國(guó)畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用探討

摘要：國(guó)畫作為歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，具有著極高的文化價(jià)值。小學(xué)時(shí)期作為學(xué)生審美形成的初步階段，是最容易學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)的時(shí)期，而國(guó)畫對(duì)于促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品格具有一定的推動(dòng)作用。因此本文將立足于人美版小學(xué)美術(shù)教材，將實(shí)際的教學(xué)方法同中國(guó)畫教學(xué)與小學(xué)美術(shù)教育的理論相結(jié)合，通過(guò)在本校進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將傳統(tǒng)教學(xué)與國(guó)畫教學(xué)的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，對(duì)國(guó)畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：國(guó)畫;傳統(tǒng)藝術(shù);審美;對(duì)比教學(xué)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-030

小學(xué)美術(shù)作為最具創(chuàng)新性，也是最能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的門學(xué)科，由于長(zhǎng)期以來(lái)受限于應(yīng)試教育的弊端，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)久無(wú)法獲得發(fā)展。國(guó)畫作為畫法多元、筆法豐富的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，可以通過(guò)多種多樣的授課方式以及豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。本文以人美版小學(xué)美術(shù)教材在課堂當(dāng)中的教學(xué)應(yīng)用為例，選取本校兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，將該班級(jí)的美術(shù)教育課程中加入為期一學(xué)期的國(guó)畫教學(xué)，通過(guò)最終教學(xué)結(jié)果對(duì)比，探討了國(guó)畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用，以下為詳細(xì)過(guò)程。

一、引導(dǎo)學(xué)生擁有基本審美能力，學(xué)習(xí)基本繪畫技巧

中國(guó)畫作為表達(dá)形式多樣的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，在進(jìn)行國(guó)畫的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該首先引導(dǎo)學(xué)生懂得如何欣賞畫作，如何欣賞好的畫作，逐漸培養(yǎng)起對(duì)國(guó)畫的興趣，漸漸了解到怎么樣的畫作才算是一幅好的畫作。在量的積累之中會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，在大量名畫的熏陶下，學(xué)生可以逐漸領(lǐng)會(huì)到畫中之意，從而在自己進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候能夠更加投入，更加深刻的體會(huì)到這種感覺(jué)。其次便是學(xué)習(xí)國(guó)畫的畫法，包括運(yùn)筆方法、控筆方法等，通過(guò)控制在國(guó)畫創(chuàng)作時(shí)水墨的運(yùn)用程度而不斷加強(qiáng)對(duì)于色彩的控制能力。在學(xué)生對(duì)名作的模仿繪畫過(guò)程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠?qū)?guó)畫的繪畫技巧有大致的了解以及正確的使用方式。

教材中的教學(xué)目標(biāo)指出要從三方面培養(yǎng)孩子們的國(guó)畫基礎(chǔ)，即首先讓孩子對(duì)國(guó)畫的分類、畫法以及藝術(shù)表現(xiàn)形式有初步的、基本的了解;其次是能夠認(rèn)識(shí)繪畫工具并且進(jìn)行基本的學(xué)習(xí);在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，也加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

小學(xué)階段作為最容易接受新知識(shí)的時(shí)期，如何進(jìn)行國(guó)畫的啟蒙教學(xué)是對(duì)學(xué)生的未來(lái)都會(huì)有著重要影響到一個(gè)問(wèn)題。小學(xué)的國(guó)畫教學(xué)著重點(diǎn)之一在于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及情感培養(yǎng)等方面，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在不同的角度學(xué)習(xí)，從而激發(fā)想象力和創(chuàng)新能力;另外就是國(guó)畫中最難的部分，即為學(xué)生利用自己的想象以及對(duì)于某件事情的體會(huì)都可以使用水墨渲染出來(lái)，那么如何使用水墨來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的情感就成了難題。因?yàn)檫@種抽象的表達(dá)方式需要學(xué)生投入大量的精力以及熱情，因此從小對(duì)于鍛煉心理狀況十分重要，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力、形象思維能力：利用圖畫，再造想象;還能夠?qū)嵺`觀察，豐富表象;運(yùn)用電教，創(chuàng)造想象。因此為了更好地完成、學(xué)習(xí)國(guó)畫，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的了解畫中的感情，進(jìn)步學(xué)習(xí)用筆方法和用墨方法。

三、教學(xué)模式探究

結(jié)合現(xiàn)如今的授課模式，教師可以在課堂開(kāi)始前引入與國(guó)畫相關(guān)的話題，從而引起學(xué)生對(duì)國(guó)畫的興趣，并且對(duì)國(guó)畫創(chuàng)作時(shí)使用的器具有初步的了解。其次結(jié)合國(guó)畫的定義、分類、畫材、形式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的講解，使學(xué)生對(duì)繪畫所使用的工具有初步了解。由于國(guó)畫具有悠久的歷史，國(guó)畫教育往往會(huì)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而枯燥的授課內(nèi)容往往會(huì)遏制孩子們的創(chuàng)造力。因此在實(shí)際進(jìn)行授課時(shí)往往使用如下手段：

首先進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理、智力特點(diǎn)因材施教，由繁化簡(jiǎn)，通過(guò)使用比較通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言結(jié)合生活中的實(shí)例，使用學(xué)生能理解的方法，在注重學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性的同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

其次是使用線條教學(xué)，打破傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)的方法，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的線條學(xué)習(xí)中逐漸對(duì)國(guó)畫的基本繪畫方式和調(diào)和方式有基本的理解。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)示范來(lái)講解，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到如何運(yùn)筆、調(diào)色。

教師還可以引入欣賞課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞課上觀看一些大師繪作從而達(dá)到陶冶情操、開(kāi)拓視野的教學(xué)目的，也可以提升學(xué)生的審美水準(zhǔn)和藝術(shù)修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

結(jié)語(yǔ)：

中國(guó)畫作為一個(gè)歷史悠久的、龐大的、內(nèi)涵寬泛的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，應(yīng)該在小學(xué)階段及早的學(xué)習(xí)從而奠定孩子的審美基礎(chǔ)。即使如今應(yīng)試教育的弊端尚存在，美術(shù)教師仍舊堅(jiān)守著國(guó)粹的傳承。因此國(guó)畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用是十分可行的，對(duì)于校方和學(xué)生方都帶來(lái)了十分積極的影響。因此國(guó)畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用是十分必要的，這對(duì)于執(zhí)教教師而言還需要更大的努力去適應(yīng)新課改的教學(xué)方法以及融合了國(guó)畫教學(xué)的教育體系。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：蔡愛(ài)民1986.5，女，本科，漢，籍貫：福州。單位：福州市倉(cāng)山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，職稱：小學(xué)二級(jí)教師（小學(xué)美術(shù)），研究方向：小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐。

（福州市倉(cāng)山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）