高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究

劉春風(fēng)

摘要：所謂的自主學(xué)習(xí)能力，即學(xué)生依靠自己努力，開(kāi)展的主動(dòng)探究、思考、獲取知識(shí)的能力。在新課改不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，這一能力也是如今新的教育模式下比較重要的。高中物理有著很強(qiáng)的邏輯性，并且知識(shí)內(nèi)容也是比較繁雜的，如果只是采用傳統(tǒng)的方式教學(xué)，只是進(jìn)行說(shuō)教，進(jìn)行灌輸，教學(xué)的效率是很低的，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也會(huì)有不利的影響，因此，教師必須要合理的運(yùn)用各種教學(xué)策略，要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

導(dǎo)言：

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化，就需要學(xué)生自己去進(jìn)行思考與實(shí)踐，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，要讓他們能夠主動(dòng)的、獨(dú)立的去學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生做課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣才能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1 巧用教材開(kāi)展教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教材是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸的與學(xué)習(xí)有關(guān)的最主要的材料，教師進(jìn)行教學(xué)也必須要以教材為主，所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讓他們自己去進(jìn)行教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，也讓他們認(rèn)識(shí)到進(jìn)行自學(xué)的重要意義。就比如說(shuō)，進(jìn)行“曲線運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)的時(shí)候，在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)該安排學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以布置一些相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生自己去了解“什么是曲線運(yùn)動(dòng)？”“曲線運(yùn)動(dòng)有什么樣的軌跡？”“曲線運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些物理量？”通過(guò)這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)曲線運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，是學(xué)生自己可以通過(guò)自習(xí)所能了解到的，這樣，在學(xué)生有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)以后，進(jìn)行之后的課堂教學(xué)也會(huì)有更好的效果。

2 創(chuàng)建自由化學(xué)習(xí)環(huán)境

因?yàn)殚L(zhǎng)期的應(yīng)試教育思想的影響，在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時(shí)候很多教師的目標(biāo)都是放在對(duì)學(xué)生基本物理知識(shí)的充實(shí)上，都希望能夠讓學(xué)生有比較牢固的基礎(chǔ)，能夠考出更好的成績(jī)，所以，他們最常用的教學(xué)方式就是“填鴨式”的，對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性卻并不重視，結(jié)果就是學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺少興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸，無(wú)益于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。所以說(shuō)，教師必須要先從觀念上做出轉(zhuǎn)變，要對(duì)教學(xué)方案不斷進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在更自由的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，提高他們參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，將其自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮出來(lái)。而這種比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境主要是通過(guò)兩種途徑來(lái)進(jìn)行構(gòu)建的，首先是要建立和諧的師生關(guān)系，教師必須要重視和學(xué)生的交流，要了解他們有哪些訴求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，激發(fā)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與意識(shí);其次，要尊重學(xué)生課堂主體的地位，高中生已經(jīng)掌握了一些物理基礎(chǔ)知識(shí)，有了自主學(xué)習(xí)物理的能力，教師不應(yīng)該過(guò)多的進(jìn)行限制，要培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。只有落實(shí)好這兩個(gè)方面，才可以獲得更好的教學(xué)效果。

就如，教授“平拋運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)時(shí)，教師就可以這樣進(jìn)行自由化學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。首先是在進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師需要先了解一下學(xué)生對(duì)于“曲線運(yùn)動(dòng)”的理解情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保能夠進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。然后在進(jìn)行“平拋運(yùn)動(dòng)”理論的講解，可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行思考，讓學(xué)生自主的去進(jìn)行新的知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式能夠使課堂變得更加的自由，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣，也能改變他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們更主動(dòng)的去對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3 提供討論交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)溝通合作能力

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，讓他們能夠自主的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們學(xué)習(xí)中充滿自信，要組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)交流、自主學(xué)習(xí)，勇敢的將自己的思維過(guò)程展示出來(lái)，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律與本質(zhì)，瀝青解決問(wèn)題的思路，讓學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流，相互學(xué)習(xí)、自我反思，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自身進(jìn)行判定，學(xué)生不但從中得到了交際能力的鍛煉，而且有助于他們生活實(shí)踐能力的加強(qiáng)，其更為合作學(xué)習(xí)的一種形式，這種形式使每一位學(xué)生將自己充分表現(xiàn)出來(lái)，不但讓自己更加全面、豐富的理解了姿勢(shì)，還使自身的想象力得到了充分的展示，提高自身的能力，與此同時(shí)，有助于學(xué)生間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神得到了良好的培養(yǎng)。

4 通過(guò)回顧總結(jié)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)不僅要追求新的知識(shí)，教學(xué)中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行定期的總結(jié)和回顧所學(xué)知識(shí)，以此加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。其一，在學(xué)習(xí)完一章知識(shí)后，在教師的引導(dǎo)下自行綜合和回顧這一章的知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或者其他形式進(jìn)行梳理，以此使學(xué)生更加清楚、全面的認(rèn)識(shí)到整體知識(shí)框架;其二，教師要求學(xué)生們對(duì)自身的錯(cuò)題進(jìn)行定期的總結(jié)和回顧，并在過(guò)程中歸納錯(cuò)誤的原因以及經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，通過(guò)這樣的方式，不但可以是學(xué)生的印象更加深刻，更有利于學(xué)生日后進(jìn)行更好的復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是主體，開(kāi)展高中階段課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在自我分析、反思、思考過(guò)程中，將物理知識(shí)的精髓進(jìn)行掌握，最主要的是從中最大化發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的意義得到充分的了解和認(rèn)識(shí)。

5 結(jié)論

總而言之，開(kāi)展高中階段物理學(xué)科課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以此更好的發(fā)展他們的物理能力，使應(yīng)試教育的限制得到良好的突破，為高中生提供更加自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采用各種不同的教學(xué)形式來(lái)提高物理課堂教學(xué)的趣味，促進(jìn)學(xué)生們自主的參與到研究中來(lái)，從高中階段就培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

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