劉志彪

隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，學(xué)生核心素養(yǎng)的形成也是教師開展教學(xué)的重要目標(biāo)之一?，F(xiàn)在，小學(xué)體育教師積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，在關(guān)注學(xué)生對技能訓(xùn)練的同時(shí)，也會在體育教學(xué)中滲透體育精神?；诤诵乃仞B(yǎng)制定更有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在健康意識、體育技能和身體素質(zhì)上都得到提升，從而提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以健全和完善學(xué)生人格為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，體育核心素養(yǎng)應(yīng)該從日常的體育項(xiàng)目中選擇有利于發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容。所以，小學(xué)體育教學(xué)就不應(yīng)該像過去一樣過分重視細(xì)節(jié)技巧，而忽視學(xué)生的情感需求。而是要選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在體育課堂上保持對課堂新鮮感和對運(yùn)動項(xiàng)目的參與熱情。因此，選擇正確的教學(xué)策略，給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣，避免學(xué)生喜歡運(yùn)動但不喜歡體育課的現(xiàn)象，這一目標(biāo)顯得尤為重要。

1 合理安排教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這需要教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。首先，在體育課上，不能忘記教育的本質(zhì)。同其他課堂一樣，體育課堂也需要老師對理論知識進(jìn)行講解，在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考，積極鼓勵學(xué)生提出疑問，并解決學(xué)生們的問題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，也提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，在體育運(yùn)動過程中，教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化和身體需求，采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生以競爭或合作的方式參與進(jìn)來，在必要情況下，可以通過降低動作難度、簡化比賽規(guī)則、改造運(yùn)動器械等方式，讓學(xué)生都可以加入課堂。學(xué)生適應(yīng)運(yùn)動強(qiáng)度后，再逐漸提升難度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，達(dá)到良好的教學(xué)效果。不可否認(rèn)，體育教學(xué)和學(xué)生日常的體育活動是有所不同的，體育教學(xué)應(yīng)該更加靈活，對生活中的體育資源進(jìn)行選擇和修改后，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、塑造學(xué)生良好品質(zhì)的目標(biāo)。

2 加強(qiáng)對教學(xué)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難滿足當(dāng)代小學(xué)生的身心發(fā)展需求，小學(xué)體育老師想要更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量和效率，就需要基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，開發(fā)新的教學(xué)模式，進(jìn)而使體育課堂充滿趣味性，吸引學(xué)生參與其中。因此，老師應(yīng)該改變單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)真實(shí)風(fēng)格，滿足學(xué)生的運(yùn)動需要。充滿趣味性和競爭性的體育課堂，可以讓學(xué)生主動投入課堂。體育課堂上，老師可以關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的需求，以學(xué)生為主體，采用充滿趣味性的游戲，提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)。如開展“兩人三足”比賽，合理地將學(xué)生分組，比賽開始后，先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。這樣的游戲不僅可以提升學(xué)生的競爭意識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)的同時(shí)滿足學(xué)生的個性發(fā)展。

3 推動體育課堂走向體育課外訓(xùn)練

受到傳統(tǒng)觀念的限制，許多老師和家長都認(rèn)為學(xué)生鍛煉身體的需求在體育課堂上就可以得到滿足。其實(shí)，小學(xué)生天性活潑好動，僅僅是課堂上的運(yùn)動，無法滿足他們的運(yùn)動需求。想要給學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，必須要鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行課外的鍛煉。體育課堂上的核心素養(yǎng)，要求小學(xué)體育教師幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動精神和鍛煉習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在課后堅(jiān)持運(yùn)動，擁有良好的體魄。體育老師可以根據(jù)校內(nèi)現(xiàn)有的體育設(shè)施和場地，積極組建運(yùn)動隊(duì)伍，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和能力參與自己喜歡的體育項(xiàng)目。同時(shí)，老師也可以適當(dāng)舉辦競賽，激勵學(xué)生加入運(yùn)動隊(duì)后堅(jiān)持訓(xùn)練，借此提升學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，勇于直面挫折和失敗。當(dāng)體育鍛煉不再局限于課堂，學(xué)生的身心健康成長也都得到了保障。

4 樹立正確的體育教學(xué)觀

小學(xué)體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會受到教師觀念的影響。因此，體育教師在小學(xué)教學(xué)中，一定要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和為人師表的原則，要不斷思考適合學(xué)生教學(xué)方法，并在課后總結(jié)反思，不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力，起到良好的榜樣作用，達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。同時(shí)，體育老師也要根據(jù)學(xué)生的年齡、個性、身體素質(zhì)等多方面因素，制定合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)的活動項(xiàng)目，設(shè)置恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，使每一位學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)。另外，體育教師也要主動參加教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，加深對核心素養(yǎng)知識的認(rèn)識，也可以和其他學(xué)科教師進(jìn)行交流，通過分享讓每一位教師都在學(xué)習(xí)和交流中得到提升，從而不斷完善核心素養(yǎng)下的小學(xué)課堂教學(xué)。

5 結(jié)束語

總而言之，核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)，既要讓學(xué)生掌握體育技能，也要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣。為了小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師必須采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，開展符合學(xué)生運(yùn)動需求的教學(xué)，力求給小學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，并讓學(xué)他們能夠?qū)W以致用，提升自身綜合素質(zhì)。讓教學(xué)模式隨著教學(xué)改革而發(fā)展，對小學(xué)生適應(yīng)未來的成長發(fā)展有著重要意義。

（作者單位：浙江省臺州市黃巖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）