鐘子悅

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-311

在日常學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。老師以及家長(zhǎng)在言傳身教中，通過自身的行為，向我們展示了擁有良好德育思維將對(duì)我們生活所帶來的美好影響。在課后閱讀時(shí)，通過少年刊物以及豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)渠道，我注意到我國(guó)青少年犯罪情節(jié)越來越嚴(yán)重。青少年犯罪年齡呈現(xiàn)低齡化發(fā)展趨勢(shì)，并且對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，受互聯(lián)網(wǎng)某些不良渠道影響，青少年犯罪的手段也趨向成人化，這對(duì)于我們的日常生活造成了嚴(yán)重威脅。同時(shí)，也對(duì)其他同學(xué)形成了不良示范，干擾了我們正常的學(xué)習(xí)以及生活。因此，必須對(duì)青少年犯罪行為進(jìn)行分析預(yù)防，找出合理的應(yīng)對(duì)方案，將對(duì)我國(guó)青少年后續(xù)成長(zhǎng)具有重大的理論意義以及現(xiàn)實(shí)意義。

我在集中閱讀并分析青少年犯罪案件的形成原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)了青少年犯罪包含了主觀因素以及客觀因素。在青少年成長(zhǎng)中，受某些特定因素如“誘惑因素”以及“誘導(dǎo)因素”等，將會(huì)導(dǎo)致青少年在成長(zhǎng)過程中思維模式發(fā)生偏激。且大多數(shù)青少年處于叛逆期，家長(zhǎng)以及教師不正當(dāng)?shù)臏贤?，將?huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生逆反心理，為青少年犯罪現(xiàn)象產(chǎn)生了一定的助推效果。因此，就我個(gè)人分析而言，預(yù)防青少年犯罪的重點(diǎn)便是對(duì)青少年展開有效的溝通方式。分析青少年在成長(zhǎng)中將會(huì)出現(xiàn)的相關(guān)問題，并針對(duì)青少年所出現(xiàn)的問題設(shè)定合理的解決方案。

對(duì)于預(yù)防青少年犯罪而言，加強(qiáng)必要的德育教育非常重要。良好且合理的德育教育，可以分析青少年在成長(zhǎng)中所發(fā)生的相關(guān)設(shè)想。在學(xué)習(xí)中，教師對(duì)我們進(jìn)行了隱性德育教育，針對(duì)于我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問題展開了有效的教學(xué)。因此，就教師對(duì)我們教學(xué)的方式進(jìn)行分析，將為青少年犯罪預(yù)防形成有效的借鑒意義。在德育教育中，青少年犯罪群體整體虛榮心極強(qiáng)，且較容易受到暗示。在對(duì)青少年犯罪行為分析中，我與老師共同開展了關(guān)于青少年犯罪主觀原因的研究。出現(xiàn)青少年犯罪主觀原因均具有青少年模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、冒險(xiǎn)性強(qiáng)、好勝心強(qiáng)、且未能夠合理有效的受到良好家庭教育等顯著特點(diǎn)。在學(xué)校中，部分青少年犯罪由校園霸凌事件衍化，且大多數(shù)青少年對(duì)于“義氣”具有歧義認(rèn)識(shí)。這種歧義認(rèn)知將不僅導(dǎo)致青少年喪失有效的思考，在發(fā)生問題時(shí)感情用事。同時(shí)，也會(huì)受此歧義認(rèn)知的影響，對(duì)教師以及家長(zhǎng)的教育出現(xiàn)嚴(yán)重的抵觸心理。

