論如何在歷史教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育

王瑜

【摘? ? 要】近些年，中職學(xué)校為社會(huì)輸出了大量的高素質(zhì)技術(shù)型人才，因此教育相關(guān)部門越發(fā)重視中職學(xué)校的教學(xué)工作。在這篇文章中，筆者將基于中職歷史教學(xué)，淺議教師在教學(xué)過程中進(jìn)行愛國主義教育的方法和技巧。

【關(guān)鍵詞】中職歷史? 愛國主義教育? 紀(jì)錄片? 演講活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.031

近些年，為了全面解決社會(huì)勞動(dòng)力問題以及為學(xué)生提供一個(gè)良好的就業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，幾乎所有地區(qū)都創(chuàng)辦有中職學(xué)校，并且每個(gè)中職學(xué)校都開設(shè)有多種專業(yè)課程，以便豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這篇文章中，筆者將重點(diǎn)論述中職歷史教師可通過重視愛國主義教育、給學(xué)生播放紀(jì)錄片和組織以愛國主義為主題的演講活動(dòng)的方式進(jìn)行愛國主義教育。

一、教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到滲透愛國主義教育的重要性

在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境中，國家相關(guān)部門對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提供了極大的支持，也對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)過程提出了更高的要求，即要求教師不僅要重視課本知識(shí)教學(xué)工作，還應(yīng)該重視學(xué)生其他能力的培養(yǎng)以及引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀。無論教學(xué)何種學(xué)科，教師都不應(yīng)只將教學(xué)目光著眼于課本知識(shí)上，而應(yīng)該基于所教學(xué)科的特點(diǎn)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。無論在任何階段，歷史都是學(xué)生必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門課程，只有學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，他們才會(huì)學(xué)習(xí)中國的發(fā)展史以及體會(huì)到中國文化的偉大之處。

在中職階段，學(xué)好歷史不僅能幫助學(xué)生提高整體成績，最重要的是，學(xué)好歷史還能體現(xiàn)學(xué)生的愛國主義情懷。和其他課程不同的是，歷史是一門和中國的發(fā)展、傳統(tǒng)文化以及愛國主義教育相關(guān)的一門課程，要想體現(xiàn)新時(shí)代的教學(xué)意義，每一位教師都應(yīng)該重視歷史教學(xué)工作，尤其是中職教師。和其他階段不同的是，中職階段的學(xué)生構(gòu)成較為復(fù)雜。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，很多中職學(xué)生都存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極以及行為表現(xiàn)不端正等問題，只有教師重視歷史教育，才能引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高思想覺悟，這樣學(xué)生才能意識(shí)到學(xué)習(xí)愛國的重要性。在歷史教學(xué)工作中，愛國主義教育是其重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過分析中職歷史教學(xué)大綱，我們可以發(fā)現(xiàn)其中包括滲透愛國主義教育這一教學(xué)要求，然而在實(shí)際的歷史教學(xué)過程中，很多教師都不能認(rèn)識(shí)到愛國主義教育的重要性，這主要體現(xiàn)在很多教師都不會(huì)在教學(xué)中融入和愛國主義相關(guān)的內(nèi)容，有些教師甚至認(rèn)為沒有必要滲透愛國主義教育。這種想法是極其錯(cuò)誤的，無論教學(xué)何種學(xué)科的教師都應(yīng)該重視愛國主義教育的滲透，只有學(xué)生形成愛國的意識(shí)，他們才會(huì)盡自己最大的努力為整個(gè)國家和社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，同時(shí)才能促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步。作為一名中職歷史教師，更應(yīng)該格外關(guān)注愛國主義教育。在上文中，筆者簡要闡述了歷史教材中包含諸多和愛國主義相關(guān)的內(nèi)容，其能為愛國主義的滲透提供有效的素材，基于歷史課程進(jìn)行愛國主義教育能取得理想的教學(xué)效果，并且每一位教師都應(yīng)該明曉的是，很多中職學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)直接走向工作崗位，因此中職是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，只有教師抓住這一特殊時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育滲透，才能促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)中以更高的要求去工作和學(xué)習(xí)，并極力響應(yīng)黨的號(hào)召和領(lǐng)導(dǎo)。

通過上文的闡述，筆者建議每一位教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到愛國主義教育的重要性，只有教師提高思想認(rèn)識(shí)，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長，使學(xué)生在歷史課堂中不僅能獲取歷史知識(shí)，還能得到愛國主義教育的熏陶，長久下去，很多學(xué)生都會(huì)積極地改變自己的思想態(tài)度以及改正自己的不良行為。在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境中，教育相關(guān)部門要求教師應(yīng)始終基于三維教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)工作，即知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。然而縱觀中職歷史教學(xué)過程，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都尤為重視歷史知識(shí)的講解，當(dāng)然筆者并不否認(rèn)歷史知識(shí)的重要性，但如果教師一味地只關(guān)注歷史知識(shí)的講解，則只能體現(xiàn)三維目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)，只有教師有計(jì)劃地滲透愛國主義教育，才能體現(xiàn)歷史教學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。從長遠(yuǎn)的角度來看，只有學(xué)生形成愛國主義意識(shí)，他們才能提高學(xué)習(xí)的積極性，才能促進(jìn)學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，從而提高教學(xué)效率以及體現(xiàn)歷史教學(xué)的意義。這就要求教師應(yīng)在備課環(huán)節(jié)體現(xiàn)愛國主義教學(xué)的內(nèi)容，才能在歷史課堂中為學(xué)生提供愛國主義教育內(nèi)容。

