小手真能干

張雪華

教材分析：《小手真能干》是培智學(xué)校語文教材一年級下學(xué)期的活動內(nèi)容。一年級孩子才6-7周歲，對本課《小手真能干》也是非常喜歡和期待的，很多孩子從小就吃手手的習(xí)慣，用手來探索世界，對自己小手充滿好奇，本次活動通過觀察、體驗、交流、操作等方式，讓孩子感知小手的本領(lǐng)和作用，對自己五官肢體有所了解，更好地認(rèn)識自己和表達(dá)自己。

學(xué)情分析：我班有8個孩子，集中在6-7歲，都是多重殘疾，有的是唐氏綜合征，有的是自閉癥。但是整體程度還是不錯的，已經(jīng)有了初步的自我意識，對身體器官也產(chǎn)生了探索的興趣，只是還不知道小手的用處，缺乏自我保護(hù)的意識。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.認(rèn)知：了解手的組成部分和作用。2.語言：在愉快的氣氛中積極地動手動腦、大膽地表達(dá)。3.情感：知道左右手是一對好朋友，小手可以用來幫助別人，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自己雙手的情感。

教學(xué)重點：通過活動學(xué)生觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指，并且了解手的作用和本領(lǐng)。

教學(xué)難點：讓學(xué)生知道自己的小手很能干，養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識。

設(shè)計思路與理念： 本次活動通過看看、說說、做游戲等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)自己，積極樂觀，讓幼兒在快樂的互動中了解自己的小手，知道要愛護(hù)自己的小手并且樹立自我獨立的思想。

教學(xué)方法：問答法、觀察法、游戲教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄好幻?/p>

教師出示一個盲盒，盲盒里是兩種動物（小貓、小猴子）手的模型和人類手的模型，把學(xué)生分成三組，分別讓學(xué)生到老師這里來摸一摸。學(xué)生非常感興趣，爭先恐后摸，積極動手動腦，大膽表達(dá)，并且小組間對比小貓的手、小猴子的手與人的手。從而猜出了摸到的是“手”，在歡笑和活潑的氣氛中引出今天的主題。

二、新知新授

（一）看一看

給每個小朋友分發(fā)手的模型，讓小朋友仔細(xì)觀察手模型和自己的小手，引導(dǎo)他們認(rèn)識每個人都有一雙手，思考它有哪幾部分組成？有幾根手指？手的長短一樣嗎？手指的粗細(xì)一樣嗎？指甲、手心、手背、手腕分別是哪里？了解一下每根手指的名稱。

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察：剛才啊我們小朋友仔細(xì)觀察了小手，那現(xiàn)在請小朋友看一看自己的小手，數(shù)一數(shù)你有幾只手？

舉手游戲：老師說“一只手”“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。

師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）

數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指，跟著老師來數(shù)數(shù)。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點數(shù)，也可從小指開始數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)）

小結(jié)：此環(huán)節(jié)使幼兒知道人有兩只手：左手和右手。兩只手的大小一樣，也叫一雙手。每只手上有五根手指，長短粗細(xì)不相同，會指出自己的指甲、手心、手背、手腕。了解五個手指頭分別是：大拇指、食指、中指、無名指和小指。

（二）做一做

1.跟老師一起來做做手指操，放松一下吧！

播放音樂《手指變變變》，跟著老師一起做手指操！

2.手語：小組之間互相做手勢、大家一起做手勢——豎起大拇指夸夸別人“你真棒”，拍拍手鼓鼓掌是鼓勵別人“做得好”，小手握成拳說“加油”是給別人鼓勁兒“你可以的”……

（三）玩一玩：手的作用

游戲一：剝橘子 （三組學(xué)生分別進(jìn)行剝橘子比賽，看哪組剝的橘子又快又好。）

教師引導(dǎo)幼兒：從多方面考慮，小手可以拿東西吃、收拾玩具、整理文具、小手還會寫字畫畫、刷牙、洗臉、刷碗、洗衣服、疊被子、做飯、擦桌子等。

板書：小手真能干

把剝好的橘子送給你的小伙伴吃！知道小手不僅為自己做事情，還可以幫助別人。

游戲二：比賽畫畫

教師引導(dǎo)學(xué)生：我們的小手可神奇了，我們能用小手作畫哦，而且可以畫出各種有趣的畫哦！你會畫小人嗎？你會畫大魚嗎？

學(xué)生小組內(nèi)畫畫，教師指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)手的妙用！

學(xué)生A：老師，快看看我的作品！這是我畫的小魚，你瞧他還在吐泡泡呢！學(xué)生B：我的小手像小雞的身體，你看這是它的小翅膀、尾巴，這是它的小腳。我可以用小手畫小雞啦！

教師指導(dǎo)幼兒：注意小手衛(wèi)生！

游戲三：戶外給花澆水、拔草（三組學(xué)生排好隊，拿好灑水壺、鏟子，一起給校園里的花兒澆水、施肥，用小手給花園里的花拔草。）

教師指導(dǎo)幼兒：幫助小花之余，一定要保護(hù)好小手，別讓花刺或者鏟子傷到小手，破皮流血小手會疼的！小手這么棒，小手有這么多本領(lǐng)，讓我們一起保護(hù)好小手，在家也不能玩刀子、剪子等危險的物品哦。

結(jié)束部分：

聆聽歌曲《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

作業(yè)布置：

回家把我們今天學(xué)的手語給爸爸媽媽展示一下！

用小手給爸爸媽媽洗腳吧！順便觀察一下我們下周要學(xué)習(xí)的“我的小腳”。

板書設(shè)計：

小手真能干

（圖片） 手指 指甲 手心 手背 手腕

（圖片） 小手剝橘子 小手畫畫 小手澆水

→ ? ? ? ? 小手真能干 ? 要愛護(hù)我的小手！

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷.我的小手真能干[J].早期教育：家教版，2019（6）：2-4.

[2]韓宏.如何培養(yǎng)幼兒的動手能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2013（5）：91.