淺談提高幼兒閱讀教學(xué)效率的策略

呂晨麗 張琳禎

摘要：幼兒教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)部分，也是越來越被重視的一部分的教育內(nèi)容。幼兒教育主要是面向?qū)W齡前兒童開展的，涵蓋基礎(chǔ)的常識教育與生活管理等多方面。在幼兒教育的過程中，身為幼兒教師，其實還應(yīng)該重視對于幼兒的基礎(chǔ)識字能力的教育，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;閱讀教學(xué);效率提升中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-048

幼兒階段是一個人開始探索世界的啟蒙階段，也是孩子們開始對未知事物逐漸形成一定記憶的智力發(fā)育階段。在此階段，接受如何的教育將很大程度上影響幼兒們后續(xù)的成長模式。并且幼兒們在此階段也是正處于語言開發(fā)的重要階段，教師應(yīng)該抓住機會，針對幼兒們在發(fā)展中的特性來進行教育，進而幫助幼兒們能夠發(fā)揮出自己的能力與天賦，在識字學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)的識字能力。而閱讀教學(xué)這種形式其實對于幼兒們來說，能夠起到啟發(fā)思維的作用，用故事、兒歌等內(nèi)容來吸引幼兒們的識字興趣，從而能夠促進幼兒們在語言學(xué)習(xí)上的進步。因此，在本文中將著重進行如何提高幼兒閱讀教學(xué)效率的研究分析，以求能夠總結(jié)出有效的實踐策略。

一、幼兒閱讀教學(xué)的必要性

1.幼兒語言學(xué)習(xí)的過程

幼兒分為不同的年齡階段，但是每一個階段都是要進行語言的學(xué)習(xí)的，因為語言是人類進行生存與生活的重要工具，是實現(xiàn)有效溝通的必要形式。所以在重要的幼兒階段，教師要重視幼兒閱讀教學(xué)的作用，在教學(xué)中去幫助幼兒們一步步的進行語言的學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)即是指帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ミM行語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進行語言文字的信息獲取，在閱讀中引導(dǎo)幼兒對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。閱讀是開發(fā)幼兒語言能力的主要形式，也是為幼兒們鋪墊學(xué)習(xí)之路的重要因素，在閱讀教學(xué)中，也是幼兒們進行語言學(xué)習(xí)的一個必要的過程，在閱讀中一點點的進行積累，從而能夠逐漸地認識更多基礎(chǔ)性的文字，這也是提高幼兒語言能力的有效手段之一。

2.激活幼兒閱讀思維

思維是一種抽象的、概念化的形式活動，而閱讀思維是人能夠通過語言文字的瀏覽來形成一定反應(yīng)模式的一種活動。在閱讀中，幼兒們能夠受到一定程度的啟發(fā)，在基礎(chǔ)性的閱讀中去對文字進行印象加深。幼兒階段的孩子們年齡小，不能要求他們有著過于熟練的閱讀技巧，只需要幼兒們能夠通過閱讀來完成閱讀思維的形成，能夠以閱讀來促進整體性文化功能的實現(xiàn)即可。

3.構(gòu)建語言學(xué)習(xí)環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)其實是需要有著良好的環(huán)境的，因為環(huán)境能夠注入活力與氛圍，使幼兒們能夠受到感染，從而在潛移默化之中去感受語言文字的魅力。所以在幼兒教育之中開展閱讀教學(xué)，不僅是提高幼兒識字能力與語言能力的一種方式，也是為幼兒構(gòu)建語言環(huán)境的一種措施。語言環(huán)境的構(gòu)建能夠讓幼兒們勇于開口交流，在語言的輸出與獲取中去掌握語言的節(jié)奏，進而能夠流利的進行語言表達。因此，幼兒教育的目的落實在閱讀教學(xué)的效率上，就要采取多種手段方式來吸引幼兒們的興趣，來完成語言環(huán)境的構(gòu)建。

