白文艷 張欣躍 曹景龍

中圖分類(lèi)號(hào)：G852? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）03-003-02

摘? 要? 武術(shù)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的意志品格，所以在高職院校開(kāi)展武術(shù)教學(xué)具有非常重要的意義。本文首先論述了武術(shù)教學(xué)在高職院校開(kāi)展的重要意義，然后指出了武術(shù)教學(xué)在高職院校開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題，最后有針對(duì)性地提出了武術(shù)教學(xué)在高職院校的開(kāi)展策略，旨在促進(jìn)武術(shù)教學(xué)在高職院校的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞? 武術(shù)教學(xué)? 高職院校? 開(kāi)展? 研究

武術(shù)是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，具有強(qiáng)身健體、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)等作用，歷來(lái)為我國(guó)社會(huì)各階層民眾所喜愛(ài)，具有深厚的群眾基礎(chǔ)。高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)輸送大批高素質(zhì)技能型人才的重任。在高職院校開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和思想品德的提升，從而幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求相適應(yīng)，進(jìn)而肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的重任。

一、武術(shù)教學(xué)在高職院校開(kāi)展的重要意義

（一）武術(shù)教學(xué)有利于培育學(xué)生的民族精神

作為我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的重要組成部分，武術(shù)運(yùn)動(dòng)充分展現(xiàn)出了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，具有極為深厚的文化底蘊(yùn)。在高職院校中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)青少年學(xué)生自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取的民族精神，還可以培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，對(duì)于青少年學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成也有非常重要的作用。所以說(shuō)，武術(shù)教學(xué)是培育高職院校學(xué)生良好民族精神的重要途徑。

（二）武術(shù)教學(xué)有利于提升學(xué)生的身心素質(zhì)

相較于普通高等學(xué)校，高職院校更注重培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，故此對(duì)人才身體素質(zhì)方面的要求也更高。武術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升具有非常重要的促進(jìn)作用，并且多種形式的武術(shù)教學(xué)也為高職院校學(xué)生的體育鍛煉提供了更多選擇，這有利于他們將身體素質(zhì)和文化教育融為一體，實(shí)現(xiàn)全面素養(yǎng)的提升。所以說(shuō)，武術(shù)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的重要手段。

（三）武術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

高職院校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，這主要是因?yàn)殡S著改革開(kāi)放和西方思想價(jià)值觀的涌入，青少年學(xué)生思想道德情操培養(yǎng)受到了極大的挑戰(zhàn)，很多三觀的偏離情況需要得到及時(shí)糾正。另外，高職院校學(xué)生道德情操的良好培養(yǎng)有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，并助力社會(huì)主義精神文明建設(shè)。武術(shù)教學(xué)非常重視學(xué)生武德的培養(yǎng)，講求“仁義禮德”是武術(shù)教學(xué)較為顯著的特征。所以說(shuō)，高職院校中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德情操不容忽視的重要途徑。

二、武術(shù)教學(xué)在高職院校開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題

（一）對(duì)武術(shù)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不夠

盡管?chē)?guó)家教育相關(guān)部門(mén)已明確武術(shù)教學(xué)在青少年教育中的重要作用，但是在高職院校實(shí)際武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，仍然存在由于對(duì)武術(shù)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足而出現(xiàn)輕視武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)象。具體來(lái)說(shuō)，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)武術(shù)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，由此導(dǎo)致了相關(guān)學(xué)科教學(xué)資金投入較少，相關(guān)設(shè)施配備不足等情況;二是學(xué)校教師對(duì)武術(shù)教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不夠，由此導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中不能很好地貫徹執(zhí)行相關(guān)武術(shù)教學(xué)大綱的規(guī)定，對(duì)武術(shù)內(nèi)容掌握不完全，無(wú)法使武術(shù)教學(xué)發(fā)揮出對(duì)學(xué)生身心健康應(yīng)有的促進(jìn)和提升作用。

