錢(qián)博穎

摘 要：數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是隨著信息技術(shù)發(fā)展而形成的新型工科專(zhuān)業(yè)。對(duì)此專(zhuān)業(yè)而言，素描作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、造型能力、審美能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。素描課程經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)類(lèi)院校多年實(shí)踐探索，已形成比較成熟的教學(xué)理論和方法。目前針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)方法還處于探索階段，多數(shù)采用藝術(shù)類(lèi)教學(xué)方式。鑒于此，本文主要探討數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)方法與策略。希望能提高數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的有效性，為后續(xù)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè);素描教學(xué)方法;策略

一、數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描學(xué)情分析

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)方法的選擇需要教師考慮學(xué)科特征、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)技術(shù)條件等因素。綜合各方因素選擇合適的教學(xué)方法，保證完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)科特征

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)具有文、理、藝等多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。作為技術(shù)與藝術(shù)相互結(jié)合的新型工科專(zhuān)業(yè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科綜合運(yùn)用能力。課程體系除設(shè)置工科基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程外，還涉及藝術(shù)基礎(chǔ)課程。藝術(shù)基礎(chǔ)課程包括素描、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、藝術(shù)概論等。其中，素描是學(xué)生最先接觸的藝術(shù)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)素描可以訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的理解力、快速塑形能力、空間構(gòu)思想象能力、審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)與傳統(tǒng)素描教學(xué)基本原則是一致的，觀(guān)察方法與表現(xiàn)造型形式要素、結(jié)構(gòu)、透視與構(gòu)圖等規(guī)律要求基本一致。[1]學(xué)生通過(guò)素描學(xué)習(xí)掌握繪畫(huà)程序，學(xué)會(huì)正確的觀(guān)察方法、立體描繪方法和技能，能夠?qū)⑷S對(duì)象準(zhǔn)確、生動(dòng)、概括地繪制在二維平面上。雖然教學(xué)的基本原則和要求一致，但教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)卻不同。在教學(xué)內(nèi)容上，教師需要以傳統(tǒng)素描教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)，加入數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的素描知識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)模型的塑形方法，能夠靈活運(yùn)用素描將情感表達(dá)在作品中。

（三）學(xué)生特點(diǎn)

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)招收的學(xué)生多數(shù)是入學(xué)前無(wú)繪畫(huà)基礎(chǔ)的理科生。理科生更擅長(zhǎng)邏輯思維，習(xí)慣采用理性的角度處理和解決問(wèn)題。素描零基礎(chǔ)的學(xué)生，難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)素描產(chǎn)生畏懼心理，教師必須選擇合適的教學(xué)方法消除學(xué)生畏懼心理。教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇適合學(xué)生學(xué)情特征的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)趣味性，達(dá)到因材施教的目的。

（四）教學(xué)環(huán)境

就教學(xué)環(huán)境而言，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描與傳統(tǒng)素描教學(xué)基本相同，都使用專(zhuān)業(yè)畫(huà)室、專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備和專(zhuān)業(yè)教學(xué)用具，但實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)境卻存在差異。高校數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)班級(jí)容量大，在素描課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)無(wú)法指導(dǎo)每位學(xué)生。另外，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描課程一般安排48～72課時(shí)，相對(duì)于傳統(tǒng)素描教學(xué)而言，課時(shí)量偏少，課程內(nèi)容無(wú)法按期完成，學(xué)生掌握所有的內(nèi)容有一定難度。教師需要考慮實(shí)際課堂教學(xué)環(huán)境的差異性，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，解決課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。

（五）教學(xué)技術(shù)條件

在教學(xué)技術(shù)條件方面，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教師可以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特色，教學(xué)時(shí)使用多媒體教室、圖形工作站、虛擬演播室。借助圖形圖像視頻軟件技術(shù)，以直觀(guān)生動(dòng)的視覺(jué)方式呈現(xiàn)素描原理與技法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生在視覺(jué)體驗(yàn)中掌握理論知識(shí)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

