李雅妮
摘 要:在幼兒園的五大領(lǐng)域當(dāng)中,健康領(lǐng)域是其中非常重要的一項內(nèi)容。通過民間游戲的有效引入,不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì),增強(qiáng)幼兒的活動量,也能夠有助于自信心和品質(zhì)的培養(yǎng),推動幼兒得到更好地成長和發(fā)展。所以,在當(dāng)前的健康領(lǐng)域活動當(dāng)中,一定要不斷地加強(qiáng)民間游戲的引入。借助這樣的方式展現(xiàn)多元的作用,提升教育的整體效果。
關(guān)鍵詞:民間游戲 幼兒園 健康領(lǐng)域活動 優(yōu)化 DOI:10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.044
幼兒時期是一個非常值得留戀和向往的時期。在這樣的時期下,幼兒非常向往呼吸戶外空氣,在草地上任意玩耍,開展各種各樣的游戲,并且是樂此不疲的。所以,在當(dāng)前幼兒園的健康領(lǐng)域活動當(dāng)中,應(yīng)該不斷地加強(qiáng)民間游戲的運用。通過因勢利導(dǎo)和科學(xué)組織來為幼兒更好地營造游戲氛圍,使幼兒的身體素質(zhì)得到不斷的加強(qiáng),推動幼兒在身心上得到均衡發(fā)展。
一、民間游戲在幼兒園健康領(lǐng)域活動的應(yīng)用意義
1.引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)
在民間游戲?qū)嶋H開展的過程當(dāng)中,大多數(shù)的游戲形式都是由互助和團(tuán)結(jié)的模式來進(jìn)行的。只有通過幼兒之間的彼此合作和互助才能夠保障任務(wù)的達(dá)成。這樣能夠讓幼兒在開展游戲中興趣更濃,使得幼兒能夠積極地沉浸在其中。如比較常見的老鷹捉小雞、編花籃、丟手絹等等,都可以讓幼兒在實際的參與過程當(dāng)中感受到互助、合作、快樂等需求;讓幼兒的參與性不斷地得到提升,并在游戲當(dāng)中懂得協(xié)調(diào)和模仿,構(gòu)建良好的伙伴關(guān)系,讓幼兒更加樂于去幫助他人,提升合作,使自我得到更好地發(fā)展。
2.加大活動量
民間活動在健康領(lǐng)域當(dāng)中的有效引入,能夠使得幼兒的運動量和活動量得到不斷地增加。這樣可以對幼兒本身的身體素質(zhì)起到一個提升的作用,更好地完成《綱要》中的要求,讓幼兒教育不單單只是對知識進(jìn)行傳授,而讓幼兒受到更多的啟蒙,在身心上得到更好地健康發(fā)展。在游戲的開展過程當(dāng)中,幼兒會跳、扔、跑,使得生理機(jī)能得到更好地鍛煉,增強(qiáng)身體方面的靈活性和協(xié)調(diào)性等等。促進(jìn)幼兒的茁壯成長,讓幼兒的健康成長得到進(jìn)一步的保障。
二、民間游戲在幼兒園健康領(lǐng)域活動的應(yīng)用對策
1.適當(dāng)創(chuàng)新改編,引入民間游戲
在健康領(lǐng)域教育當(dāng)中,在引入民間游戲的過程當(dāng)中,教師不一定要照搬照抄,而是可以在原本的內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改變??梢酝ㄟ^發(fā)散法、拓展法、組合法等多種方式來更好地進(jìn)行民間游戲的引入。這樣可以帶給幼兒一種更加新鮮的體驗,使得良好的幼兒教育的開展效果得到達(dá)成。例如,在民間游戲的開展過程當(dāng)中,教師就可以更好地契合幼兒當(dāng)前的興趣點,將跳格子、拋沙包、石頭剪刀布這樣的游戲有效地結(jié)合在一起。在這一過程當(dāng)中,教師可以征詢幼兒的意見,共同對規(guī)則進(jìn)行制定,在原本游戲基礎(chǔ)上對內(nèi)容進(jìn)行拓展。通過這樣的方式更好地增強(qiáng)幼兒的興趣,鍛煉幼兒的身心能力,讓幼兒在這一過程當(dāng)中的興趣更加濃郁。
2.根據(jù)幼兒特點,引入民間游戲
