陳理沖

“教育要從娃娃抓起”，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越注重孩子的啟蒙教育，幼兒園教育開(kāi)始逐漸的系統(tǒng)化和全面化。與常規(guī)意識(shí)中讓孩子找到安全合適的地方玩耍和學(xué)習(xí)不同，現(xiàn)階段的幼兒園教育具備了素質(zhì)化和全面化的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的體育教育也不再是陪伴著玩耍那么簡(jiǎn)單，更為系統(tǒng)化的體育教育讓體育教育的理念從小就深入孩子的內(nèi)心，但是，該如何在現(xiàn)有幼兒教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的改革是當(dāng)前幼兒園教育中面臨的實(shí)際性問(wèn)題，基于此，本文將主要從湛江市幼兒園體育教學(xué)的現(xiàn)狀說(shuō)起，深入了解其改進(jìn)的策略和未來(lái)的發(fā)展方向。

1 湛江市幼兒園體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)校的教育發(fā)展意識(shí)落后

湛江作為廣東省域副中心城市，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和綜合實(shí)力在全國(guó)范圍內(nèi)能夠排列百?gòu)?qiáng)城市，因此，湛江市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是足以支撐教育進(jìn)步的。湛江市內(nèi)的幼兒教育體系基本趨于完善，幼兒園羅列分布，基本可以滿足全市人口的教育選擇。但是完整的教育規(guī)模已經(jīng)形成，其內(nèi)在發(fā)展仍舊是問(wèn)題。作為教育改革的一部分，幼兒園教育經(jīng)常被人們忽略，實(shí)際上幼兒園內(nèi)部的教育發(fā)展意識(shí)也相對(duì)較差。并不具備基本的全面發(fā)展水平，對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，教學(xué)更偏向于形式化?，F(xiàn)代社會(huì)，幼兒體育教學(xué)已經(jīng)成為了幼兒教育中的重點(diǎn)部分，但是大部分幼兒園仍一以貫之，并沒(méi)有將系統(tǒng)化的體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)納入整體的學(xué)校教育計(jì)劃中。既沒(méi)有合格的教師負(fù)責(zé)教育工作，也沒(méi)有完備的后勤保障體系，這樣的教育漏洞導(dǎo)致學(xué)校的教育發(fā)展意識(shí)跟不上時(shí)代理念的發(fā)展，最終拖累了學(xué)校的工作效率，更多的是重視形式主義和守舊主義。

1.2學(xué)校沒(méi)有安全合格的體育教育場(chǎng)地

除去某些新建幼兒園，大部分已建成幼兒園都不具備成熟完善的體育教學(xué)場(chǎng)地，因此，在幼兒體育教育中，沒(méi)辦法為其提供更好的教育資源。作為幼兒教育的重要組成部分，要想讓體育教學(xué)真正意義上融入到幼兒教學(xué)當(dāng)中，必須要具備與其他教學(xué)類型相同水平的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地。這樣學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，能夠確保其專業(yè)性。幼兒園的體育教學(xué)常態(tài)化意味著學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不能受到天氣或任何自然因素的影響，因此幼兒園需要室內(nèi)和室外兩個(gè)體育鍛煉場(chǎng)地，且場(chǎng)地的基本安全性和專業(yè)性要做到位。目前湛江市的多所幼兒園中，滿足所有條件的寥寥無(wú)幾，而在滿足條件之上還需要具備專業(yè)的體育教學(xué)管理能力，因此，綜合來(lái)看，湛江市幼兒體育教學(xué)的常態(tài)化還有很長(zhǎng)的路要走。

1.3學(xué)校配備的教師隊(duì)伍不完善

目前幼兒教學(xué)中有兩個(gè)問(wèn)題較為嚴(yán)峻，一是教學(xué)手段不齊全，二是教學(xué)隊(duì)伍不完善。作為教學(xué)隊(duì)伍的主要組成部分，教師占據(jù)了很大的影響因素，教師資質(zhì)的不合格和能力的不充足，為幼兒教育的發(fā)展造成了很大的阻礙。幼兒體育教學(xué)要涉及對(duì)幼兒的身體教育工作，教學(xué)過(guò)程中除了要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要確保學(xué)生的人身安全，因此對(duì)于教師的綜合素質(zhì)和應(yīng)急能力要求更高。但是從湛江市整體的幼兒教育發(fā)展來(lái)看，教師資源是跟不上幼兒園的擴(kuò)展速度的，現(xiàn)階段基本上市區(qū)的幼兒園數(shù)量能夠完全解決大量的幼兒需求量，其增長(zhǎng)速度仍在加快。但是幼兒教師資源卻沒(méi)得到良好的配置，尤其是體育教師資源。

2 湛江市幼兒體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展的策略

2.1提升學(xué)校整體的教學(xué)管理意識(shí)

