淺談高中物理教學(xué)的教學(xué)策略

摘要：物理是一門緊密聯(lián)系生活實際的學(xué)科， 初中物理研究的問題相對獨立， 學(xué)習(xí)的知識相對簡單;而高中物理則是一套知識體系， 問題的研究層次更加的深入。在初、高中兩個學(xué)習(xí)階段的對比中，高中物理普遍存在教師覺得難教， 學(xué)生覺得難學(xué)的現(xiàn)象。因此，高中物理教學(xué)要立足學(xué)科特色，一切從學(xué)情和教學(xué)實際出發(fā)，引入創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué);

物理是高中教育階段的重點學(xué)科， 其不但能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握較為系統(tǒng)的物理知識， 而且還能夠促進學(xué)生邏輯思維能力和動手實踐能力的提高， 這是高中生形成良好科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。同時， 物理又是高中教育階段的難點學(xué)科， 學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)物理非常吃力， 以至于部分學(xué)生對物理產(chǎn)生畏懼抵觸心理。究其原因， 這主要是由于高中物理與初中物理在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等多方面存在著較大的差異造成的。針對這種情況， 有目的地改進高中物理教學(xué)方法， 使其更加符合高中物理學(xué)科特點和學(xué)生心理特點， 是提高高中物理教學(xué)效率和質(zhì)量的有效途徑。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確高中物理教學(xué)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作能力。因此，在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為教學(xué)主體，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行施教。在學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情

科學(xué)研究表明，人一旦得到了低層次的需求才會去追尋更高層次的需求，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也是一樣的道理。教師在教學(xué)的過程中可以進行有效的運用，根據(jù)學(xué)生的心理激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從情感上著手，將枯燥的物理課堂變得生動、有趣。以學(xué)生為主體的課堂模式需要教師放棄自身的高姿態(tài)來融入學(xué)生，高中時期的學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆的心理，過于嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度往往會使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。教師需要能夠放下自己的身段與學(xué)生進行平等的交流，學(xué)生在受到教師的關(guān)懷與鼓勵之后往往會由內(nèi)而外的進行改變，教師給予的尊重是學(xué)生學(xué)習(xí)和進步的動力。教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生提出對問題的看法，這時還需要教師能夠站在學(xué)生的角度去看待問題，給與學(xué)生肯定，然后為學(xué)生做出解答，這樣學(xué)生可以體會到教師對自己的尊重，從而心懷感激，從而增強學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)的信心，這種教學(xué)的方式也是一種對學(xué)生情感上的激勵，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理來說是非常好的開端。

三、拓展高中物理知識，豐富物理教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為全社會的追求目標(biāo)，學(xué)生也應(yīng)該具有創(chuàng)新思維，在形形色色、名目繁多的教學(xué)資料和信息面前，要能夠科學(xué)地進行甄別，并學(xué)以致用，將課堂所學(xué)延伸至課外，面對物理問題時，能夠用所學(xué)知識進行解決，這勢必要將現(xiàn)代化教學(xué)理念引入物體教學(xué)中。如，利用先進的教學(xué)方式挖掘出學(xué)生的內(nèi)在潛力，使他們主動投入物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高教學(xué)效率。不僅要使學(xué)生獲取更多的理論知識，也要使學(xué)生意識到物理來源于生活，學(xué)習(xí)的最終目的是解決問題。與此同時，還要引導(dǎo)學(xué)生積極進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，將物理與其他學(xué)科進行整合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、采用多媒體，豐富教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、主動探究的有效手段。如今，信息技術(shù)在教育中的作用必須得到重視，其功能越來越多地得到顯現(xiàn)。多媒體的使用就是最好的佐證，這是因為，多媒體教學(xué)有著相當(dāng)大的優(yōu)勢：多媒體能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^的視頻動畫，便于學(xué)生理解、記憶;多媒體課件有著豐富的表現(xiàn)力，既可以自然逼真地表現(xiàn)出多姿多彩的視聽世界，又可以對微觀事物進行模擬，還能把抽象事物進行生動直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進行簡化和視覺再現(xiàn)等。比如，磁場是看不見、摸不到的，使用多媒體可以模擬出磁場的效果，更好地幫助學(xué)生理解磁場，實現(xiàn)物理知識由模糊到現(xiàn)實、由抽象到具體。

所以，在適宜的狀況下使用多媒體進行教學(xué)，能提升教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師精心合理設(shè)計并制作的多媒體課件，能使物理課堂教學(xué)變得形象、直觀、生動有趣，同時達(dá)到信息量大、質(zhì)量高的效果。現(xiàn)代多媒體教學(xué)既能調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，又能促使學(xué)生主動投入物理學(xué)習(xí)，形成積極主動獲取知識的學(xué)習(xí)氛圍。

五、積極開展生活化教學(xué)

同時開展生活化教學(xué)，就是指教師在平時的教學(xué)的過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生所掌握知識水平情況，對每一個學(xué)生做到有針對性的輔導(dǎo)與教學(xué)，在此過程中，教師要對生活中的元素進行充分的組織和應(yīng)用，然后再反過來利用這些知識，來對教學(xué)中遇到比較難理解的原理進行闡述。并且在平時教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生們能運用自己所學(xué)到的知識，將學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中，對現(xiàn)實的問題拿出有效的解決方法。這就是處于高中物理教學(xué)過程當(dāng)中生活化教學(xué)的實現(xiàn)。例如教師在教授力和運動的關(guān)系的時候，學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗很容易產(chǎn)生這樣錯誤的觀點：物體間的相互作用力使物體運動起來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的實例來解釋剎車向前，啟動后仰的原理，通過實驗演示完之后讓學(xué)生舉例分析，指出慣性現(xiàn)象的有利方面，慣性現(xiàn)象的有害方面。

結(jié)語：

總之，高中物理作為一門重難點學(xué)科，歷來備受師生重視。關(guān)于高中物理教學(xué)方法的研究也始終是教育教學(xué)領(lǐng)域的重點研究課題。高中物理教學(xué)的改進與發(fā)展，應(yīng)堅持適應(yīng)社會對人才的需要，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點的基本原則，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，不斷更新教學(xué)理念，努力體現(xiàn)出創(chuàng)新性、人文性和靈活性，以此不斷推動高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

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浙江省平陽縣第三中學(xué) 呂倩