蔣成丹 陳亮

文章主要從跆拳道訓(xùn)練的常見(jiàn)教學(xué)問(wèn)題入手，從師資隊(duì)伍、教學(xué)硬件設(shè)施、理論知識(shí)三個(gè)方面分析了目前跆拳道教學(xué)中的不足，進(jìn)而針對(duì)不足之處提出了對(duì)應(yīng)的解決辦法，意在幫助跆拳道教師隊(duì)伍完善教學(xué)方法。

受到我國(guó)素質(zhì)教育理念的影響，不管是城市還是農(nóng)村地區(qū)均開(kāi)始注意起學(xué)生的身體素質(zhì)教育問(wèn)題。大部分學(xué)校加強(qiáng)了體育課的教學(xué)內(nèi)容完善，跆拳道便是眾多學(xué)生推崇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。跆拳道，是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)動(dòng)，兼顧健身和娛樂(lè)，不光是中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承，還是減輕學(xué)生課業(yè)壓力的有效舉措?；邗倘朗且豁?xiàng)受全世界歡迎的運(yùn)動(dòng)，因此，我國(guó)也加大了對(duì)其的研究力度。怎樣可以在跆拳道教學(xué)中解決存在的問(wèn)題，并探索出一條蓬勃發(fā)展之路是目前所有體育學(xué)者需要共同應(yīng)對(duì)的難題。

1 跆拳道訓(xùn)練教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題

1.1 跆拳道教師專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練水平較低

由于我國(guó)新課改的推動(dòng)，體育教育能力受到了一定的提升，但不管是農(nóng)村校園還是城市校園均存在跆拳道教師隊(duì)伍不完善的問(wèn)題，甚至有些學(xué)校的跆拳道教師身兼數(shù)職，跆拳道運(yùn)動(dòng)要注意的事項(xiàng)有很多，教師又任務(wù)繁重，沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)注于跆拳道方面的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，即便學(xué)校開(kāi)設(shè)了跆拳道運(yùn)動(dòng)課程，但是教師的專(zhuān)業(yè)水平不足，學(xué)生依舊無(wú)法有效加強(qiáng)自身訓(xùn)練成效，使得自身的訓(xùn)練水平受到嚴(yán)重限制。

1.2 學(xué)校跆拳道基礎(chǔ)硬件設(shè)施相對(duì)缺乏

大部分學(xué)校因?yàn)橘Y金不足，致使在課程訓(xùn)練期間不具備充足的教學(xué)設(shè)施或是舒適的訓(xùn)練場(chǎng)地。多數(shù)學(xué)校因?yàn)闆](méi)有足夠的跆拳道配套設(shè)施，只是將跆拳道課程視作讓學(xué)生休閑娛樂(lè)、放松的一種途徑，學(xué)生在課堂上自行組織活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有真正了解到跆拳道運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要點(diǎn)?；A(chǔ)設(shè)施的短缺，也是降低學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道質(zhì)量的原因之一，其不能更加全面地了解跆拳道運(yùn)動(dòng)。

1.3 教學(xué)中對(duì)跆拳道理論知識(shí)缺乏重視

大量跆拳道教師忽視理論知識(shí)的重要性，上課時(shí)沒(méi)有給學(xué)生傳輸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)跆拳道的發(fā)展、技巧以及動(dòng)作重點(diǎn)。大部分學(xué)生雖然大致了解跆拳道，但普遍是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視等方式獲取，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)缺乏深入的理解，訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，會(huì)受制于心理因素和身體因素，難以快速掌握跆拳道的動(dòng)作要領(lǐng)。跆拳道教師長(zhǎng)期疏于對(duì)學(xué)生技巧方面的教導(dǎo)，學(xué)生會(huì)由于恐懼傷痛而產(chǎn)生逃避心理，從而降低了學(xué)習(xí)跆拳道的積極性。另外，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)跆拳道沒(méi)有用，只是學(xué)校為了減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的手段的想法，慢慢忽視跆拳道的訓(xùn)練課程，這也是由于跆拳道理論知識(shí)教育不充分造成的。