幼兒教學(xué)需要常態(tài)化發(fā)展，需要提供給幼兒教學(xué)更多的發(fā)展方向和發(fā)展空間。現(xiàn)階段幼兒體育教學(xué)已然出現(xiàn)了短板，若學(xué)校仍舊使用陳舊的管理手段和發(fā)展眼光來(lái)看待，可能未來(lái)的幼兒教育會(huì)越發(fā)單一化，因此，為了從根本上提升幼兒體育教學(xué)水平，需首要改革學(xué)校的管理意識(shí)，要將體育教學(xué)納入到常態(tài)化教學(xué)當(dāng)中。首先需要學(xué)校安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的體能測(cè)試，由于學(xué)生年齡較小，其接受能力較低，在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好尺度，學(xué)校需要安排專人對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地以及體育教學(xué)用具進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，使用與其他教學(xué)科目相一致的課程安排方式。學(xué)校要做到教學(xué)人員到位、教學(xué)手段充足、教學(xué)場(chǎng)地安全、教學(xué)責(zé)任到位，并將幼兒體育教學(xué)的考核內(nèi)容納入教師的日?？己撕湍甓瓤偪己水?dāng)中，從各個(gè)程度全面提升體育教學(xué)的教學(xué)水平。

2.2合理利用學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)階段部分幼兒園缺乏專業(yè)體育教學(xué)場(chǎng)地的情況下，為了不影響體育教學(xué)進(jìn)程，需要根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行合理的規(guī)劃和使用。以便在不影響體育教學(xué)的情況下，對(duì)幼兒園的教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行進(jìn)一步的升級(jí)。根據(jù)幼兒園情況的不同，選擇多措并舉的參考模式，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡量地拓寬幼兒體育教學(xué)場(chǎng)地，若有部分幼兒園室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地十分局限，可以在當(dāng)前內(nèi)部教室條件允許的情況下，挑選出一間作為學(xué)生的體育教學(xué)教室，在這樣的環(huán)境之下，教室要比室外的體育教學(xué)場(chǎng)所安全，且限制性更小。這樣能夠在現(xiàn)階段條件和設(shè)備允許的情況下為學(xué)生提供最好的體育教學(xué)空間。若有部分幼兒園具備教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地，就需要根據(jù)當(dāng)前環(huán)境和場(chǎng)地周邊設(shè)施的安全性出發(fā)，嚴(yán)格對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行檢查和整理的工作，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)場(chǎng)地需要具備獨(dú)立性和實(shí)用性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)安全性考慮，需要盡量地拓寬活動(dòng)場(chǎng)地，給予足夠的學(xué)習(xí)空間。若教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地不完全符合標(biāo)準(zhǔn)，那么可以對(duì)學(xué)校的空間進(jìn)行有效合理的利用，一些必要的學(xué)校場(chǎng)所可以拿來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的體育訓(xùn)練。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要嚴(yán)格地按照班級(jí)輪轉(zhuǎn)制度，進(jìn)行分級(jí)分時(shí)間的體育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)場(chǎng)地需要定時(shí)清理和檢查，確保每天幼兒都能得到均衡的體育鍛煉，且體育鍛煉的場(chǎng)地具備安全屬性。

2.3穩(wěn)定教師團(tuán)隊(duì)加深培訓(xùn)力度

教師的專業(yè)能力是影響體育教學(xué)最為重要的成分，因此幼兒體育教學(xué)需要配備專業(yè)的體育老師，且教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備一定的穩(wěn)定性，不能頻繁更換。幼兒園可以采取員額制的招聘政策，對(duì)招聘教師采取同工同酬的辦法，鼓勵(lì)教師穩(wěn)定工作并申報(bào)職稱。并根據(jù)教師的表現(xiàn)在年終績(jī)效考核時(shí)給予一定嘉獎(jiǎng)。提升教師的教育積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)態(tài)度，確保幼兒園內(nèi)部的教師結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)有質(zhì)量的體育教學(xué)。在教師入職幼兒園后，應(yīng)該給予其統(tǒng)一的培訓(xùn)，有針對(duì)性的幫助體育教師提高其教學(xué)能力。首先是要根據(jù)幼兒園本身的情況，進(jìn)行認(rèn)識(shí)的更新，一切教育手段都要基于現(xiàn)有資源，因此，教師需要具備全新的教育觀念和教育狀態(tài)，以便在新的環(huán)境中進(jìn)行因地制宜的體育教學(xué)。其次，是要加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)水平以及教育技能的相關(guān)建設(shè)，完善教師在這一方面的發(fā)展?jié)摿Γ嵘處熚磥?lái)教學(xué)過(guò)程中的教育內(nèi)涵。鼓勵(lì)有專業(yè)能力的教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷的發(fā)展和充實(shí)自己的專業(yè)能力和相關(guān)的理論知識(shí)，這樣能夠從根本上提升幼兒園教師的專業(yè)技能水平，為學(xué)生帶來(lái)最專業(yè)和高校的體育教學(xué)。并能夠幫助幼兒園拓展出真正適合幼兒體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

3 結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育是當(dāng)前素質(zhì)教育大背景之下存在一定教育改革難題的教育階段，幼兒在這一階段的教育中，應(yīng)當(dāng)具備一定的書(shū)本教學(xué)能力以及體育教學(xué)能力，而體育教學(xué)更是目前幼兒教學(xué)有所欠缺的部分。幼兒園應(yīng)當(dāng)要把體育教學(xué)納入到常態(tài)化教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化專業(yè)化的體育知識(shí)培養(yǎng)，提升其身體素質(zhì)，幫助幼兒激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

基金項(xiàng)目：湛江幼兒師范專科學(xué)校2018年教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目“湛江市幼兒體育教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究”（編號(hào)：2018CQ04）。

（作者單位：湛江幼兒?？茖W(xué)校）