摘要：中小學實驗室是學校開展實驗教學、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合實踐能力學生的“第二課堂”。本人通過分析農(nóng)村中小學實驗室管理現(xiàn)狀，并針對相關問題提出具體的應對措施，對推進農(nóng)村中小學實驗室管理標準化、科學化、信息化具有積極作用。

關鍵詞：實驗室管理 問題及原因 應對措施

中小學實驗室不僅是學校開展學科教學的重要場所，也是實施素質教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐操作能力人才的啟蒙園地。隨著國家基礎教育課程改革和“全面改薄”工程的深入推進，特別是近幾年乘教育“創(chuàng)強”、“教育均衡發(fā)展”評估、創(chuàng)建“教育現(xiàn)代化先進縣”等活動東風，我縣農(nóng)村中小學整體辦學條件有了很大提升，各級各類學校對實驗室建設、儀器設備采購以及實驗室管理、實驗室隊伍建設都有了新的認識和中長期規(guī)劃。因此，如何搶抓機遇，努力改進農(nóng)村中小學實驗室管理中存在的問題，使之更好地為學校教育教學服務，成為擺在一線教師和研究人員面前的重大課題。

一、中小學實驗室管理存在問題及原因分析

1.重視程度不夠，使用效率低下。受傳統(tǒng)應試教育思想的影響，部分學校沒有將實驗室管理工作置于素質教育的戰(zhàn)略高度，沒有按質按量完成實驗教學任務，導致實驗室和實驗設備很多時候形同虛設。如有些學校為創(chuàng)建“均衡縣”驗收而配備標準化實驗室，驗收過后卻成為存儲教學用具的倉庫;有些實驗室由舊教室改造而成，水、電、暖等設施布局既不規(guī)范、也不安全，很難滿足偏遠地區(qū)學生的實驗需求;有些中小學實驗室檔案不全、分類不清，缺乏專業(yè)人員管理。

同時，受應試教育思想影響，一些教師把實驗教學課的主要精力放在“畫實驗操作圖”“背實驗操作流程”以及知識、概念、原理的講解上;還有些教師怕出意外，為節(jié)省實驗時間，干脆用虛擬演示實驗直接代替學生自主探究的操作實驗，使用效率低下。

2.實驗室管理制度不完善，存在安全隱患。實驗室管理制度建設是反映學校教學、學科建設和學校管理水平的重要標志，對于提高學校實驗教學質量、預防安全事故具有重要作用?，F(xiàn)階段，我縣大部分中小學實驗室都缺乏專業(yè)管理人員，一些實驗室管理規(guī)章制度沿用或照搬跡象明顯，管理、使用缺乏創(chuàng)新機制，致使有限的儀器設備沒有得到充分利用，造成實驗室資源的浪費。

3.實驗室信息化建設不足，學生參與度不高。隨著教育經(jīng)費投入不斷增加，我縣農(nóng)村中小學實驗室的規(guī)模為斷增大，實驗室的功能、種類會越來越多，實驗器材的數(shù)量和品種會隨之增加，師生參與實驗教學的次數(shù)和實驗室每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、報告也會大大增加。傳統(tǒng)以人工、紙質等方式為主的管理模式必然造成工作效率低下、信息交流不通暢、資源配置不合理等弊端，嚴重制約中小學實驗室的發(fā)展，所以有必要借助信息技術手段開發(fā)相應的管理系統(tǒng)，讓實驗室管理更高效。

在實驗過程中，教師不給大部分學生提供獨立操作的時間和空間，部分實驗教學課成為“優(yōu)等生”獨立操作和表演匯報的舞臺，大多數(shù)學生處于旁觀者從屬的地位，學生自然缺乏對實驗教學課的熱情，參與意愿不高。

4. 實驗室管理隊伍建設滯后，儀器維護困難。多年來，我縣農(nóng)村中小學實驗室在學校教育中始終處于配角地位，在日常工作管理中也沒有配備足夠的專職、專業(yè)的實驗教師，一般由任課教師或臨退人員兼管，實驗室管理隊伍存在結構性問題：一是實驗室管理人員年齡普遍偏大、學歷偏低，缺乏專業(yè)的管理經(jīng)驗，且人員數(shù)量配備不足;二是實驗室管理人員知識結構不合理，對新知識、新信息接受能力弱，對先進的儀器設備缺乏了解，只能當保管員，無法勝任儀器設備維護、保養(yǎng)、修理等日常工作;三是由于實驗室管理人員頻繁變動，業(yè)績被弱化，在職稱評定時處于弱勢地位，導致其工作缺乏上進心。

二、改進實驗室管理的應對措施

1. 提高思想認識，確保實驗室高效利用。實驗室是中小學實驗教學的重要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型和高素質人才的“第二課堂”，而動手實驗操作在學生的整個學習生涯中有著不可替代的作用。因此必須提高認識，把實驗室建設和實驗教學工作納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃之中，把國家新課程標準和新課程改革的精神落到實處，不斷強化實驗室工作的領導和管理，這也是新時代落實“立德樹人”教育目標的必然要求。

2. 完善各項制度，健全實驗室安全責任體系。中小學實驗室管理涉及方面較廣，完善的實驗室管理制度和科學有效的管理方能確保實驗室工作安全運行。一般來說，中小學實驗室應統(tǒng)籌制定一套規(guī)范的管理制度，包括《實驗室管理人員職責》《實驗室管理辦法》《實驗室安全條例及應急預案》等，使實驗室有章可循、有制可依。

3. 加強信息化建設，提高師生實驗參與積極性。建立信息化實驗室，實現(xiàn)實驗教學信息化管理，共享實驗信息資源，是今后學校實驗室建設的發(fā)展趨勢。各學?？衫眯@網(wǎng)對實驗教學進行全程監(jiān)督、指導、統(tǒng)計、分析與評估，包括儀器設備的分類盤點、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)的更新等，早日實現(xiàn)實驗室管理工作科學化、規(guī)范化。為提高師生實驗教學興趣和參與度，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，各學校還可定期開展豐富多彩的實驗教學技能大賽，自制實驗教具、學具活動和科技創(chuàng)新展評等活動，不斷鞏固中小學實驗教學成果，激發(fā)廣大師生的創(chuàng)新熱情。

參考文獻：

[1]彭東梅.中小學實驗室管理的現(xiàn)狀與對策：以甘肅省為例[J].實驗教學與儀器，2019（5）：73，80.

[2郭小玲.新課改下農(nóng)村中小學信息化實驗室建設的思考[J].考試周刊，2015（9）：117-118.

廣東省蕉嶺縣教師發(fā)展中心 梁慶泰