2 提升跆拳道訓(xùn)練教學(xué)的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)跆拳道教師專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練水平

開(kāi)展跆拳道訓(xùn)練過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不可以只關(guān)注跆拳道比賽成績(jī)的好壞，而忽視了教學(xué)中對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)跆拳道訓(xùn)練技巧的掌控，這有悖我國(guó)推廣跆拳道運(yùn)動(dòng)的初衷。因此，學(xué)校要促進(jìn)跆拳道教師職業(yè)技術(shù)能力的提升，借此幫助跆拳道教師對(duì)學(xué)生實(shí)施更好的專(zhuān)業(yè)課程訓(xùn)練，進(jìn)而保證學(xué)生可以在跆拳道課程中獲得更多有用的知識(shí)與技能。例如在教學(xué)環(huán)節(jié)中，定期安排本校教師和外校教師進(jìn)行友誼賽，共同討論跆拳道的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加快落實(shí)對(duì)跆拳道教師職業(yè)素養(yǎng)的教育，提升跆拳道教師的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效推廣跆拳道教學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)。

2.2 政府部門(mén)及教育部分要加大對(duì)跆拳道教學(xué)設(shè)施的重視力度

現(xiàn)階段我國(guó)全面落實(shí)素質(zhì)教育，其目的就在于培養(yǎng)學(xué)生身心能夠得到全面提升。因此，學(xué)校需要不斷促進(jìn)多領(lǐng)域?qū)W科的創(chuàng)設(shè)，要向有效落實(shí)跆拳道課程，就一定要有關(guān)的機(jī)械設(shè)施與訓(xùn)練場(chǎng)地等條件準(zhǔn)備充分。上級(jí)教育機(jī)構(gòu)要強(qiáng)制干預(yù)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)跆拳道運(yùn)動(dòng)器材的行為，要監(jiān)督學(xué)校對(duì)體育教學(xué)投入相應(yīng)的資金，避免出現(xiàn)剩余資金流入其他各種文化學(xué)科建設(shè)中的情況出現(xiàn)。政府機(jī)關(guān)要不斷加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施建設(shè)的監(jiān)管力度以及針對(duì)體育教育方面資金的投入。

2.3 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到跆拳道學(xué)習(xí)的重要性

要不斷提升學(xué)生對(duì)于跆拳道有關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用跆拳道訓(xùn)練幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到跆拳道運(yùn)動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、美育素養(yǎng)以及身心素質(zhì)的全面提升。跆拳道教師可以組織本校學(xué)生與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行友誼賽，觀察兩校學(xué)生跆拳道實(shí)踐方面的差異和不同教師跆拳道教學(xué)的區(qū)別，以此促進(jìn)學(xué)生更加深刻地掌握跆拳道訓(xùn)練之中的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。除此之外，學(xué)?？梢詫で笥嘘P(guān)部門(mén)的扶持讓學(xué)生定期進(jìn)行跆拳道專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，同時(shí)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)選手走進(jìn)校園為學(xué)生解讀、闡述跆拳道的發(fā)展歷程和學(xué)習(xí)跆拳道后豐富的比賽經(jīng)歷和一些真實(shí)生動(dòng)的故事，讓學(xué)生從內(nèi)心深處領(lǐng)略跆拳道運(yùn)動(dòng)的博大精深。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)在跆拳道教學(xué)訓(xùn)練方面還不夠完善，集中表現(xiàn)在跆拳道教師專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練能力不足、學(xué)校缺少跆拳道基礎(chǔ)硬件設(shè)施以及教學(xué)環(huán)節(jié)忽視跆拳道理論知識(shí)的傳授三個(gè)方面，因此教師需要根據(jù)跆拳道運(yùn)動(dòng)的教學(xué)基礎(chǔ)原則，制定出一套全面的跆拳道教學(xué)訓(xùn)練方案，提升對(duì)跆拳道訓(xùn)練地點(diǎn)的管理，加大力度對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)行資金投入，提升學(xué)習(xí)跆拳道運(yùn)動(dòng)的積極性，充分加強(qiáng)跆拳道訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（作者單位：廣州中醫(yī)藥大學(xué)體育健康學(xué)院）