依據(jù)以上學(xué)情，教師只有選擇適合的素描教學(xué)方法，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、素描概述側(cè)重?cái)?shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域

傳統(tǒng)素描概述側(cè)重藝術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，在數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域方面涉及較少。數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生多數(shù)為素描零基礎(chǔ)的理科生，按照傳統(tǒng)方式講解素描概論，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)素描課程不重視。教師采用講授法和案例法授課，并嘗試在素描教學(xué)內(nèi)容中加入數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域素描應(yīng)用案例，實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。具體而言，教師授課前準(zhǔn)備游戲、動(dòng)畫(huà)、影視等數(shù)字領(lǐng)域應(yīng)用的素描資料，使學(xué)生更好地了解素描與數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系。例如教師整理一些經(jīng)典影視鏡頭的素描稿，并講解該素描稿的構(gòu)圖、景深、透視、演員位置變化、燈光原理;或準(zhǔn)備三維動(dòng)畫(huà)與游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的角色、場(chǎng)景、道具等素描設(shè)計(jì)稿及渲染后的效果圖，講解質(zhì)感表現(xiàn)方法和結(jié)構(gòu)特征，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的意義和目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)字媒體技術(shù)融入素描教學(xué)

圖1 光照演示效果圖

教師采用多媒體教學(xué)法，在課堂理論教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)中借助數(shù)字媒體技術(shù)手段講解素描理論知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師使用多媒體設(shè)備，在三維軟件中模擬自然光和燈光照射物體的視覺(jué)效果，光照演示效果如圖1所示，通過(guò)操作C4D軟件調(diào)節(jié)光源角度與位置，講解明暗關(guān)系和光影原理。在此基礎(chǔ)上，引入三大面和五大調(diào)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更容易理解抽象的素描原理;在三維軟件透視視圖中演示平行透視和成角透視，使學(xué)生更直觀(guān)理解透視原理。課外教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字照相設(shè)備，分時(shí)間段記錄校園雕塑一天內(nèi)不同時(shí)間點(diǎn)的光影變化情況，分析光影關(guān)系。學(xué)生采用不同視角拍攝樹(shù)林帶、校園建筑，如圖2所示，研究透視原理。另外，教師可以利用數(shù)字媒體技術(shù)手段提前錄制慕課視頻，讓學(xué)生課下學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)。數(shù)字媒體技術(shù)與素描教學(xué)相結(jié)合，將教學(xué)方式由被動(dòng)傳授變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，使素描課程更具參與性、生動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師能更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

四、范畫(huà)演示和寫(xiě)生結(jié)合的教學(xué)方式

范畫(huà)和寫(xiě)生在素描教學(xué)中起著重要作用。面對(duì)有素描基礎(chǔ)的學(xué)生，教師在課堂教學(xué)中更側(cè)重寫(xiě)生;而針對(duì)素描零基礎(chǔ)學(xué)生，側(cè)重課堂范畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生理解和領(lǐng)悟素描表現(xiàn)技法。在具體教學(xué)中，教師可以邊演示畫(huà)前準(zhǔn)備、起稿、構(gòu)圖、初稿、深入刻畫(huà)等素描作畫(huà)流程，邊講解繪畫(huà)用筆、繪畫(huà)用紙、繪畫(huà)姿勢(shì)、構(gòu)圖原理、結(jié)構(gòu)塑造、空間表現(xiàn)、質(zhì)感表現(xiàn)等繪畫(huà)原理和技法。教師采用邊講解邊演示方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。教師在范畫(huà)講解過(guò)程中，學(xué)生能夠直觀(guān)而形象地感受繪畫(huà)流程，更容易理解抽象概念性的素描知識(shí)，掌握觀(guān)察事物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用素描語(yǔ)言表達(dá)事物。

