基于新媒體環(huán)境的高職思政教育改革策略

王萍

摘要：伴隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)在各行各業(yè)產(chǎn)生了非可小可的作用。將其應(yīng)用在高職思政教育中，可以豐富思政教育資源、拓寬思政教育途徑，為思政文化傳播提供了更多的渠道。加之現(xiàn)在青年學(xué)生人手一部手機(jī)，接受新媒體消息更加便利，這就意味著利用新媒體開展思政教育將會(huì)更加簡單便捷。本文重點(diǎn)分析在新媒體的大環(huán)境下，深度開展思政教育的具體對策，以提升思政教育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;高職院校;思政教育;優(yōu)化方案

伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教師要善于新媒體開展教學(xué)，充分利用其資源多、傳輸快、范圍廣的特點(diǎn)開展相應(yīng)教學(xué)，擺脫時(shí)間與地域的限制。同時(shí)，當(dāng)前青年學(xué)生的思維較為開闊，具有較強(qiáng)的好奇心理。利用他們的這種心理特征，教師就可以巧用新媒體來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓新媒體成為他們的重要知識(shí)獲取渠道，從而促進(jìn)學(xué)生與教師、與社會(huì)的交流。

一、新媒體對于高職思政教育產(chǎn)生的促進(jìn)作用

（一）能夠加強(qiáng)學(xué)生與其他社會(huì)主體的交流

網(wǎng)絡(luò)具有無限延伸的特點(diǎn)。在新媒體網(wǎng)絡(luò)的幫助上，教師就可以打破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生們接觸到各種各樣的社會(huì)知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加開放性的環(huán)境，從而使學(xué)生的思想更加廣闊，進(jìn)而有針對地開展思政育人工作。

（二）能夠強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力

在新媒體網(wǎng)絡(luò)的扶持下，學(xué)生可以具有較強(qiáng)的主觀意識(shí)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)媒體中的事件產(chǎn)生一定的自主判斷。在這種環(huán)境下，學(xué)生有更多自主思考、分析的機(jī)會(huì)，從而提升了他們對于社會(huì)、世界的認(rèn)知，進(jìn)而幫助高職院校青年學(xué)生有更好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、高校思政融入新媒體的思考

（一）強(qiáng)化新媒體教學(xué)理念，提升新媒體教學(xué)能力

將思政教育理念中滲透新媒體思想能夠提升教學(xué)成效。高校部分思政教師教齡較長，受到應(yīng)試化教育理念的影響，他們接受、了解新媒體平臺(tái)的速度較慢，而大學(xué)生是接受能力、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的群體。因此，在了解新媒體平臺(tái)的時(shí)候，教師就可以放棄教師的身份，多與學(xué)生進(jìn)行交流討論。如此，教師與學(xué)生就能建立起亦師亦友的關(guān)系，這樣教師既可以從學(xué)生處學(xué)習(xí)、了解新媒體平臺(tái)，還可以在與學(xué)生的溝通中，了解學(xué)生的思想價(jià)值觀，以及學(xué)生對思政教育的看法，并著力改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，落實(shí)因材施教，提升教育質(zhì)量。

（二）利用新媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)立德樹人

傳統(tǒng)的思政教育都是圍繞教材展開的，這樣不僅使得課堂內(nèi)容過于淡薄，也使得教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，難以吸引學(xué)生的興趣。新媒體時(shí)期信息得到了極大程度的充盈，這為思政教師尋找合適的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容提供了有利契機(jī)。為此，高校思政教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，將新媒體平臺(tái)的教學(xué)資源與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。如此，既可以對學(xué)生進(jìn)行全面的教育，還可以從側(cè)面致力于學(xué)生興趣的提升。例如，教師可以采用慕課、微課等App展開教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過趣味十足的視頻以及真實(shí)的案例了解思政知識(shí)。此外，高校也可以通過在線直播平臺(tái)，邀請專業(yè)、優(yōu)秀教師在線授課。如此，學(xué)生既可以學(xué)習(xí)更為高深的思政知識(shí)，也能在專業(yè)、優(yōu)秀教師等人格魅力的感染下，自覺提升自己的思想道德水平。

（三）利用新媒體提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師的一言一行都是直接影響學(xué)生。隨著新媒體的崛起，學(xué)生所接觸的信息也越來越多，教師若無法與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，那么面對學(xué)生疑問，教師就會(huì)難以解答。這樣不僅會(huì)影響思政教學(xué)效率，也會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的地位。因此，在新媒體時(shí)期，教師需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及其他領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面。如此，教師就可以有效提升自己的專業(yè)能力，也可以為學(xué)生做一個(gè)好榜樣，帶動(dòng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)。將新媒體與思政結(jié)合起來，不僅要求教師通過新媒體平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行教育，也要求教師將時(shí)政新聞、社會(huì)熱點(diǎn)話題融入課堂。同時(shí)，教師還可以借助新媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，對于信息技術(shù)水平有著較高的要求，而部分思政教師難以達(dá)到這一要求。為此，高校就需要挑選信息技術(shù)水平較高的教師組建信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳。高校包含的專業(yè)較多，部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能力較強(qiáng)，因此，在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)時(shí)，學(xué)校也可以選擇大學(xué)生。如此，既能使搭建出來的新媒體平臺(tái)，更符合學(xué)生的心理需求，也可以挖掘出更多優(yōu)秀的人才，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，思政融合新媒體會(huì)帶來相應(yīng)的挑戰(zhàn)，自然也會(huì)帶來相應(yīng)的契機(jī)。高校思政教育應(yīng)該嘗試抓住契機(jī)，利用新媒體賦予的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極了解新媒體平臺(tái)，并從豐富教學(xué)內(nèi)容、提升專業(yè)能力以及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面，對思政教育進(jìn)行改革。如此，高校才能構(gòu)建起全方位育人體系，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送大量優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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