（二）武術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容選擇不合理

首先，國(guó)內(nèi)多數(shù)高職院校目前還未開(kāi)設(shè)相關(guān)的武術(shù)課程，有的高職院校雖然開(kāi)設(shè)了武術(shù)課程，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有完全按照教學(xué)大綱安排課程教學(xué)。其次，武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師較為注重武術(shù)動(dòng)作技巧方面的教學(xué)，對(duì)于武術(shù)理論方面的內(nèi)容重視度不夠，即便是講解武術(shù)理論，也僅是重點(diǎn)講解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，對(duì)于武德方面涉及較少，這對(duì)于學(xué)生道德情操的培養(yǎng)尤為不利。最后，教師對(duì)于動(dòng)作簡(jiǎn)單的拳法較為青睞，比如五步拳等，但對(duì)于動(dòng)作較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容則很少選擇，對(duì)于需要使用器械的武術(shù)內(nèi)容則更少選擇，這就使得學(xué)生接受的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為狹窄，他們的武術(shù)視野很難得到開(kāi)拓，身心素質(zhì)的全面發(fā)展受到一定的限制。

（三）武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件不完善

多數(shù)高職院校存在武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件不完善的現(xiàn)象，盡管相較于其他體育項(xiàng)目而言，武術(shù)教學(xué)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施條件的要求不高，但是場(chǎng)地和器材不能夠充分滿足武術(shù)教學(xué)的需求仍然還是會(huì)制約武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高職院校中的開(kāi)展，尤其是在高職院校招生數(shù)量連年上漲的情況之下，場(chǎng)地與學(xué)生之間的供需關(guān)系更為緊張。

（四）武術(shù)教師隊(duì)伍不能滿足教學(xué)需要

體育教師在高職院校的武術(shù)教學(xué)過(guò)程中扮演著非常重要的引導(dǎo)者角色。總體來(lái)看，目前高職院校承擔(dān)武術(shù)教學(xué)任務(wù)的體育師資還不能滿足教學(xué)的需要。首先，男女比例嚴(yán)重失衡，呈現(xiàn)出男多女少的局面;其次，承擔(dān)武術(shù)教學(xué)任務(wù)的體育教師畢業(yè)于體育學(xué)校武術(shù)專業(yè)的較少，絕大多數(shù)是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的，教師自身的武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)不高;再次，武術(shù)教師在年齡層次上以中青年，尤其是青年教師為主，職稱主要是中級(jí)以下職稱為主，年輕教師雖然可以更好地活躍課堂氣氛，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，容易出現(xiàn)課堂管理方面的問(wèn)題;最后，擔(dān)任武術(shù)教學(xué)的教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，他們的提升主要依靠自學(xué)，這在很大程度上影響了教學(xué)的效果和武術(shù)在高職院校的普及。

（五）武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于片面

高職院校的武術(shù)教學(xué)活動(dòng)中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)?？茖W(xué)合理、客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。例如，對(duì)學(xué)生武術(shù)技能的評(píng)分，“由任課教師打分”和“由考評(píng)小組打分”對(duì)學(xué)生心理的影響是不同的。如果由任課教師打分，分?jǐn)?shù)低了就會(huì)使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，分?jǐn)?shù)高了則不能完全反映出實(shí)際情況，起不到激勵(lì)的作用;如果由考評(píng)小組打分，學(xué)生在心底相對(duì)來(lái)說(shuō)就較為重視，但是如果在考評(píng)方式上墨守成規(guī)，就會(huì)使得學(xué)生感到乏味，最終也不利于武術(shù)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。所以，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不能單純地由體育教師或是考評(píng)小組進(jìn)行，考評(píng)形式也不能單純以武術(shù)技能的考核為準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入過(guò)程性評(píng)價(jià)。

三、武術(shù)教學(xué)在高職院校的開(kāi)展策略

（一）加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

首先，高職院校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)本校武術(shù)教學(xué)的資金投入，包括師資培訓(xùn)投入、設(shè)施場(chǎng)地建設(shè)投入等。其次，高職院校的武術(shù)教師也需要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中重視教學(xué)大綱目標(biāo)的達(dá)成，注重對(duì)自身教學(xué)素養(yǎng)能力的提升，注重先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等，以便在最大程度上激發(fā)出學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并最終實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)。