在游戲?qū)嶋H開展的過程當(dāng)中,應(yīng)該針對年齡不同的幼兒來進(jìn)行有所側(cè)重的選擇。這樣能夠讓游戲的開展更加符合幼兒的身心特點,使幼兒的身體素質(zhì)得到不斷的提升,并能夠引導(dǎo)幼兒在實際參與的過程當(dāng)中鍛煉人際交往能力和團(tuán)隊意識,達(dá)到良好的開展效果。在這一過程當(dāng)中,可以根據(jù)幼兒園不同年齡段的幼兒來在游戲上進(jìn)行選擇,保障民間游戲的開展更加符合幼兒現(xiàn)階段的特點。例如,對于小班幼兒,由于幼兒的年齡比較小,教師在游戲選擇的過程當(dāng)中應(yīng)該選擇一些故事、情節(jié)性較強(qiáng),動作較為簡單的游戲;對于中班幼兒可以選擇一些的需要獨立思考的游戲,并在游戲難度上適當(dāng)增大;對于大班中的幼兒,可以在難度上適當(dāng)增加,并且更多地融入競爭性和團(tuán)隊性的游戲,使幼兒得到更好地發(fā)展。
3.精選游戲內(nèi)容,引入民間游戲
在游戲選擇的過程當(dāng)中,結(jié)合不同年齡段的幼兒來對游戲進(jìn)行選擇,能夠使得幼兒在游戲當(dāng)中得到鍛煉和發(fā)展,在素質(zhì)和能力方面得到提升。在這一過程當(dāng)中,應(yīng)該不斷地進(jìn)行游戲內(nèi)容的精心選擇。通過這樣的方式作為教育當(dāng)中的引導(dǎo),更好地展現(xiàn)健康領(lǐng)域活動的開展價值。例如,對于民間游戲來說,游戲形式是幼兒比較熟悉,并且是人們在日常生活當(dāng)中口耳相傳的。在其中蘊含著大量的動作,并且在娛樂性方面比較強(qiáng),與幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展需求相符合。所以,在這一過程當(dāng)中,在內(nèi)容的選取上應(yīng)該盡可能地展現(xiàn)更多的趣味性和情節(jié)性、娛樂性等等,使得民間游戲得到有效開展。例如,可以將《木頭人》這一游戲引入進(jìn)來,并結(jié)合游戲的節(jié)奏適當(dāng)?shù)匾胍魳?,在?jié)奏音樂當(dāng)中讓幼兒停或者繼續(xù)。通過這樣的方式,就能夠讓游戲更加具有趣味性和娛樂性,使良好的課程效果得到展現(xiàn)。
4.開發(fā)周邊資源,引入民間游戲
在《指南》和《綱要》的導(dǎo)向下,健康領(lǐng)域活動在開展的過程當(dāng)中應(yīng)該借助活動的開展對幼兒的協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力等進(jìn)行發(fā)展。因此,在活動開展的過程當(dāng)中,教師也應(yīng)該對周邊的資源進(jìn)行充分的調(diào)動,特別是應(yīng)該讓環(huán)境發(fā)揮出潛在和特殊的作用,讓幼兒在活動的參與中展現(xiàn)更為濃厚的興趣。例如,在走廊、活動室、操場等各個環(huán)境當(dāng)中都可以張貼一些圓圈、線條、方格,便于幼兒隨時隨地的都可以開展“小高蹺”“貼鍋巴”“跳格子”等游戲。在公共區(qū)域當(dāng)中,也可以將更多的玩法圖引入到其中,讓幼兒自主研究并參與其中。同時也可以將游戲器材、器具引入到空間中進(jìn)行投放,便于幼兒自主的進(jìn)行玩耍。通過這樣的方式都可以有助于資源的創(chuàng)設(shè),加大環(huán)境創(chuàng)設(shè),使得幼兒的活動環(huán)境得到保障。
5.加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè),引入民間游戲
