常文碩

語文課下課了，可是老師的話還回響在大家的耳邊：“到底誰才是新時代我們心目中的真英雄呢？”（用老師的話設(shè)置懸念，引起讀者的思考。）

大家陷入了沉思。

李萌托著腮，對圍在她身邊的人說：“我覺得，那些保家衛(wèi)國、戍守邊疆的解放軍戰(zhàn)士就是我心目中的英雄。”她的話音剛落，附和聲一片，大家覺得很有道理。

這時，一個不和諧的聲音在這圈人的背后響起：“哎呀，這是多少年的老皇歷了！咱們現(xiàn)在是和平年代，如果說起新時代的英雄，我感覺得必需換人了。”大家齊齊轉(zhuǎn)頭，怒目而視。（用“齊齊轉(zhuǎn)頭，怒目而視”，寫出了大家對這個“不和諧”聲音的反對和憤怒。）

李萌一下子從桌前站了起來，激動得嘴唇都要哆嗦了，說道：“馮銳，你這話可就不對了?？梢哉f，沒有他們，就沒有現(xiàn)在的和平年代。是因為他們的付出，才能保障我們現(xiàn)在安定、幸福的生活。”“對對，落后就要挨打。如果我們國家現(xiàn)在不夠強大，即使在和平年代，也不可能真正和平。我們需要這些英雄來守護?！标惲＝又f。大家你一言我一語，唇槍舌劍，仿佛要先從氣勢上把馮銳“拍死在沙灘上”。

馮銳一看自己好像激起了“民憤”，立刻一改剛才的吊兒郎當，正色道：“我的意思和你們理解的不一樣。我只是感覺，老師強調(diào)的是新時代的真英雄，就應(yīng)該有時代特色。”

馮銳看大家的臉色緩和了些，用手撓撓頭，繼續(xù)說：“2020年的新冠肺炎來勢洶洶，當時，形勢多么嚴峻。要不是那些醫(yī)護工作者冒著生命危險奮斗在第一線，咱們今天可就不能夠在這里暢所欲言了。還有，我們的科技英雄們也不能忘記啊，像“中國天眼”的主要發(fā)起者和奠基人南仁東，像獻身國防科技事業(yè)的杰出科學家林俊德。你們說，他們難道不是新時代的真英雄？”（通過對馮銳語言、神態(tài)、動作等描寫，表明了馮銳的真正想法。）

大家紛紛點頭，李萌也把那“劍拔弩張”的氣勢削弱了幾分，故作老道地拍拍馮銳的肩膀說：“同學，說話要注意方法。你要是這樣說，我們還是有共同語言的！”同學們哈哈笑了起來。

這時，班長王琦站出來，總結(jié)似的說：“其實，無論是解放軍戰(zhàn)士、科學家，還是抗疫英雄，都是我們新時代的真英雄。下面我宣布，課間辯論賽到此結(jié)束?！焙孟駷榱擞∽C班長的話，上課鈴聲適時地響了起來。（班長的話作為結(jié)束語，對于同學們的爭論結(jié)果加以明確，并用鈴聲巧妙完結(jié)。）

大家會心一笑，紛紛回到自己的座位，開始了新的學習之旅。（結(jié)尾“會心一笑”，言簡意賅，收束自然。）

【總? 評】 爭論常常有，尤其是在同學們之間。本文選取了一個課間小片段，寫出同學們對“新時代真英雄”的理解和態(tài)度。通過爭論，讓我們深刻感受到同學們的內(nèi)心情感和價值取向。文章語言生動細膩，通過語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，把人物刻畫得形象清晰，給讀者留下深刻印象。

（講評教師? ?劉秋紅）