（二）調(diào)整現(xiàn)有的武術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容及方法

武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能否得到激發(fā)的關(guān)鍵所在。為此，高職院校的武術(shù)教師需要依據(jù)教育部提出的武術(shù)教學(xué)指導(dǎo)思想，對(duì)武術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容及方法進(jìn)行調(diào)整和改革。首先，在武術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容方面，武術(shù)教師需要適當(dāng)拓寬現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，不僅要注重武術(shù)動(dòng)作技能方面，還要較多地融入武術(shù)精神、武術(shù)歷史文化等內(nèi)容，并在課程中穿插一些大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的武術(shù)項(xiàng)目，以便在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的同時(shí)使他們具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，在武術(shù)教學(xué)方法手段方面，武術(shù)教師需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如運(yùn)用多媒體手段作為輔助，也可以利用教學(xué)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)在線輔助教學(xué)，努力將傳統(tǒng)的“以教師為主體地位”的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體地位”的教學(xué)思想。此外，在過(guò)程中還要堅(jiān)持突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

（三）不斷完善武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件

武術(shù)教學(xué)開(kāi)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施條件。盡管一些高職院校存在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等客觀原因，但也仍需要努力通過(guò)各種途徑來(lái)解決武術(shù)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不完善的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，高職院?？梢岳萌谫Y的方式吸引校外的企業(yè)進(jìn)行場(chǎng)地設(shè)施，還可以鼓勵(lì)武術(shù)教師和學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的武術(shù)教學(xué)器材。另外，學(xué)校方面還可以增加對(duì)武術(shù)教學(xué)的資金投入預(yù)算，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有武術(shù)教學(xué)器材的維護(hù)和保養(yǎng)等，以便最大程度上使武術(shù)教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施條件得到改善。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校的武術(shù)教學(xué)順利開(kāi)展的關(guān)鍵在于有一支出色的武術(shù)教師隊(duì)伍，因此，加強(qiáng)武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)就成為非常緊迫的任務(wù)。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)武術(shù)教師通過(guò)參加學(xué)校組織的交流研討會(huì)和在線繼續(xù)教育不斷提升自己的教學(xué)科研能力。其次，高職院校應(yīng)當(dāng)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式不斷加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教師學(xué)歷提升和教學(xué)科研能力提升的激勵(lì)程度。最后，高職院校之間可以加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)武術(shù)教師信息資源平臺(tái)共享，以便解決武術(shù)教師師資短缺的問(wèn)題。

（五）將過(guò)程性和結(jié)果性評(píng)價(jià)融為一體

就高職院校的武術(shù)教學(xué)考評(píng)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，公平合理的全面性考核模式將最大程度地推動(dòng)武術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展。這是因?yàn)榭己四Ｊ綄?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度具有非常大的影響，而武術(shù)教學(xué)效果的最終實(shí)現(xiàn)主要還是得依靠學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。在武術(shù)教學(xué)考評(píng)環(huán)節(jié)，武術(shù)教師可以嘗試將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，也就是將學(xué)生在日常課堂上的表現(xiàn)與期末定性考核的成績(jī)結(jié)合到一起，將授課教師評(píng)價(jià)和考評(píng)小組的打分結(jié)合在一起，這樣不僅可以督促學(xué)生更積極地進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)，還有利于幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校的武術(shù)教學(xué)在提升學(xué)生愛(ài)國(guó)精神、身心素養(yǎng)和道德情操方面具有非常重要的作用。不過(guò)，由于受到諸多因素的影響，高職院校的武術(shù)教學(xué)還有很多亟待改善的地方。高職院校需要有針對(duì)性地采取有效措施，以更好地促進(jìn)武術(shù)教學(xué)在高職院校中的開(kāi)展，并為弘揚(yáng)中華民族武術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院

★通訊作者：曹景龍（1971-），男，山東省汶上縣人，理學(xué)碩士，研究方向：高職教育。