戚梅

摘要：正確的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅有助于學(xué)生取得良好的成績，促進學(xué)生全面發(fā)展，也有助于優(yōu)秀班集體的形成，所以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。本文分析了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的積極作用，著重論述了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的幾種方法，供家長和老師作為參考。

關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)態(tài)度;班級管理;學(xué)生興趣;榜樣教育;學(xué)生

在心理學(xué)中，態(tài)度指的是個體對特定對象所持有的的穩(wěn)定的心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀評價以及由此產(chǎn)生的行為傾向性。由此可見，態(tài)度可以影響到一個人的行為，從而影響到一個人做出什么樣的事情，甚至態(tài)度有時直接決定了一件事的后果。在漫長又布滿荊棘的人生征途中，我們會面臨各種各樣的困難和挫折，逆境固然存在，關(guān)鍵在于我們是直面逆境，勇敢地迎向困難，還是回避逆境，在困難面前放棄，這就是人生態(tài)度的問題。

同樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅有助于學(xué)生取得一個優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，也有助于老師更有效地進行班級管理，從而在整個班集體中形成一種積極向上的良好氛圍，促進每個學(xué)生和班集體的健康成長。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠積極主動地全身心投入到學(xué)習(xí)中。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難時，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度也可以幫助學(xué)生及時調(diào)整心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強學(xué)生精神力量克服困難，促進學(xué)生健康成長。如果一個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不能積極主動地投入學(xué)習(xí)，這樣不僅影響自己的學(xué)習(xí)成績和個人成長，也會對其他同學(xué)和整個班集體產(chǎn)生不利影響。

態(tài)度決定一切，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度如此重要，那么如何幫助學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？

1、培養(yǎng)興趣，促進學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

人們常說，興趣是最好的老師?？鬃右苍幸痪涿哉f到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣能影響甚至直接決定一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠幫助學(xué)生愉悅身心，更重要的是可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能夠使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，更容易收獲學(xué)習(xí)的成就感。在體驗到學(xué)習(xí)帶來的成就感之后，學(xué)生親身體會到了學(xué)習(xí)所帶來的快樂和愉悅，便可以對學(xué)習(xí)逐漸形成一個正確的認知，避免學(xué)生由于學(xué)習(xí)中的挫折產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而形成一種良性循環(huán)，有助于學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師在管理班級教育學(xué)生的過程中，首先要采取多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動機，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中;另外老師需要加強對學(xué)生的正強化教育，在平時多多鼓勵和表揚學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時反饋給學(xué)生，并且通過正面引導(dǎo)來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成就感和榮譽感。

2、加強教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，也要注意加強對學(xué)生的正確教育，以逐步引導(dǎo)學(xué)生形成一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。對學(xué)生的教育包括兩個方面，一方面是從個人的角度對學(xué)生進行人生規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的人生目標，另一方面是從社會和家庭的角度來說，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。人生目標是漫漫人生征途中的一座燈塔，有了人生目標，就可以帶領(lǐng)著人向著自己的目標不斷努力和前進，沒有人生目標的人生是沒有意義的。老師在教育學(xué)生樹立正確的人生目標的時候，可以先以班級為單位，在整個班集體內(nèi)確定一個班級目標，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)班內(nèi)所有學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動力，明確學(xué)習(xí)方向，這是通過班級目標來引導(dǎo)學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，老師還要對學(xué)生進行人生規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生做一個簡單的人生規(guī)劃。這樣，在人生規(guī)劃的引導(dǎo)下，學(xué)生會更加積極進取、奮發(fā)向上，有助于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感也有助于幫助學(xué)生形成一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師可以通過主題班會、課外實踐活動等多種形式對學(xué)生進行主題教育，引導(dǎo)學(xué)生理解父母、社會對個人成長的辛勤付出，從而增強學(xué)生對于父母家庭、學(xué)校社會等的責(zé)任感和使命感，這種責(zé)任感和使命感會引導(dǎo)學(xué)生明確自己的責(zé)任和使命，從而在態(tài)度上保持正確的方向，樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、樹立榜樣，激勵學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

除此之外，老師還可以利用榜樣的力量來激勵學(xué)生形成一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。榜樣的力量是無窮的。老師可以利用名人事跡來激勵學(xué)生，也可以利用學(xué)生身邊的榜樣，比如家長、老師和其他同學(xué)。利用身邊的榜樣來激勵學(xué)生也會更有效。家長是學(xué)生的第一任老師，所以老師可以與家長多多溝通，多多合作，為學(xué)生樹立一個正確工作態(tài)度的榜樣，激勵學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，老師也要以身作則，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生恪守職責(zé)，可以對學(xué)生建立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度起到耳濡目染的作用。適當?shù)母偁幱兄谌〉煤媒Y(jié)果，所以，老師可以利用學(xué)生之間的競爭心理，多表揚優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，在班集體內(nèi)營造一種共同學(xué)習(xí)、共同進步的良好氛圍。

由此可見，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)生本身和整個班集體的管理都有著至關(guān)重要的影響。老師和家長都應(yīng)該注重幫助學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，采用各種各樣科學(xué)的方法促進、引導(dǎo)、激勵學(xué)生形成一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生始終保持正確的方向，從而不斷提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)更多合格的社會主義事業(yè)接班人。

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