職高美術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

唐維

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，創(chuàng)新能力已經(jīng)是當今社會競爭力的核心能力，在中職美術教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是非常重要的，教師要從學生感興趣的角度切入，在學生感興趣的情況下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，本文結合多年教學經(jīng)驗，客觀分析了現(xiàn)階段中職美術教學現(xiàn)狀，提出了一些提高學生創(chuàng)新能力的策略，以期達到提高中職美術教學效率，提高學生創(chuàng)新能力的目的。

關鍵詞：職高美術;教學;創(chuàng)新能力

一、職高美術教學中學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

在職高美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力十分重要，創(chuàng)新能力能夠檢驗學生的學習成果以及學生對美術這門藝術的敏感度。但是目前職高美術教學中學生的創(chuàng)新能力不強，存在著一定的問題。主要體現(xiàn)在：

第一，學生在接受美術教育的過程中沒有太多的機會進行實踐，創(chuàng)作靈感比較欠缺，導致學生的創(chuàng)新能力不強;

第二，學生創(chuàng)新意識或是說創(chuàng)新的敏感度不強，在進行創(chuàng)作過程中對作品缺乏一定的敏銳度;

第三，學生的就業(yè)理念還比較傳統(tǒng)，受制于以往就業(yè)理念，學生在畢業(yè)之后可選擇的職業(yè)范圍較少，沒能盡快實現(xiàn)身份的轉換。

所以，培養(yǎng)美術專業(yè)學生的創(chuàng)新能力是職高美術教師工作的重中之重。

二、培養(yǎng)職高美術教學中學生創(chuàng)新能力的有效措施

（一）舉辦簡筆畫創(chuàng)作比賽和手工大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感

學前教育中的美術教學多是一些簡筆畫和手工的內(nèi)容，相對來說比較簡單，但正是由于它們比較簡單，所以學生的思維更容易固化，需要學生多多進行練習和實踐，在練習和實踐中才能提升簡筆畫的創(chuàng)作能力、手工制作能力以及審美能力。職高美術專業(yè)教學中出現(xiàn)的學生缺乏靈感，創(chuàng)新能力不強現(xiàn)狀的主要原因還是學生沒有很多的練習和實踐的機會。俗話說，熟能生巧，也適用于美術創(chuàng)新能力上，只有多接觸，多練習，多時間，才能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，從而提升學生的創(chuàng)新能力。

比如，教師可以舉辦簡筆畫創(chuàng)作大賽和手工大賽，讓學生在實際創(chuàng)作中獲得靈感，提升自己的創(chuàng)新能力。在簡筆畫創(chuàng)作大賽中，教師可以先布置一個創(chuàng)作設計的主題，比如以天空為主題，要求學生把天空中出現(xiàn)的一切東西都擬人化或擬物化。簡筆畫創(chuàng)作大賽可設置為期兩天，學生可以在各種地方觀察天空，并將之畫下來，按時參賽即可。在手工制作大賽中，教師也可以先規(guī)定主題，比如以教室中會出現(xiàn)的事物作為主題，讓學生觀察教室中出現(xiàn)的或是可能出現(xiàn)的事物，然后進行手工制作。這種簡筆畫創(chuàng)作大賽和手工制作大賽，都能使學生將美術課堂上所學到的東西運用到比賽中，在參賽過程中激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升創(chuàng)新能力，從而幫助學生在工作中更好地利用簡筆畫和手工吸引幼兒的注意力，提升工作質量。

（二）通過參觀優(yōu)秀作品，提升學生的創(chuàng)新敏感度

任何一種學習和教育都不能閉門造車，都需要接受許許多多不一樣的信息，這樣才能保證學習和教育的質量。職高學前教育美術教學中學生的創(chuàng)新敏感度不高就是由于學生只局限于課本上的一些素材以及教師提供的一些繪畫機會，沒能廣泛地接觸和參觀各種美術設計作品，所以才導致學生對創(chuàng)新的敏感度不強。針對這種情況，教師就需要采取一些手段，來幫助學生提升創(chuàng)新的敏感度。

比如，教師可以安排學生參觀一些優(yōu)秀的美術設計作品。首先可以在班級教學的時候利用PPT等形式帶領學生統(tǒng)一觀看，在觀看結束后，可以讓學生發(fā)表自己對優(yōu)秀美術作品的見解;其次教師可以推薦學生觀看一些與美術相關的影片或是一些設計感很強的動畫等，讓學生自己尋找片源進行在線觀看，利用學生的閑暇時間觀看影片時，教師可以要求學生上交一份觀看心得，以及從中學到的知識;最后，可以讓學生前往美術館或是一些藝術展覽，讓學生通過實地觀察來從中獲取靈感，提升創(chuàng)新意識。職高美術教師通過讓學生以各種方式參觀優(yōu)秀作品的措施，就能有效提升學生的創(chuàng)新敏感度，從而更好地進行美術的學習和創(chuàng)作。

（三）轉變學生的就業(yè)理念，實現(xiàn)新形勢下的多向就業(yè)

職高學校的教育目的最終還是為了向社會輸送高質量人才，從這一目的出發(fā)，學前教育專業(yè)中美術的教學質量也不能差。為了保證向社會輸送人才的質量，職高教師就需要向學生充分介紹行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，幫助學生轉變就業(yè)理念，以實現(xiàn)在新形勢下的多向就業(yè)。

比如，教師可以向學生介紹現(xiàn)今學前教育專業(yè)中美術教學與新媒體結合所產(chǎn)生的一些新職業(yè)，摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)觀念?，F(xiàn)今美術行業(yè)與新媒體的結合催生了一大批新興職業(yè)，像約稿畫手，學生在學前教育專業(yè)中的所學的簡筆畫和手工制作，就可以發(fā)展成為職業(yè)的畫手和手工行業(yè)的從業(yè)人員。學生可以在各個新媒體平臺發(fā)布一些自己的畫作，有一定瀏覽量和粉絲基礎之后就可以講流量變現(xiàn)，同時也會有穩(wěn)定的顧客前來約稿，這樣就形成了一種新的職業(yè)線。職高學校學生應當轉變自己的就業(yè)理念，創(chuàng)新就業(yè)形式，多關注時下美術行業(yè)的發(fā)展趨勢以及社會的需求，利用自己掌握的技能實現(xiàn)新形勢下的多向就業(yè)。

參考文獻：

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