在寫信時(shí)，我回想了父母以及教師對(duì)我的教導(dǎo)，總結(jié)出了預(yù)防青少年犯罪的幾個(gè)重點(diǎn)設(shè)想，希望可以為您后續(xù)預(yù)防青少年犯罪工作產(chǎn)生合理且有效的建議。在對(duì)青少年預(yù)防犯罪設(shè)想中，對(duì)青少年犯罪后出現(xiàn)的懲罰行為必須進(jìn)行改善。家長(zhǎng)以及教師需要明確，對(duì)青少年的懲罰僅是一種幫助青少年回歸正常渠道的手段。而非對(duì)青少年進(jìn)行強(qiáng)烈的打罵，使青少年產(chǎn)生恐懼以及抵觸的心理。在預(yù)防青少年犯罪中，很多青少年犯罪的開端均是由于教師以及家長(zhǎng)對(duì)青少年進(jìn)行了不正當(dāng)?shù)膽土P所引發(fā)的。通過德育教育，將使青少年在一定程度上完成個(gè)人素質(zhì)的有效成長(zhǎng)。對(duì)于青少年而言，為了塑造我國(guó)要求的全方面青少年精英，除對(duì)青少年進(jìn)行學(xué)業(yè)教育外，也必須對(duì)青少年的思想品德進(jìn)行強(qiáng)化。加強(qiáng)對(duì)于青少年的法制教育，以保障青少年能夠形成綜合有效的法治觀念，可以隨著教師以及家長(zhǎng)所設(shè)定的方向茁壯成長(zhǎng)。

在學(xué)校教學(xué)中，我的老師經(jīng)常在課堂上融合社會(huì)的熱點(diǎn)事件，在課堂教學(xué)完畢后的10分鐘或5分鐘內(nèi)進(jìn)行集中討論。并根據(jù)討論結(jié)果，分析出該熱點(diǎn)事件所帶來的重點(diǎn)含義以及中心思想。同時(shí)，要求我們定期對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)事件書寫感受。因此，我認(rèn)為加強(qiáng)青少年犯罪教育，就必須對(duì)青少年進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)。我的老師在教學(xué)中，使用了熱點(diǎn)探討的方式，就可以有效的對(duì)青少年產(chǎn)生合理的教導(dǎo)。教師所采用的社會(huì)熱點(diǎn)涵蓋范圍較廣，不僅包含了法治事件，更包含了社會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容。可以對(duì)青少年的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀形成進(jìn)行合理糾正，在某明星代孕事件中，教師分析了我們的想法。大多數(shù)同學(xué)的關(guān)注重點(diǎn)關(guān)注僅圍繞在該明星代孕違反國(guó)家法律的單純認(rèn)知上，而教師在聆聽完我們的討論結(jié)果后，又對(duì)我們講到：“代孕不僅違反中國(guó)法規(guī)，同時(shí)該明星代孕后棄養(yǎng)的行為更忽視了生命的重要含義。藐視生命的珍貴，更為青少年成長(zhǎng)帶來的不利影響?！币虼?，通過教師的有效引導(dǎo)，我和同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了該事件所產(chǎn)生的惡劣影響，以及相關(guān)的重點(diǎn)認(rèn)知。對(duì)我的人生觀以及價(jià)值觀形成了全新的塑造，可以幫助我在后續(xù)成長(zhǎng)中成為尊重生命、熱愛生命、理解生命的全能型人才。也對(duì)其他同學(xué)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，打造良好的榜樣。

而在家庭教育中，我的父母每天都會(huì)與我展開合理有效的互動(dòng)。通過互動(dòng)，分析我在學(xué)校中所遇到的相關(guān)問題。并針對(duì)有可能會(huì)出現(xiàn)的相關(guān)問題，給出合理的解決方案。在每天晚飯結(jié)束后，我的父母都會(huì)抽出30～40分鐘對(duì)我講述故事。父母所講述的故事不僅包含了父母在網(wǎng)絡(luò)上精心尋找的兒童讀物，同時(shí)也是父母對(duì)于所講述故事的經(jīng)驗(yàn)所談。在對(duì)我教育中，我的父母不僅教授我正確的處事方式，同時(shí)更融合了父母自身的處事經(jīng)驗(yàn)，幫我尋求更加合理高效的應(yīng)對(duì)措施。我至今仍記得父母教我如何有效拒絕別人時(shí)所說的話，“任何犯罪其開端都是通過引誘所形成的，認(rèn)知并掌握有效的拒絕方式，可以保護(hù)自己不受任何不良現(xiàn)象的侵蝕”。

因此，對(duì)于預(yù)防青少年犯罪而言，加強(qiáng)德育教育，并與青少年展開有效溝通。可以幫助青少年產(chǎn)生合理且有效的成長(zhǎng)引導(dǎo)，使青少年可以加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)事件的有效認(rèn)知。

輔導(dǎo)老師：晏守杰

湖北省荊門市京山市石龍鎮(zhèn)羅橋小學(xué)