張曉旭

當今社會，創(chuàng)新正在成為時代的強音和主旋律，正在成為國家的中心工作，自十八大以來，在習近平總書記的公開講話和報道中，“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)超過千次，可見其受重視程度，而創(chuàng)新精神正在成為21世紀國家、企業(yè)及個人發(fā)展能力與整體競爭力的關(guān)鍵。21世紀是知識經(jīng)濟時代，其本質(zhì)就是創(chuàng)新，時代已將其變成必備的素質(zhì)之一，而大學生作為21世紀現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，承載了中國未來科技創(chuàng)新的希望，肩負著國家發(fā)展和民族富強的歷史重任。正如習近平總書記所說，“關(guān)鍵核心技術(shù)是國之重器，對推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、保障國家安全都具有十分重要的意義。”因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)大學生是知識經(jīng)濟時代高等教育必須要解決的重要問題。

大學生學術(shù)科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動作為學生素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效以及必備途徑。這類競賽是對第一課堂教學的有力補充，可以更好的完善“金課”建設(shè);同時也是進一步完善第二課堂實踐教學的重要嘗試，能夠深化大學生勞動教育思維;還更是對培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的一種嘗試。

一、當前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

（一）大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢

《2020年中國大學生就業(yè)報告》的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，越來越多的大學生加入了創(chuàng)業(yè)潮流，“教育業(yè)”是2019屆大學生自主創(chuàng)業(yè)的最主要領(lǐng)域，集中在教育及職業(yè)培訓、中小學教育，以及文學藝術(shù)、設(shè)計、體育等方面。大學生到“文化、體育和娛樂業(yè)”、“零售業(yè)”創(chuàng)業(yè)的比例也較高，從主要從事工作崗位來看，大學生到文體娛樂領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)主要是做攝影師、自由寫作等，做零售主要是從事銷售、電子商務等方面工作。

同時，根據(jù)全國部分重點大學就業(yè)質(zhì)量年度報告顯示，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為用人單位最關(guān)注畢業(yè)生的四種能力之一。面對高校學生日漸強烈的創(chuàng)業(yè)意愿以及社會增加的創(chuàng)新人才需求，應順應時代發(fā)展，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改進。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀存在著不容忽視的問題

現(xiàn)階段，在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃郁，多數(shù)只停留于理論或口號中，大量學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的目的也是為了給自己積累閱歷而非是真正的研究。事實上，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在著許多不容忽視的問題：人才培養(yǎng)目標或模式不明確、教育師資力量薄弱與課程不系統(tǒng)、缺乏頂層設(shè)計與環(huán)境支持，競賽成績不顯著與賽后激勵力度不足等，正是因為這些潛在的問題，學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性低等諸多問題時常顯現(xiàn)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽將帶領(lǐng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走向新的征程

全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的開展組建了一支聲勢浩大的雙創(chuàng)新銳大軍，開出了一堂最大最有溫度的國情和思政大課，孵化了一大批高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項目，奉獻了一場驚艷非凡的雙創(chuàng)盛會。這種落地生根的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是高等學校人才培養(yǎng)改革的重要突破口，也已經(jīng)逐漸成為我國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要載體和平臺，可以進一步推動高等教育人才培養(yǎng)模式深刻變革。

二、如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中開展思政教育

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進離不開思想政治教育的引領(lǐng)

在高等教育深化改革和創(chuàng)新發(fā)展的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應，與時代精神相吻合，是一種教育理念、教育體制和新的教育實踐，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念發(fā)展滯后于實踐，需要思想政治教育的價值引領(lǐng)，才能把握方向、突破“瓶頸性”問題、達成教育目標，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分體現(xiàn)思想政治教育價值引領(lǐng)的主導作用，才能在建設(shè)過程中深入予以推進。

思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領(lǐng)要通過一定的教育載體有效地傳導到教育的各個要素中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是知識教育、技能教育還是價值教育，需要思政教育對其進行價值引領(lǐng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供遠大目標和精神動力，激發(fā)大學生樹立遠大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想，培育大學生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，具有高尚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道德，以實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的個體價值和社會價值。