民間游戲也是傳統(tǒng)文化當(dāng)中的一種。所以,在理想的游戲創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中也必須要融入適當(dāng)?shù)那榫?。這樣才能夠讓幼兒在活動開展中展現(xiàn)更多的情感和情緒,發(fā)揮出民間游戲在活動開展中的優(yōu)勢。例如,在這一過程當(dāng)中,教師可以引入《小紅帽》這個游戲。通過游戲的開展鍛煉幼兒的跑跳能力。在此過程當(dāng)中,教師可以引入木偶劇,讓幼兒在游戲情境當(dāng)中伴隨著歌曲來扮演小紅帽、大灰狼、奶奶等角色。通過動作的方式來鍛煉幼兒的身心機(jī)能,并能夠強(qiáng)調(diào)幼兒在實際過程當(dāng)中的情感參與。使游戲在開展中更加有效,達(dá)到理想的游戲引入效果。
6.基于習(xí)慣培養(yǎng),引入民間游戲
《指南》當(dāng)中明確指出,在幼兒教育開展的過程中,應(yīng)該將習(xí)慣的培養(yǎng)放置在重要的位置上,借助游戲和運用使得幼兒的習(xí)慣得以養(yǎng)成。因此,在當(dāng)前,幼兒教師在日常教育和引導(dǎo)的過程中也可以加強(qiáng)民間游戲的有效引入,借機(jī)對幼兒的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),使得理想的習(xí)慣培養(yǎng)效果得到實現(xiàn)。例如,在健康領(lǐng)域當(dāng)中,教師可以將民間游戲《多變的報紙》引入進(jìn)來。在游戲開展的過程中,可以讓幼兒將紙黏在身上,并迎風(fēng)跑,最終將紙變成紙球,投入籃子當(dāng)中,可以趕小豬玩、當(dāng)球踢等。使得幼兒在活動開展的過程中可以按照自己的喜愛對游戲的環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置,使得幼兒本身的興趣愛好和創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到不斷的展現(xiàn)。此外,在此過程中也可以對園本教材進(jìn)行設(shè)計,比如可以帶領(lǐng)幼兒對民間游戲《好玩的高蹺》進(jìn)行開展。將高蹺擺放在地上,幼兒各自手拿一個小棍,站在和高蹺距離半米的地方,用小棍鉤住繩子,模仿釣魚,看哪位小朋友最快。借助這樣的方式都可以在游戲的過程中使得幼兒的身體素質(zhì)得到鍛煉,將健康領(lǐng)域當(dāng)中民間游戲的價值和作用得到不斷的展現(xiàn)。
7.結(jié)合體育內(nèi)容,引入民間游戲
在以往健康領(lǐng)域活動開展的過程中,教師可以選擇及運用的民間游戲資源是較為匱乏的。所以在當(dāng)前也可以和體育運動的內(nèi)容結(jié)合在一起,使得活動當(dāng)中的民間游戲資源變得更加豐富,達(dá)到理想當(dāng)中的民間游戲的引入效果。例如,在此過程中,教師可以將運動性、趣味性、創(chuàng)新性的游戲結(jié)合在一起,讓幼兒按照自身喜好進(jìn)行選擇,使得幼兒在游戲參與的過程中有益于身心,達(dá)到理想的游戲效果。比如在此過程中,教師可以對游戲資源進(jìn)行篩選,如“鯉魚躍龍門”“炸碉堡”“飛向太空”等。這些游戲都可以使得幼兒更加喜愛,使得其在參與的過程中身心得到鍛煉,達(dá)到理想的教育效果。
綜上所述,在當(dāng)前,不斷地在幼兒園的健康領(lǐng)域當(dāng)中加強(qiáng)民間游戲的運用是非常重要的。這樣可以引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、加大活動量、培養(yǎng)自信心,讓幼兒本身獲取到更加健全和綜合的發(fā)展。所以,在日常的教育活動開展過程當(dāng)中,應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)新改編、根據(jù)幼兒特點、精選游戲內(nèi)容、開發(fā)周邊資源、加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)。使得民間游戲得到更好地引入,推動健康領(lǐng)域活動的有效開展,使幼兒教育的價值得到不斷的展現(xiàn)。
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