積極評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生重要性的研究

王曉莉

新評(píng)價(jià)觀指出要面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，反對(duì)否定性評(píng)價(jià)。教師要樹立評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀;評(píng)價(jià)作為教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，它貫穿于在教育教學(xué)過(guò)程中或平時(shí)的日常生活中，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。好的教育離不開好的評(píng)價(jià)。積極地評(píng)價(jià)可能造就天才，反之，消極的評(píng)價(jià)可能扼殺天才，學(xué)生需要教師的評(píng)價(jià)，需要教師的鼓勵(lì)和幫助。而教師的評(píng)價(jià)不僅能影響課堂教學(xué)氣氛和活動(dòng)，有時(shí)甚至能影響學(xué)生一生的發(fā)展。怎樣在課堂中對(duì)學(xué)生積極有效的評(píng)價(jià)是我一直思考的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變理念，全方面多角度積極的評(píng)價(jià)。

中學(xué)教學(xué)新大綱的重要理念就是：“以學(xué)生為本”、“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。因此，在中學(xué)教學(xué)模式變革中第一位重要的就是變革教學(xué)理念。在目前的教育教學(xué)工作和生活中，教師總有疲憊感，雜事太多，學(xué)習(xí)培訓(xùn)太多、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳等等，于是就會(huì)把懈怠情緒帶到課堂，忽略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒的觀察及調(diào)控。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是必不可少的，語(yǔ)言是有溫度的，有時(shí)是烈火、有時(shí)是寒冰，更有時(shí)是春風(fēng)，把握好語(yǔ)言的溫度就能把溫暖傳遞到孩子們的內(nèi)心深處。在課下學(xué)生生活中，教師的積極評(píng)價(jià)更是催化劑。教師的評(píng)價(jià)，會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象，在很大程度上決定他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和更良好的品德的建立及培養(yǎng)。因此，教師課堂積極有效的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)引發(fā)學(xué)生求知興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境等，會(huì)起到積極的輔助作用。

“道人之長(zhǎng)，愈道愈長(zhǎng)，指人之短，愈指愈短”，對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)講，全面發(fā)展并不是要求學(xué)生“全優(yōu)”，而是允許和鼓勵(lì)學(xué)生在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，這樣的學(xué)生觀一旦形成，就使得教師樂(lè)于對(duì)每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并樂(lè)于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。我在學(xué)校負(fù)責(zé)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作，學(xué)生會(huì)中曾有這樣一個(gè)女孩子，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，平時(shí)很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，但是我發(fā)現(xiàn)很多任務(wù)分配給她，她都能很有創(chuàng)意的完成。我就把她分配到了文體部，在學(xué)生會(huì)活動(dòng)中經(jīng)常鼓勵(lì)她，“姜珊，這個(gè)創(chuàng)意非常好，我都想不到、我發(fā)現(xiàn)你很會(huì)動(dòng)腦，你的見解很獨(dú)到……”通過(guò)一次次詩(shī)朗誦表演、青春加油操、小合唱……她漸漸的開朗起來(lái)，愛(ài)笑了，更大膽的與人交流了，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，通過(guò)述職競(jìng)聘還當(dāng)選了校第二屆學(xué)生會(huì)主席，畢業(yè)后她經(jīng)?；貋?lái)看望老師，看到我時(shí)給了我一個(gè)熱情的擁抱，“曉莉老師感謝您，當(dāng)初把我調(diào)配到了文體部，我學(xué)習(xí)成績(jī)一般，之前還非常自卑內(nèi)向，在文體部的活動(dòng)鍛煉下我開朗多了，更沒(méi)想到我還競(jìng)選上了學(xué)生會(huì)主席……”聽著她的話我深深的體會(huì)到作為教師，讓每個(gè)孩子的弱勢(shì)領(lǐng)域得到盡可能的發(fā)展，這就是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

全面多角度的積極評(píng)價(jià)學(xué)生有助于學(xué)生心理健康、身心全面發(fā)展，作為教育工作者，要堅(jiān)持教育的追求和理想，堅(jiān)持育人為本、一切為了學(xué)生發(fā)展的理念。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不僅要關(guān)注他的表現(xiàn)，更要重視他的未來(lái)發(fā)展;不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。觀察挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，給予正確的激勵(lì)、評(píng)價(jià)，讓他們保持更加濃厚的興趣。

在努力的過(guò)程中讓他們的閃光點(diǎn)更加閃耀，彰顯自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育。

二、積極評(píng)價(jià)的有效運(yùn)用。

教學(xué)要因材施教，評(píng)價(jià)也是一-樣的，也要看對(duì)象同一種評(píng)價(jià)對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)的學(xué)生具有不同的作用，有著不同的效果。有效的積極評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展。我們?cè)谌粘Ｂ犝n中經(jīng)常聽到“說(shuō)的很好！”、“你太聰明了！”等廣泛而空洞的贊美詞在課堂上此起彼伏，在教師的引導(dǎo)下，教室里孩子們的鼓掌動(dòng)作顯得那么“身不由己”……我認(rèn)為，音樂(lè)教師應(yīng)該首先要做到在音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，從培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程多方面、多方式、多層次的進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能更好的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：我把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子。只有一個(gè)愛(ài)學(xué)生的教師，才配得上“教師”這一神圣的稱號(hào)。我們教師必須樹立“愛(ài)即師魂”的觀念。面對(duì)一群有情感有活力的學(xué)生，只有灑下愛(ài)，才可獲取愛(ài)的回報(bào)。知識(shí)是冷冰冰的，只有經(jīng)過(guò)老師心靈的加溫，才能使學(xué)生快樂(lè)地接受，所以教師在課堂教學(xué)中隨機(jī)地創(chuàng)造出各種生動(dòng)的語(yǔ)言，要發(fā)自內(nèi)心，對(duì)學(xué)生的贊美一定要真誠(chéng)而親切，讓學(xué)生真切地感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，使其有極大地滿足與成就感，從而提高學(xué)習(xí)的自信心。

我在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意多元化、整體性，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能的獲得，更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、想象思維和審美的情趣等非智力因素。讓學(xué)生從獲得的“形象”中得到愉悅與自豪，課堂氣氛十分活躍。每個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)智力和品質(zhì)，教學(xué)就是要揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短。我的課堂評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

積極評(píng)價(jià)恰如奧林波斯山上，阿波羅彈撥的金質(zhì)里拉，琴音響起，愛(ài)與思彌漫，美與智慧生根，教育是一門學(xué)無(wú)止境的藝術(shù)，需要我們不斷地反思與提煉。沒(méi)有最好，只有更好。我們應(yīng)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，尊重學(xué)生的差異，運(yùn)用積極地評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，促使其最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)他們?nèi)?、和諧、持續(xù)地發(fā)展。用愛(ài)心與全部的教育智慧帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)殿堂里盡情徜徉，讓美麗的青春激情綻放，讓躍動(dòng)的青春音符奏響，為他們插上智慧與靈動(dòng)的翅膀，盡情翱翔！

（作者單位：哈爾濱市第四十一中學(xué)校）