如何發(fā)展學(xué)生的口語交際能力

謝仕梅

摘要：在教育的不斷發(fā)展下，學(xué)生有了豐富且多樣的學(xué)習(xí)需求，口語交際能力便是當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之一。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，除了關(guān)注對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教育，還需要關(guān)注學(xué)生的能力的學(xué)習(xí)需求，把發(fā)展學(xué)生的口語交際能力作為重要的教育目的，以此展開教學(xué)，使得自身的教學(xué)更為生動(dòng)、有效?；诖耍疚膶⒁孕W(xué)英語教學(xué)為例，從多方面研究發(fā)展學(xué)生口語交際能力的教育目的，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語表達(dá)能力;教學(xué)策略中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-100

新課改下，教師有了更為豐富的教學(xué)任務(wù)，教師不僅需要關(guān)注對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教育，還需要關(guān)注對學(xué)生的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，以使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。在小學(xué)英語中，口語交際教學(xué)是重要的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力則是教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。小學(xué)英語教師有必要充分地了解小學(xué)生的特點(diǎn)，深入的研究英語教學(xué)的內(nèi)容，以此逐漸地發(fā)展并提升學(xué)生的口語交際能力，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、趣味化教學(xué)，讓學(xué)生具備表達(dá)的興趣

對學(xué)生來說，興趣比較重要，在興趣的推動(dòng)下，他們能夠做到積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，將趣味化教學(xué)法應(yīng)用到教育中，以使得學(xué)生具備表達(dá)的興趣，讓學(xué)生積極進(jìn)行口語表達(dá)。

講授“My favourite season”這部分的知識時(shí)，筆者便會(huì)對學(xué)生進(jìn)行趣味化的教學(xué)。在課堂上，筆者會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，借助信息技術(shù)，向?qū)W生直觀性的展現(xiàn)與四季相關(guān)的視頻。視頻資源比較生動(dòng)、形象，能夠促使學(xué)生的視覺和聽覺獲得直觀性的刺激，讓學(xué)生具備知識學(xué)習(xí)的興趣。在視頻資源展現(xiàn)完畢后，筆者便會(huì)逐漸深入地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語知識的講解。當(dāng)然，筆者也會(huì)促使學(xué)生用所學(xué)習(xí)的英語語言，進(jìn)行英語表達(dá)，說出自己所喜歡的季節(jié)，并表明理由。筆者所使用的信息化教學(xué)法，使得學(xué)生融入到了良好的情境中，能夠讓學(xué)生以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行英語語言表達(dá)，使得學(xué)生的表達(dá)興趣獲得了發(fā)展和提升，讓筆者順利達(dá)到了教育的目的，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

總之，小學(xué)英語教師有必要從興趣出發(fā)，展開對學(xué)生的教育，讓學(xué)生具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極進(jìn)行口語表達(dá)，使得學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好交際環(huán)境，使得學(xué)生獲得有效口語交際訓(xùn)練

學(xué)生的言行舉止往往會(huì)受所處環(huán)境的影響，在較好的交際環(huán)境的指引下，學(xué)生往往會(huì)進(jìn)行有效的口譯交際訓(xùn)練，發(fā)展自身的口語交際能力。因此，小學(xué)英語教師有必要充分地關(guān)注和了解學(xué)生所處的交際環(huán)境，盡量為學(xué)生營造出良好的環(huán)境，促使學(xué)生在較好的環(huán)境下，進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練。

如，在進(jìn)行課堂上的知識講解時(shí)，筆者便會(huì)為學(xué)生營造出良好的交際環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行口語交際教學(xué)。筆者會(huì)盡量用英語語言對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，促使學(xué)生認(rèn)真聆聽，分析筆者所說的內(nèi)容，處在良好的聽力環(huán)境中，做好英語語言表達(dá)。當(dāng)然，筆者也會(huì)盡量用英語語言向?qū)W生提問問題，使得學(xué)生能夠在筆者問題的推動(dòng)下，用英語語言進(jìn)行解答。這樣，學(xué)生能夠獲得良好的口語交際訓(xùn)練，自身的口語交際能力能夠獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達(dá)到教育的目的，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。

總之，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分地意識到環(huán)境的重要性，盡量為學(xué)生營造出良好的交際環(huán)境，促使學(xué)生更好地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，使得學(xué)生的口語交際能力獲得發(fā)展和提升。

三、激勵(lì)式教學(xué)，使得學(xué)生敢于開口說話

很多小學(xué)生的自信心不足或者是基礎(chǔ)能力不夠，從而難以主動(dòng)開口說話。應(yīng)對這種情況，小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，需要將激勵(lì)式教學(xué)法應(yīng)用到教育中，促使學(xué)生接收到良好的激勵(lì)，讓學(xué)生具備自信心，使得學(xué)生敢于開口說話，從而讓學(xué)生能夠獲得良好的口語表達(dá)訓(xùn)練，逐漸地發(fā)展并提升自身的口語表達(dá)能力。

為了激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于開口說話。筆者會(huì)引出獎(jiǎng)勵(lì)政策，即會(huì)給與積極進(jìn)行英語語言表達(dá)的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并會(huì)向?qū)W生表示不會(huì)在意他們所說內(nèi)容的好壞。這樣的英語語言表達(dá)形式，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，促使學(xué)生敢于積極說話，做好英語表達(dá)，讓學(xué)生的英語表達(dá)素養(yǎng)能夠因此獲得發(fā)展和提升。當(dāng)然，在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，筆者也會(huì)充分地關(guān)注和了解學(xué)生的進(jìn)步度，就學(xué)生所展現(xiàn)的英語表達(dá)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行一定的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在這樣的教學(xué)形式的指引下，學(xué)生能夠接受到良好的指引，能夠具備自信心，進(jìn)行積極地口語表達(dá)，自身的口語表達(dá)能力則能夠在此過程中獲得發(fā)展和提升。當(dāng)然，筆者也會(huì)就學(xué)生所展現(xiàn)的英語表達(dá)方式，進(jìn)行合理性的指引，有效解決學(xué)生所展現(xiàn)的錯(cuò)誤的英語語言表達(dá)方式，讓學(xué)生更好地用英語語言進(jìn)行表達(dá)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。總之，小學(xué)英語教師在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力時(shí)，可以充分地關(guān)注學(xué)生的心理，盡量將激勵(lì)式教學(xué)法應(yīng)用到教育中，促使學(xué)生接收到良好的激勵(lì)，更好地進(jìn)行語言表達(dá)，逐漸地發(fā)展并提升自身的口語交際能力。

綜上，擁有了較好的口語交際能力，學(xué)生能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和交談。小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要把發(fā)展學(xué)生的口語交際能力作為重要的教育目的，從趣味化教學(xué)、激勵(lì)式教學(xué)、營造良好的交際環(huán)境這三個(gè)方面出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，促使學(xué)生做好口語交際，讓學(xué)生更好地用英語語言進(jìn)行表達(dá)，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（重慶市南川區(qū)隆化第二小學(xué)）