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      初中籃球教學(xué)中合作教學(xué)模式的應(yīng)用探究

      2021-09-10 07:22:44藍舍勇
      當代體育 2021年5期
      關(guān)鍵詞:籃球教學(xué)模式能力

      藍舍勇

      初中籃球教學(xué)模式的探索和發(fā)展,一定程度上具備整合教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)用價值,保障在教學(xué)工作開展中,積極探索可靠的教學(xué)模式,在合作中,探索高效應(yīng)用管理方式,獲得應(yīng)用效果的提升,不斷在教學(xué)工作開展中,獲得應(yīng)用改進評價結(jié)果,具備教學(xué)管理指導(dǎo)和優(yōu)化能力。

      1 引言

      初中籃球教學(xué)工作的開展,需要提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,初中籃球教學(xué)合作工作的開展,需要全面做到教學(xué)價值的提升,探索高效、順暢的教學(xué)模式,提高應(yīng)用效果。

      2 合作教學(xué)模式的分類與特征

      2.1分類

      初中籃球教學(xué)的合作模式很多,主要是為提升學(xué)生的專業(yè)水平,在教學(xué)工作開展中,能將專業(yè)運動技能可靠傳遞,同時達到強身健體,環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的作用。

      在初中體育教學(xué)中,籃球運動因其競技性、協(xié)作性、靈活性而深受中學(xué)生喜愛并參與的一項體育運動形式。通過規(guī)范的籃球訓(xùn)練,可以有效提高學(xué)生身體的運動耐力及其協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡性,幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力,優(yōu)化身體素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)模式主要包括:

      (1)老師之間的合作。從教學(xué)計劃制定、教學(xué)內(nèi)容實施,提高教學(xué)工作的合作開展能力,取長補短,提高教學(xué)效率,發(fā)揮教師的優(yōu)勢長處,在教師之間的密切配合下,很多的教學(xué)任務(wù)被有效實施。

      (2)老師與學(xué)生之間的合作。主要是能在教學(xué)任務(wù)實施中,保障教師和學(xué)生之間的教學(xué)關(guān)系可靠建立,教學(xué)要求有效落實,通過可靠的教學(xué)過程交流,解決教學(xué)隱患,識別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)隱患,做到因材施教,并獲得學(xué)生的各種教學(xué)建議,打造親密無間的師生學(xué)習(xí)關(guān)系。

      (3)學(xué)生之間的合作,主要是對老師布設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù),通過學(xué)生之間的互幫合作關(guān)系,有效實現(xiàn)在合作管理中,能提升合作價值,全面提高學(xué)習(xí)能力,同時在獲得學(xué)生之間的幫助管理下,能節(jié)約大量教師教學(xué)精力,使得教師的教學(xué)管控優(yōu)勢更加突出。

      2.2特征

      初中籃球教學(xué)合作模式的開展,能提升教學(xué)效率,使得學(xué)生學(xué)習(xí)深入度提高,深入程度得到保障,合作模式突出的特點就是能充分發(fā)揮個體成員的長處,無論是教師隊伍還是學(xué)生群體,都要獲得良好的合作參與性,發(fā)揮成員能力貢獻的同時,實現(xiàn)合作模式的價值凸顯,尤其是學(xué)生參與初中籃球教學(xué)合作中,積極性得到提升,學(xué)習(xí)深入度得到保障。

      3 初中籃球教學(xué)中的合作教學(xué)模式

      合作學(xué)習(xí)的模式探索和實施,主要是提升學(xué)生的主動參與性,使學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中,不斷提升學(xué)習(xí)興趣,在合作中獲得目標完成的成就感,提升合作開展的信心。合作模式的探索主要是能針對學(xué)生個人身體素質(zhì)、領(lǐng)悟能力、興趣愛好程度的差異,打造良好的合作模式,引導(dǎo)學(xué)生利用最適合的合作方式,獲得初中籃球教學(xué)良好的教學(xué)結(jié)果,提升訓(xùn)練合作優(yōu)勢。在合作分組中,能依據(jù)優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作的基本理念,提升技術(shù)優(yōu)勢。合作中突出競爭,提高成員在初中籃球教學(xué)中的引導(dǎo)力,激發(fā)成員戰(zhàn)斗力,使得合作中有競爭。合作模式的開發(fā)需發(fā)揮創(chuàng)新精神,主要是能做到在籃球運動管控中,能突出學(xué)生的主體地位,獲得規(guī)范管理指導(dǎo)優(yōu)勢。

