(hào)，通過(guò)展示球星在不同領(lǐng)域的行為表現(xiàn)，使球星文化成為影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要符號(hào)。通過(guò)挖掘球星文化的多樣性，能夠?qū)W(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生以下積極影響：第一，詮釋籃球精神的強(qiáng)大感召力，豐富學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)認(rèn)知。通過(guò)全面展示球星的賽場(chǎng)行為、競(jìng)技表現(xiàn)，生動(dòng)傳遞了籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平、積極情感，增加了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解與感知。第二，展示籃球文化的教育優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生形成正確的籃球觀。球星文化中所展示的籃球明星、籃球故事案例，拓寬了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知空間，為學(xué)生高質(zhì)量參與籃球?qū)W習(xí)提供了新的精神指引。

1.2 負(fù)面干擾：球星文化對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的消極影響

由于學(xué)生容易對(duì)球星文化產(chǎn)生盲目崇拜和心理依賴(lài)，球星的負(fù)面行為會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和精神理念產(chǎn)生干擾，影響學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)行為。一方面，球星個(gè)人的不良行為容易使學(xué)生“仿效”，影響學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的全面、規(guī)范認(rèn)知。比如，球星在賽場(chǎng)上的暴力沖突行為、不良言論，容易引發(fā)學(xué)生個(gè)人“行為失范”。另一方面，過(guò)度“沉迷”球星文化，容易使學(xué)生積極購(gòu)買(mǎi)球星文化衍生產(chǎn)品，增加學(xué)生的消費(fèi)負(fù)擔(dān)。面對(duì)當(dāng)前改善籃球教學(xué)質(zhì)量的迫切需求，以辯證合理的方式借鑒和利用球星文化，全面優(yōu)化學(xué)生籃球?qū)W習(xí)體系，刻不容緩。

2 借鑒球星文化創(chuàng)新學(xué)生籃球?qū)W習(xí)體系的具體路徑

以籃球球星為代表的球星文化不僅是傳播和推廣籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是助力籃球教學(xué)的重要?jiǎng)恿?lái)源。通過(guò)以“球星文化”為切入點(diǎn)，辯證應(yīng)用球星文化，實(shí)時(shí)關(guān)注籃球競(jìng)技的發(fā)展走向，形成適合校內(nèi)學(xué)情的籃球教學(xué)理念和技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，凝聚籃球教育的文化動(dòng)力。

2.1辯證看待球星文化，加強(qiáng)正向精神引導(dǎo)

籃球運(yùn)動(dòng)凝聚的協(xié)作精神、拼爭(zhēng)意識(shí)是籃球教學(xué)中需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。一要重視引導(dǎo)學(xué)生辯證看待球星文化，吸收、借鑒球星文化的深度價(jià)值和積極精神，不在盲目關(guān)注淺層次的球星行為。通過(guò)選擇有代表性的籃球明星進(jìn)行教學(xué)講述，幫助學(xué)生正確把握籃球文化的優(yōu)秀內(nèi)涵。二要引導(dǎo)學(xué)生將球星文化的精神力量和體育文化“遷移”到個(gè)人籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)踐行球星勤奮、刻苦的練習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生練就過(guò)硬籃球技能，形成較高的籃球?qū)W習(xí)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)球星文化在籃球?qū)W習(xí)中的最佳應(yīng)用。

2.2 構(gòu)建多級(jí)賽訓(xùn)一體化，共建“籃球文化”體系

在利用球星文化開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，要對(duì)球星文化的內(nèi)涵進(jìn)行合理分解，將其核心精髓融入教學(xué)、賽訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建內(nèi)容全面覆蓋的“籃球文化”體系。第一，要引入球星文化，變革籃球教學(xué)形態(tài)，豐富籃球教學(xué)文化內(nèi)涵，使學(xué)生充分品讀球星文化的積極精神。教師可以將優(yōu)秀的球星及其故事案例融入籃球課堂，以正向引導(dǎo)、積極教育的方式培養(yǎng)學(xué)生正視球星文化。第二，要依據(jù)學(xué)生的體能特征、技能水平狀況，通過(guò)將球星文化的成長(zhǎng)性、目標(biāo)性和等特征引入學(xué)生籃球訓(xùn)練、比賽過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生探索個(gè)人籃球?qū)W習(xí)的外延空間。

2.3 豐富校園籃球內(nèi)容，培育校內(nèi)籃球“球星文化”

要以“打好球、學(xué)好習(xí)”為核心，將籃球教學(xué)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的突破口和切入點(diǎn)，孕育適合校內(nèi)球星文化傳播與生成的“土壤環(huán)境”。其一，要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)同球星文化的客觀表象向認(rèn)同籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)升級(jí)，通過(guò)發(fā)揮球星文化優(yōu)勢(shì)，綜合校園籃球文化差異，詮釋獨(dú)特、個(gè)性的校園籃球風(fēng)格，塑造綜合性籃球文化體系。其二，要積極轉(zhuǎn)變育人理念，培育校內(nèi)籃球“球星文化”。通過(guò)打造校內(nèi)球星，舉辦校內(nèi)籃球文化節(jié)，宣傳校內(nèi)籃球?qū)W習(xí)的優(yōu)秀人物，全方位宣傳、展示各類(lèi)球星文化形象，營(yíng)造濃厚的籃球“球星文化”傳播氛圍。

3 結(jié)語(yǔ)

球星文化對(duì)學(xué)生掌握籃球技能、精神激勵(lì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)具有重要影響。在全面創(chuàng)新籃球教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)做好球星文化的正面引導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)球星在籃球?qū)W習(xí)中的優(yōu)異動(dòng)作、拼搏精神，將球星文化系統(tǒng)化應(yīng)用于籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮“球星文化”的獨(dú)特感染力，提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)技巧，賦予籃球教學(xué)新的精神內(nèi)涵。

（作者單位：成都市太平寺西區(qū)小學(xué)）