圖3 學(xué)生寫(xiě)生作品

素描作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生除學(xué)習(xí)教師講解的理論知識(shí)，還需要多進(jìn)行寫(xiě)生實(shí)踐練習(xí)，寫(xiě)生能培養(yǎng)學(xué)生深入觀(guān)察對(duì)象的能力。教師安排寫(xiě)生課程應(yīng)由簡(jiǎn)到難循序漸進(jìn)，從石膏幾何體開(kāi)始寫(xiě)生練習(xí)，遵循傳統(tǒng)素描寫(xiě)生教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握基本造型和空間表現(xiàn)的方法。學(xué)生寫(xiě)生作品如圖3所示。具體而言，教師在教室的不同區(qū)域，提前擺放同難度的模型。依據(jù)班里學(xué)生人數(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，最好以十人左右為一組，安排寫(xiě)生一組模型，學(xué)生可自由選擇角度來(lái)繪制模型。學(xué)生寫(xiě)生時(shí)教師分組進(jìn)行手把手、一對(duì)一的指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。采用分組寫(xiě)生的優(yōu)勢(shì)：一是班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，一起寫(xiě)生會(huì)相互遮擋視角，分組后每位學(xué)生都能看清楚模型;二是增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的靈活性，訓(xùn)練學(xué)生自主構(gòu)圖和視角選擇的能力;三是教師以分組方式進(jìn)行指導(dǎo)，既保證每位學(xué)生能看到教師修改繪畫(huà)的過(guò)程，聽(tīng)清楚講解的內(nèi)容，又減少重復(fù)講解同一問(wèn)題的次數(shù)，更有效地利用課堂時(shí)間;四是同組寫(xiě)生學(xué)生通過(guò)作品間的相互交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問(wèn)題，訓(xùn)練敏銳的觀(guān)察力和獨(dú)立思考能力。

學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)是課堂寫(xiě)生教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在每節(jié)課結(jié)束前，教師預(yù)留一些時(shí)間將學(xué)生作品以分組形式集中展示。教師與學(xué)生進(jìn)行交流討論，通過(guò)對(duì)比作品和交流繪畫(huà)技法，查找問(wèn)題，訓(xùn)練觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而提升繪畫(huà)水平。

五、臨摹數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域素描稿

臨摹是寫(xiě)生的補(bǔ)充，尤其對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，可以彌補(bǔ)寫(xiě)生題材的局限性。有針對(duì)性的臨摹可以提高專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域素描教學(xué)質(zhì)量。臨摹教學(xué)時(shí)，教師準(zhǔn)備一些數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域素描材料，例如影視鏡頭、角色、場(chǎng)景和道具的素描稿，在課堂上總結(jié)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域素描的原理和表現(xiàn)技法，并指導(dǎo)學(xué)生臨摹范本。教師講解收集臨摹范本的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生課下多收集本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域素描素材，多臨摹優(yōu)秀作品，堅(jiān)持每天畫(huà)素描。素描的臨摹是訓(xùn)練創(chuàng)意思維的重要手段。米開(kāi)朗琪羅曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)善于臨摹，誰(shuí)也就善于創(chuàng)作?！盵2]學(xué)生通過(guò)臨摹訓(xùn)練提高鑒賞能力，激發(fā)源源不盡的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

六、結(jié) 語(yǔ)

數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)應(yīng)該充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)，探索更適合的教學(xué)技術(shù)手段。借助慕課視頻、三維虛擬演示和數(shù)字媒體圖形圖像技術(shù)，增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。依據(jù)學(xué)科特征，將數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)素描與傳統(tǒng)素描內(nèi)容相融合，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一。分析學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式，把握教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)掌握繪畫(huà)原理和方法。注重學(xué)生審美理解力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成每天畫(huà)素描的習(xí)慣。作為教師，需要在教學(xué)實(shí)踐中多探索，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)方法，從而更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（新疆喀什大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 邱曉巖，李冬微.動(dòng)畫(huà)素描[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2014.18～20.

[2] 潘自峰.淺析臨摹在高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)中的作用[J].藝術(shù)科技，2015（08）：260.