當前大學生群體創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和社會責任感的缺乏，使思想政治教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值引領(lǐng)成為社會發(fā)展對高校教育的必然要求，在客觀上反映了人們對新形式下教育目標、教育內(nèi)容和教育方式拓展上的全新闡釋。

（二）借力競賽動能，持續(xù)推進“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”思維，開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

競賽是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要載體，具有常規(guī)教學不可及的特殊的創(chuàng)新教育功能。當前“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽在全國所有高校如火如荼的開展，但大學生在參與“互聯(lián)網(wǎng)+”競賽時，諸如前期引導參賽、中期指導競賽和競賽成果鞏固應用等環(huán)節(jié)仍面臨許多新情況和新挑戰(zhàn)，如何有效和大學生思想教育進行有機結(jié)合，借力參與競賽產(chǎn)生的動能，實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)教育機制創(chuàng)新。

互聯(lián)網(wǎng)已深入到人們生活和工作的方方面面，徹底改變了現(xiàn)代人類的生活、思維和工作方式，同時也推動了“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。但“互聯(lián)網(wǎng)+”未知遠大于已知，未來空間無限，需要更多的青年人去探索、去發(fā)現(xiàn)。舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才凝聚起來，用互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，用互聯(lián)網(wǎng)思維實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可加速推動“互聯(lián)網(wǎng)+”遍地開花。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)全過程，推動人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了兩個新變化。一是實現(xiàn)了從就業(yè)從業(yè)教育模式到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，形成了高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新局面。

（三）在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等競賽中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開啟了思想政治教育的新思路

黨的十九大對我國發(fā)展的歷史方位作出了新的歷史判斷，指出中國特色社會主義進入了新時代;這一重大判斷對大學生思想理論教育和價值引領(lǐng)提出了新的更高要求，須以新時代對高校思想政治工作的新要求和新挑戰(zhàn)為邏輯起點，展開大學生思想理論教育和價值引領(lǐng)的創(chuàng)新路徑探索。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中提出，做好高校思想政治工作，要“因事而化、因時而進、因勢而新”;要充分利用關(guān)鍵機會，使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同新時代高度融合，增強時代感和吸引力。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”等競賽中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這個新命題為高校思想政治教育的創(chuàng)新和價值引領(lǐng)開啟了全新的思路。

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以比賽的形式激發(fā)大學生創(chuàng)新意識，并引入專業(yè)團隊和指導教師對創(chuàng)業(yè)實踐項目進行指導，給大學生創(chuàng)業(yè)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，使得大學生能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)思維理念，創(chuàng)造新的經(jīng)濟局面，進一步提高創(chuàng)業(yè)的成功率。尤其是2017年8月15日習近平總書記給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”活動的大學生回信，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽推向了新高度，使大賽成為國內(nèi)參與人數(shù)最多、影響最大的賽事活動之一?！扒嗄昙t色筑夢之旅”活動旨在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準扶貧脫貧相結(jié)合，打造一堂全國最大的思政“金課”。

高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項新生事物，離不開社會的鼎力支持和大力宣傳，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，又進一步形成了高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新局面。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打破了學科專業(yè)之間的壁壘、產(chǎn)業(yè)與學校之間的壁壘，產(chǎn)生了令人欣喜的“破壁效應”，實現(xiàn)了多學科交叉融合、跨學科學習、校內(nèi)外協(xié)同。中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)了大學生“敢闖會創(chuàng)”的可貴素質(zhì)，一定程度上實現(xiàn)了新時期大學生素質(zhì)教育的新突破，為當代大學生綻放自我、展現(xiàn)風采、服務國家提供了新平臺，為世界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了中國經(jīng)驗和中國方案。

參考文獻：

[1]論高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合[J]，明日風尚，2018（10）

[2]淺談關(guān)于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育研究[J]，教育，2016（11）

[3]思想政治教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響[J]，文存閱刊，2017（20）

天津財經(jīng)大學