      4 合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

      4.1精心設(shè)計合作模式

      合作效果的發(fā)揮,需要制定必要的合作指導(dǎo)計劃,在合作工作開展中,能獲得可靠的設(shè)計指導(dǎo)優(yōu)勢,在合作模式的建設(shè)開展中,需要做到具備較高的課堂教學(xué)管控優(yōu)勢,一般在合作中,應(yīng)能獲取較高的合作設(shè)計方案,指導(dǎo)有關(guān)工作開展,優(yōu)勢是對各種初中籃球教學(xué)課程深入分析,對課程教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)過程管控可靠分析,提高教師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)力,提升教學(xué)效率,也提高教學(xué)質(zhì)量。

      4.2采用靈活性的合作方式

      對于初中籃球教學(xué)工作來說,需要以提升學(xué)生最終的專業(yè)技能以及籃球興趣為目的,在合作方式開展中,應(yīng)能發(fā)揮更加到位的小組學(xué)習(xí)價值,而在小組合作學(xué)習(xí)中,需要滿足靈活性的動態(tài)調(diào)整需求,能對存在的隱患問題及時調(diào)整,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)認真程度提升。同時要靈活調(diào)整教學(xué)策略,對于不能適應(yīng)既定教學(xué)方案的學(xué)生來說,需要進行必要調(diào)整,迎合學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀實際,補足學(xué)生的學(xué)習(xí)短板。

      4.3同能力分組合作

      同能力分作合作,能建立同步的學(xué)習(xí)起點,利于建立低籃球技能水平學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,利于提高其學(xué)習(xí)興趣,也能使得學(xué)生彼此之間的合作機制能可靠實施。同能力分組合作模式的應(yīng)用,同時也要可靠學(xué)生的主觀意愿,在分組學(xué)習(xí)中,能保障學(xué)生認可自身的合作學(xué)習(xí)模式,消除負面學(xué)習(xí)情緒,積極主動的投入到學(xué)學(xué)習(xí)中。同能力分組也要主動階段考核和層次調(diào)整,一方面能督促學(xué)生積極學(xué)習(xí),同時也使得能力提升快、領(lǐng)悟能力強、興趣高的學(xué)生進入更好的學(xué)習(xí)小組,通過層次的進步提升,利用其更好的提升籃球技能,同時也激勵其獲得的學(xué)習(xí)成果。

      5 合作教學(xué)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用效果

      合作教學(xué)模式的開展,能有效挖掘個體成員的運動潛能,培養(yǎng)堅韌學(xué)習(xí)意志,提升身體素質(zhì),也利用培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。合作教學(xué)模式的有效實施,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性提升,整體水平顯著提高,同時具備團隊意識,對于籃球運動來說,合作是十分關(guān)鍵的,合作教學(xué)闡述并實際引導(dǎo)了合作模式的開展實施,提升了學(xué)生對合作精神的認知,提升主動合作的意愿,在比賽組織管理上具備突出效果。學(xué)生通過在合作教學(xué)模式下的深入?yún)⑴c,使得學(xué)生的合作意識提升,學(xué)生之間的友誼程度提升,很多訓(xùn)練工作的開展,提高了學(xué)生身體和心理的素質(zhì),利于學(xué)生打開心扉,積極主動的與他人交流,善于合作,敢于合作,對以后的學(xué)習(xí)、工作都帶來較高作用價值。

      6 結(jié)語

      初中籃球教學(xué)工作的開展,需具備合作意識,探索合作模式,提高初中籃球教學(xué)的應(yīng)用價值,以提升最終的應(yīng)用效果為導(dǎo)向,打造可靠的合作教學(xué)模式,提升實際合作教學(xué)水平,以達到籃球教學(xué)專業(yè)、高效目的。

      (作者單位:武義縣第五中學(xué))

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