基于心理學(xué)的高校思想政治教育思考

胡雪叢

摘要：作為一項以科研活動的規(guī)律性和人們的心理狀況為主導(dǎo)的科學(xué)研究，社會心理學(xué)可以準(zhǔn)確地掌握每個人的思想。理性主題活動的規(guī)律性和特點。如果能夠熟練地運(yùn)用和掌握心理知識，并將其運(yùn)用到高校的政治思想文化教育中，對于高校政治思想文化教育的開展和發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。作為高校的主體群體，大學(xué)生注重進(jìn)行文化教育的心理需求，這也是高校政治思想文化教育發(fā)展趨勢的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：心理學(xué);高校;思想政治;教育思考;

引言

為了應(yīng)對當(dāng)前文化多樣性和價值觀的影響，大學(xué)生承受著學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和生活的巨大壓力。他們的意識和觀念的不穩(wěn)定性在增加，一方面有利于大學(xué)生。另一方面，它塑造了自力更生和創(chuàng)新的概念，也產(chǎn)生了一些負(fù)面的信息心理危害，這些危害在大學(xué)生的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和生活中是不容忽視的。由于越來越嚴(yán)重的心理狀況，高校中越來越多的學(xué)生。健康問題的發(fā)展趨勢已成為精神疾病的問題。這個問題已經(jīng)嚴(yán)重危害了高校的思想政治教育職能的充分發(fā)揮。因此，高校政治，思想文化教育中科學(xué)研究心理學(xué)的必要性與當(dāng)今社會相吻合。這一發(fā)展趨勢也提高了思想政治文化教育工作的實效性和專業(yè)能力，進(jìn)一步引起了高校對心理知識的高度重視，并不斷提高了各方面政治思想文化教育隊伍的水平。

一、心理學(xué)知識在高校思政教育重要性的研究

1.1完善高校學(xué)生思想政治教育的實效性

將心理知識運(yùn)用到高校的政治思想文化教育工作中，可以提高文化教育的技術(shù)含量，增強(qiáng)文化教育的現(xiàn)實意義。通過對心理知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，將課堂教學(xué)中暴露規(guī)律，邏輯思維，想象力，記憶力等規(guī)律性納入課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高了高校思想政治文化教育的形象和創(chuàng)造力，提高了思想政治教育水平。大學(xué)生政治在思想工作中的實際作用。另外，運(yùn)用心理知識對大學(xué)生的心理和心理特征進(jìn)行科學(xué)研究，掌握大學(xué)生的實際需要和主觀因素，然后立即把握思想的征兆，把思想政治工作放在首位，變得更強(qiáng)大，更先進(jìn)高校的政治，思想文化教育的針對性。

1.2彌補(bǔ)高校思政工作的不足

如今，大學(xué)生正在應(yīng)對入學(xué)考試和學(xué)生就業(yè)等各個方面的工作壓力。因此，大多數(shù)學(xué)生有一定的心理健康問題。這要求我們在高校進(jìn)行政治，思想文化教育時要接受現(xiàn)實。在保證身心健康的前提下，進(jìn)行合理的政治思想文化教育。有效地學(xué)習(xí)心理知識可以更好地確保大學(xué)生的身心健康，掌握大學(xué)生心理狀態(tài)的動態(tài)變化，掌握大學(xué)生心理狀態(tài)發(fā)展趨勢的規(guī)律性，應(yīng)對大學(xué)生心理健康問題，并具有更大的發(fā)展?jié)摿?。健全和先進(jìn)的高校的政治思想文化教育彌補(bǔ)了高校思想政治工作的原始不足。在高校的政治思想文化教育中，要反映心理知識的基礎(chǔ)理論和實踐活動，有必要積極學(xué)習(xí)和訓(xùn)練和完善社會心理學(xué)的核心概念和方法，以進(jìn)一步改善和改善社會心理的不足。在高校思想政治教育中體現(xiàn)心理學(xué)知識的理論和實踐方法，要積極學(xué)習(xí)和完善心理學(xué)的理念和方法，進(jìn)一步改進(jìn)和完善在思想政治教育上的不足，彌補(bǔ)原有思想政治教育中的缺陷，使得高校的思想政治工作更加貼近高校學(xué)生、符合高校學(xué)生的心理特點，從根本上完善高校的思想政治體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的高校人才。

