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      執(zhí)一份淡定行走在繁雜的工作中

      2021-09-10 06:24:25龔橋秀
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年30期
      關(guān)鍵詞:淡定真情管理

      龔橋秀

      摘要:班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,每天面對復(fù)雜繁瑣的工作,信息化的時代,智能手機(jī)的普及,讓班主任的工作多了一份艱難。如何才能讓自己不煩?如何才能靜下心來面對學(xué)生,行走在繁雜的工作中,讓學(xué)生感受到教師的真情,心甘情愿的做個聽話的學(xué)生?唯有淡定。

      關(guān)鍵詞:淡定;繁雜;管理;愛;真情

      班主任工作千頭萬緒,復(fù)雜繁瑣,一線的教育工作者每天在一個個或喜或悲,或煩或累,或無奈或怨恨的教育故事中重復(fù)著自己偉大的事業(yè)。面對“五花八門”的學(xué)生,如何做到淡定,把自己的真愛使出來,拿出最好的狀態(tài)行走在這繁雜的工作中?信息化的時代,智能手機(jī)的普及,讓班主任的工作多了一份艱難。說到班級管理,估計(jì)大部分班主任的感覺是:現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在太難管了,有部分學(xué)生回到家第一時間就是刷抖音、刷快手、玩游戲,學(xué)習(xí)都被拋到到九霄云外了,哪來的成績提高呀?偶爾也能聽到這樣的羨慕聲:某某班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)很好,班干部得力,成績又好……我所帶的班級或許就是屬于班主任們偶爾發(fā)出羨慕聲中的班級,秘訣是什么呢?

      一、淡定管理,讓班干部大展身手

      每次接手新的班級,我都很淡定,一切照舊,不做任何改變。認(rèn)真觀察一周之后,結(jié)合民主選舉,開始物色班干。一切準(zhǔn)備就緒之后,模仿領(lǐng)導(dǎo)任職方式,利用班會課讓學(xué)生上臺談自己當(dāng)選的感受和任職后該如何做好本職工作。接著,著手準(zhǔn)備對班干部進(jìn)行培訓(xùn),給每個班干部一本工作記錄本,記錄本的首頁寫上工作的職責(zé)和范圍,班干部對照工作職責(zé)做工作,一開始都是班主任親自到位指導(dǎo)。然后慢慢放手,由扶到放,充分發(fā)揮班干部的管理作用,教師再抽課余時間做好個別方法的指導(dǎo)。慢慢的,班主任就可以“不管”了。

      所有班干部都有自己的詳細(xì)工作職責(zé),他們盡職盡責(zé)地工作。班主任肩上的擔(dān)子自然就輕了,平時的工作觀察觀察、適時指導(dǎo)指導(dǎo)就可以了,協(xié)調(diào)、監(jiān)督的活兒交給班長,而指揮、執(zhí)行的事有各班委,這樣一來,班干部的能力也得到了鍛煉和提升。再配上操行分的獎扣制度(獎罰分明)管理的措施,班級管理非常有條理,班干部大展身手,得到了很好的鍛煉。

      二、淡定教育,使學(xué)生自省自愈

      俗話說:“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,對于學(xué)生的教育,不能急于求成,保持冷靜,保持淡定,總會有意想不到的收獲。

      我們班的男生小鑫,家中獨(dú)子。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,一至四年級語數(shù)英考試均不及格,對人對事冷淡,缺乏學(xué)習(xí)興趣,上課不能集中注意力聽課,不管早上還是下午,總是哈欠連連,甚至有時站著也可以睡著。課堂上從來不舉手發(fā)言,老師提問時一問三不知,無論老師怎樣問都不開口說話,在家除了吃飯睡覺就是看電視,玩手機(jī),布置的作業(yè)從來沒有完成過,有時心血來潮想寫,也是隨便應(yīng)付,學(xué)習(xí)成績基本在30分以下。性格非常倔強(qiáng)、古怪,從來不主動與老師說話,更不愿意與同學(xué)交往,在家脾氣暴躁,從來不懂得感恩,發(fā)起脾氣來還會離家出走。

      面對這樣的學(xué)生,我首先表現(xiàn)出了無比的淡定,“任由”他繼續(xù)表現(xiàn)自我。表面上不干涉,而我卻在默默地做著調(diào)查了解的工作。趁他放學(xué)還沒回到家的時間,我去家訪,了解他在家的表現(xiàn);趁他趴在書桌上熟睡的時候,拿相機(jī)把他那優(yōu)美的睡姿拍下來;趁他在發(fā)呆的時候,我在他背后默默的欣賞......

      找到問題的根源后,我對他噓寒問暖,全面關(guān)心他的生活狀態(tài),聊父母的不易,聊出社會后,怎么適應(yīng)社會的發(fā)展,和他聊游戲,和他比賽,看誰玩得厲害,淡定得對他的學(xué)習(xí)成績一概不問。通過“貼身”的陪伴,時而送他回家,時而獎勵他操行分,時而給他制造驚喜(獎勵學(xué)習(xí)用品),時而帶他一起參加有意義的實(shí)踐活動……并引導(dǎo)他正確對待失敗,和他一起尋找成績差的原因,尋找上課睡覺和發(fā)呆的原因。他的心態(tài)慢慢放松,慢慢地感覺到了老師是關(guān)心他的,讓他真正感受到了被愛、被喜歡。一年多不厭其煩的“調(diào)查跟蹤”和關(guān)愛陪伴,使他明白了父母的苦衷,學(xué)會感恩長輩,遠(yuǎn)離了電子產(chǎn)品,克服了學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,逐步樹立了學(xué)習(xí)的信心,態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。

      三、淡定施愛,讓真情真愛細(xì)水長流

      網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了我們的生活和學(xué)習(xí),其影響力超乎我們的想象。特別是小學(xué)生,他們因?yàn)槟挲g小,好奇心強(qiáng),自制力弱,缺乏是非觀和判斷力,極易在自我認(rèn)識上出現(xiàn)問題。

      現(xiàn)在的小學(xué)生家庭條件都不錯,貌似都不缺愛。但是因?yàn)樯罟?jié)奏快,不少父母總是忙于工作,只滿足了孩子物質(zhì)方面的需求,無暇與孩子進(jìn)行交流,更別說注重孩子的心理感受了。說到底,學(xué)生還是缺乏愛。那作為班主任,如何施愛?首先,要關(guān)愛學(xué)生的內(nèi)心需要,關(guān)注學(xué)生的心理健康,多走到學(xué)生當(dāng)中去,和他們打成一片,找他們談心,了解他們的想法,再對癥下藥;其次,多給予學(xué)生生活體驗(yàn)的空間,節(jié)假日多布置社會實(shí)踐活動的作業(yè)。比如:貧困生助學(xué)活動,關(guān)愛孤寡老人活動,參觀學(xué)習(xí)紅色基地活動等;體驗(yàn)之中,孩子的“網(wǎng)癮”會在不知不覺中得到有效的控制,活動之中,他們會明白人與人之間除了虛擬的網(wǎng)絡(luò)外,還有真情。

      教育工作,有時候是急不來的,讓我們淡定從容,行走在真愛之中,讓祖國的花朵在愛的滋養(yǎng)下開得更加絢麗多彩。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉彥昆.教師如何成為學(xué)生的心理專家[M].長春:吉林大學(xué)出版社,2012.

      [2]李誠.班主任如何做好班級管理工作[J].山東青年,2019(6).

      [3]李幕南.班主任班級管理的藝術(shù)[M].沈陽:遼海出版社,2011.

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