趙春燕

摘要：近年來，民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園健康領(lǐng)域的應(yīng)用越來越受到重視。在幼兒園科學(xué)運(yùn)用民間傳統(tǒng)體育游戲，可以有效地促進(jìn)幼兒健康。在此基礎(chǔ)上，探討了民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園健康活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略，以期對廣大教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)體育;體育游戲;幼兒園;健康領(lǐng)域;應(yīng)用策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-014

幼兒園是兒童健康成長的第一階段，也是兒童身體健康的基本組成部分。民間傳統(tǒng)體育游戲根據(jù)各自游戲的玩法和規(guī)則來說，適合幼兒園小、中、大各年齡段孩子，但是相比之下特別適合幼兒園的大班的小朋友，因為大班的幼兒正處于身體靈活性、伸展性和身體協(xié)調(diào)性的充滿活力的時期，民間體育運(yùn)動也與這些身體機(jī)能的延伸相一致。

一、民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的現(xiàn)狀

（一）對民間傳統(tǒng)體育游戲不夠重視

許多幼兒園對民間傳統(tǒng)體育游戲認(rèn)知不足，不重視。有不少教師認(rèn)為，一些民間傳統(tǒng)體育游戲較多，兒童在游戲中不輕不重，容易引起兒童之間的矛盾，影響兒童之間的團(tuán)結(jié)。還有一些幼兒園教師認(rèn)為，傳統(tǒng)的民間傳統(tǒng)體育游戲非常過時，不符合一些高檔幼兒園的教學(xué)理念。

（二）游戲項目內(nèi)容單一乏味

目前，幼兒園保留的民間傳統(tǒng)體育游戲項目較少，內(nèi)容簡單、枯燥，難以激發(fā)幼兒的興趣和參與積極性。雖然一些幼兒園仍然使用民間傳統(tǒng)體育游戲，但是缺乏變革意識，那些不符合現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容被使用，難以滿足幼兒的需要，長期使孩子失去興趣。

（三）幼兒園和家長之間的溝通不足

由于幼兒園與家長之間缺乏溝通，許多家長反對在幼兒園開展體育游戲。他們認(rèn)為幼兒園不應(yīng)該只領(lǐng)著“玩”更應(yīng)該教授一些知識以適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，也有家長認(rèn)為民間傳統(tǒng)體育游戲玩起來太危險，容易發(fā)生安全事故，不贊成幼兒園開展此類活動。因此，幼兒園就減少了兒童的體育游戲時間，使更多的孩子學(xué)習(xí)知識和技能。

二、民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園中的實(shí)際意義

（一）適當(dāng)游戲可以激發(fā)幼兒的天性

民間傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，其靈活性和趣味性深受孩子們的喜愛。一方面，民俗體育蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)具特色的地域文化，更具親和力，這是幼兒喜愛民俗體育的主要原因之一;另一方面，民俗體育游戲規(guī)則簡單，變化靈活，更符合兒童活躍、嬉戲的性格。教師通過合理的方式找到正確的游戲內(nèi)容，更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)在本性，優(yōu)秀地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）教師以正確的方式調(diào)節(jié)矛盾，增強(qiáng)幼兒處理事務(wù)能力

在游戲過程中，孩子的性格難免會與其他孩子相互發(fā)生沖突，如果這次老師處理不當(dāng)，很可能會傷害其中一個孩子的自尊心。因此，教師在幼兒進(jìn)行體育游戲的同時及時從中調(diào)解，避免幼兒發(fā)生爭吵。教師不僅要關(guān)注兒童的身體健康，還要關(guān)注兒童的心理健康。例如，在選擇民間傳統(tǒng)體育游戲時，教師應(yīng)注意兒童的情緒波動，以正確的方式調(diào)整矛盾，引導(dǎo)兒童走上健康的心理之路，提高兒童處理人際交往中各種矛盾的能力。

三、民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園健康領(lǐng)域的應(yīng)用策略

（一）借助民間傳統(tǒng)體育游戲挖掘更多課程內(nèi)容

在開展幼兒園教育教學(xué)活動時，幼兒園教師可以盡可能地豐富民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容。民間傳統(tǒng)體育游戲豐富的文化特征能夠反映游戲的地域性和歷史性，可以說每一個民間傳統(tǒng)體育游戲背后都隱藏著一個歷史發(fā)展過程，教師在幼兒園開展健康教育教學(xué)時，可以利用具有這些特征的民間傳統(tǒng)體育游戲來介紹游戲背后的內(nèi)容，然后將其與健康教育有機(jī)地結(jié)合起來，保證教學(xué)價值的最大化運(yùn)用。此外，在單一游戲模式的背景下，基于思維操作和思維發(fā)散，可以挖掘更多的游戲內(nèi)容，從而保證課堂教學(xué)的順利開展和課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。

（二）創(chuàng)新民間傳統(tǒng)體育游戲的內(nèi)容，增強(qiáng)游戲魅力

首先，我們可以在游戲材料的使用上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵孩子們多用一樣?xùn)|西，多玩一樣?xùn)|西。我們可以讓孩子們積極地發(fā)揮想象力，賦予游戲材料多種角色，使材料的應(yīng)用更具創(chuàng)造性。其次，對傳統(tǒng)民間體育游戲中的童謠和兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的童謠已經(jīng)不能滿足幼兒的發(fā)展需要，幼兒園教師應(yīng)立足幼兒的實(shí)際生活，保證童謠和童謠的創(chuàng)新更好地反映現(xiàn)代風(fēng)俗習(xí)慣以及人們的生活方式和價值觀，賦予傳統(tǒng)民間體育游戲新的內(nèi)涵，保證傳統(tǒng)民間體育游戲能進(jìn)一步適應(yīng)兒童法的發(fā)展，更好地激發(fā)幼兒對游戲的興趣，使傳統(tǒng)民間體育游戲的魅力更大。

（三）合理搜集改編民間傳統(tǒng)體育游戲，符合幼兒的身心發(fā)展

幼兒園教師在選擇民間傳統(tǒng)體育游戲時，首先要考慮的是游戲的運(yùn)動特點(diǎn)，能讓幼兒在游戲中得到基本的動作練習(xí)。例如，民間有一種流行的傳統(tǒng)體育游戲“三個字”，這個游戲可以鍛煉幼兒的奔跑速度，但在幼兒互相追逐時容易出現(xiàn)安全隱患，此時，有時可以根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)來調(diào)整游戲，規(guī)定游戲只能一對一玩，每個孩子每分鐘只能說一次“三個字”來拯救自己，通過重新設(shè)計游戲規(guī)則，降低游戲難度，確保孩子在這種情況下的安全，使孩子們能夠享受游戲。

結(jié)束語

綜上所述，本文主要論述了民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀，以及運(yùn)用到民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動中的研究價值。并通過舉例進(jìn)一步指出，在幼兒園，如果幼兒想獲得全面的知識灌溉，就應(yīng)該積極參與游戲，在游戲中尋找未知的答案，并在游戲中尋求老師的幫助，幫助幼兒在運(yùn)動中盡快找到無法回答的問題。讓孩子們在輕松愉快的氣氛中提高自己的身體健康素質(zhì)和運(yùn)動能力。

參考文獻(xiàn)

[1]庸晶名.民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園健康領(lǐng)域教育活動中的應(yīng)用研究[D].天水師范學(xué)院，2018.

[2]趙麗麗.民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)中的實(shí)踐與研究[J].考試周刊，2017（73）：182.

（云南省蒙自市機(jī)關(guān)幼兒園）