二、關(guān)于提高幼兒閱讀教學(xué)效率的方法策略

1.加強閱讀教學(xué)的重視，積極開展閱讀教學(xué)活動

人才的培養(yǎng)是需要在每一個階段都建立起堅實的基礎(chǔ)的，所以在幼兒教育體系中，教師要重視幼兒文化能力的培養(yǎng)，不僅要讓幼兒們能夠進行有秩序的學(xué)習(xí)，還要讓幼兒們一點點的去積淀對于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。雖然幼兒們常常因為年齡太小，在學(xué)習(xí)上總是缺乏興趣與積極性，導(dǎo)致教師難以進行具體的文化教學(xué)。但是身為一名幼兒教師，自然是需要完成自身的教學(xué)任務(wù)的。在幼兒教育中，教師要想提高幼兒閱讀教學(xué)的效率，在班級課堂內(nèi)讓幼兒們進行閱讀學(xué)習(xí)，首先需要去加強對于幼兒閱讀教學(xué)的重視，不要總是將教育目標放在幼兒的生活上。所以在幼兒的閱讀教學(xué)中，教師可以為幼兒們積極的開展閱讀教學(xué)活動。比如以《窗邊的小豆豆》為主題內(nèi)容，教師可以讓幼兒們通過繪本來嘗試讀一讀童話小故事，讓幼兒有自己興趣方向的選擇來參與閱讀。畢竟對于幼兒來說，過于復(fù)雜的閱讀是不可能實現(xiàn)的，所以教師也要因材施教的進行閱讀教學(xué)，先讓幼兒們從有趣好玩的繪本閱讀開始。

2.寓教于樂的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒閱讀興趣

好玩是幼兒們的天性，也是人類在文明演化過程中難以拋卻的天性。尤其因為幼兒們年齡較小，沒有一定的識字能力與閱讀能力，所以才需要教師改善教育方式，以符合幼兒年齡特征的，吻合幼兒習(xí)慣的寓教于樂的教學(xué)方式來開展閱讀教學(xué)活動，并以此來激發(fā)幼兒們的閱讀興趣。比如教師可以用游戲活動的方式來進行閱讀教學(xué)，用卡通卡片來讓幼兒們進行游戲。例如，教師讓每一名幼兒手持十張卡通卡片，讓幼兒們互相去進行小小競賽，看看是誰先將其他人手中卡片內(nèi)容讀出來。這種小游戲的方式不僅能夠讓幼兒積極主動的進行閱讀，還能夠?qū)⒖菰锏奈淖纸虒W(xué)轉(zhuǎn)化為幼兒們常能夠適應(yīng)的游戲活動，使幼兒們能夠在小小競賽游戲當(dāng)中去激活閱讀興趣。

3.營造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)閱讀能力

要想實現(xiàn)幼兒閱讀能力的提升，提高課堂中閱讀教學(xué)的效率，避免幼兒抵觸情緒的產(chǎn)生，教師要為幼兒們?nèi)I造出良好的閱讀環(huán)境，使幼兒們能夠身處于閱讀環(huán)境之中，互相促進，互相感染，進而不斷地進行閱讀。這樣的方式其實不僅能夠讓幼兒們有著高質(zhì)量的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠為每一名幼兒提供語言功能鍛煉的機會，去培養(yǎng)幼兒們基礎(chǔ)的閱讀能力。要知道，幼兒階段的孩子們在文字閱讀上是有一定的困難的，所以閱讀環(huán)境的營造，是有助于幼兒能夠保持閱讀的動力，來打下閱讀基礎(chǔ)的。比如教師可以設(shè)立一個閱讀角，讓幼兒們能夠在指定的時間中與小伙伴們一起進行閱讀。

總而言之，在幼兒教育中，閱讀教學(xué)也是十分的重要的，閱讀教學(xué)不僅承擔(dān)著幼兒閱讀思維拓展的任務(wù)，還要讓幼兒有著進行閱讀的興趣，從而從小培養(yǎng)幼兒們對于語言學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻

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（河南省商丘市實驗幼兒園）