二、教師可給學(xué)生播放相關(guān)紀(jì)錄片

中職學(xué)校重視教學(xué)工作，主要體現(xiàn)在他們不僅關(guān)注中職教師開展教學(xué)工作的過程，還體現(xiàn)在他們關(guān)注學(xué)生接受教育后所形成的思想態(tài)度的變化以及思想品格的形成。在上文中，筆者簡要闡述了教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中滲透愛國主義教育的重要性，只有教師從內(nèi)心深處高度重視愛國主義教育，才能在教學(xué)過程中為學(xué)生提供良好的示范作用。教師重視愛國主義教育不僅要體現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)上，還應(yīng)該落實(shí)在教學(xué)實(shí)處。即在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生營造一個(gè)和愛國主義相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，這樣才能促進(jìn)學(xué)生形成愛國的意識(shí)。雖然在教學(xué)過程中，部分教師也能認(rèn)識(shí)到愛國主義教育的重要性，但由于他們采用的教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，從而導(dǎo)致并不能取得良好的教學(xué)效果。據(jù)觀察，絕大多數(shù)教師都會(huì)采用直接的教學(xué)方式給學(xué)生講解和愛國主義相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，很多教師都會(huì)不厭其煩地給學(xué)生灌輸愛國的重要性，雖然這樣的方式的確能促進(jìn)學(xué)生形成一定的愛國意識(shí)，但并不能促使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到愛國的重要性，長久下去，還會(huì)削減學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

據(jù)相關(guān)教育心理學(xué)資料顯示，中職學(xué)生都處于特殊的年齡階段，很多學(xué)生都具有躁動(dòng)的特點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在學(xué)生并不能安靜地端坐在教室里聆聽教師授課，如果教師在歷史課堂中一味地講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生陷入犯難的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生漸漸產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。從歷史學(xué)科的角度來看，如果教師在教學(xué)歷史的過程中缺少愛國主義教育，則不能體現(xiàn)歷史教學(xué)的完整性，只有教師抓住機(jī)會(huì)在課堂中滲透愛國主義教育，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完整的歷史課堂。當(dāng)然，為了豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注愛國主義教育的重要性，筆者建議教師可在歷史課堂上為學(xué)生播放相關(guān)紀(jì)錄片，紀(jì)錄片中包含和愛國主義相關(guān)的內(nèi)容。在新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境中，多媒體作為一個(gè)全新的媒體設(shè)備，已被廣泛運(yùn)用在社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)領(lǐng)域也不例外。在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體不僅能為教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，并增長相應(yīng)的見識(shí)。

通過播放紀(jì)錄片的方式滲透愛國主義教育，能間接地引導(dǎo)學(xué)生提高自己的思想認(rèn)識(shí)，使每一位學(xué)生都能深受視頻資源的感化，從而樹立強(qiáng)烈的愛國主義意識(shí)。由于中職學(xué)生年齡稍大，很多學(xué)生都已形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此在觀看紀(jì)錄片的過程中，絕大多數(shù)學(xué)生無需教師的過度講解都會(huì)形成愛國意識(shí)。對(duì)于中職學(xué)生而言，這種間接的教育方式更為有效，當(dāng)然要想保證教學(xué)結(jié)果，教師應(yīng)在上課之前做足準(zhǔn)備工作，即教師應(yīng)提前準(zhǔn)備紀(jì)錄片。一般情況下，教師可以為學(xué)生提供宣傳愛國主義的視頻或是一些具有教學(xué)價(jià)值的戰(zhàn)爭(zhēng)片，并通過多媒體播放視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下接受視頻信息的刺激，這樣才能取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

三、教師可組織以愛國主義為主題的演講活動(dòng)

中國是一個(gè)具有悠久的歷史的國家，為了促進(jìn)學(xué)生提高其思想覺悟，很多中職學(xué)校都開設(shè)有歷史課程，并且教育相關(guān)部門倡導(dǎo)教師應(yīng)重視歷史教育。一般情況下，中職學(xué)校的學(xué)生大多由初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生組成，學(xué)生在就讀中職學(xué)校之前便接觸過歷史教育，很多學(xué)生對(duì)歷史課程并不陌生，這為教師開展歷史教學(xué)工作提供了一定的基礎(chǔ)鋪墊，但由于很多中職學(xué)生都存在思想態(tài)度不端正以及行為表現(xiàn)不優(yōu)良的問題，因此很多中職教師都備感教學(xué)具有一定的難度并且充滿一定的挑戰(zhàn)。在滲透愛國主義教育的過程中，教師還應(yīng)該關(guān)注此項(xiàng)工作的實(shí)踐性，即教師應(yīng)在班上組織相關(guān)活動(dòng)，基于中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)況，教師可組織以愛國主義為主題的演講活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情，還能促進(jìn)學(xué)生以實(shí)踐的方式體會(huì)愛國主義教育。當(dāng)然要想保證活動(dòng)能圓滿地進(jìn)行，教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)活動(dòng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，并給學(xué)生講解活動(dòng)的細(xì)則，這樣才能促進(jìn)更多的學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則。為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的激情，教師還可以適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中獲勝的學(xué)生，這樣才能激發(fā)更多的學(xué)生積極地參與活動(dòng)，并且鞭策更多的學(xué)生將愛國主義付諸于實(shí)際的活動(dòng)中。

在上文中，筆者簡要闡述了中職教師在教學(xué)歷史的過程中滲透愛國主義教育的方法和技巧，無論采用哪種方式，教師都應(yīng)該先認(rèn)識(shí)到愛國主義教育的重要性，這樣才能保證教師能不斷探尋優(yōu)良的方法實(shí)施愛國主義教育。

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