二、基于心理學(xué)的高校思想政治教育思考存在的困境

2.1運(yùn)用面不廣、針對性不強(qiáng)

如今，盡管大多數(shù)高校早已意識到對大學(xué)生進(jìn)行政治，思想文化教育的必要性，但從表面上看，社會心理確實被引入高校進(jìn)行大學(xué)生政治思想文化教育。不多。盡管一些高校已經(jīng)探索了心理學(xué)知識的應(yīng)用，但它們?nèi)蕴幱诎l(fā)展階段。對于哪種心理理論適用以及如何應(yīng)用尚無共識，更不用說意識形態(tài)系統(tǒng)了。

2.2缺乏積極情緒體驗的培育，忽視積極人格的塑造，教育方法僵化

當(dāng)前，高校思想政治教育工作者選擇基本理論和教育觀念作為學(xué)生政治思想文化教育的關(guān)鍵。通常，讓學(xué)生意識到自己的缺點，并建立自己的缺點，作為關(guān)鍵的文化教育方法。正確引導(dǎo)學(xué)生理解自己的優(yōu)勢。這種教育理念的結(jié)果總是使學(xué)生感到很多消極情緒，他們在個性特質(zhì)創(chuàng)造的水平上強(qiáng)調(diào)悲觀和厭倦，這不利于自己和社會發(fā)展的趨勢。為改變這種困境，高校思想政治教育工作者應(yīng)從關(guān)心學(xué)生自身的缺點到關(guān)心學(xué)生的優(yōu)勢，積極開展基礎(chǔ)政治思想教育的改革。自身，努力培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取心態(tài)和情感，樹立學(xué)生積極向上的積極人格特質(zhì)。另外，在今年高考的指導(dǎo)下，進(jìn)入高校后，仍然存在著重考試成績，忽視識字的情況。大學(xué)生積極主動的人格特質(zhì)的創(chuàng)造并沒有受到高度重視甚至鄙視，它只與學(xué)生的表現(xiàn)有關(guān)。教育理念單一而僵化，基本理論傳達(dá)了許多批評的成分，而教學(xué)和教育的成分則很少。這種做法的直接不利影響總是導(dǎo)致學(xué)生造成過多的學(xué)業(yè)壓力，消極厭學(xué)，甚至反感教師，難以接受教師的教育與引導(dǎo)，教育實效性差。

2.3 思想政治教育心理學(xué)的課程建設(shè)滯后

一方面，在目前針對大學(xué)生的政治思想文化教育工作中，缺乏詳細(xì)的政治思想政治教育心理，沒有建立健全的具體指導(dǎo)和管理制度。同時，由于對此類課程內(nèi)容缺乏科學(xué)研究，使得政治思想教育者無法很好地把握學(xué)生的心理狀態(tài)，這在一定程度上損害了政治思想文化教育的針對性。另一方面，政治，思想和教育心理學(xué)課程的內(nèi)容尚未達(dá)成共識。許多人認(rèn)為政治思想教育心理學(xué)的基于內(nèi)容的應(yīng)用不強(qiáng)，但也有很多人根據(jù)舉辦講座，主題活動的方式將社會心理學(xué)引入高校政治思想教育課堂等，并取得一定的實際效果?？傮w而言，對這些主題的研究仍處于探索與實驗的聯(lián)系之中。

三、基于心理學(xué)的高校思想政治教育思考

3.1重視對大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有兩個方面。它不僅會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，而且會對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。由于學(xué)校生活課程的內(nèi)容并不著急，因此大學(xué)生有大量的業(yè)余時間。在校的大學(xué)生都擺脫了普通的高中焦慮和工作壓力。一旦在輕松的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們就可以無休止地排空自己。因此，絕大多數(shù)大學(xué)生將在業(yè)余時間沉迷于全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，玩在線游戲，結(jié)交朋友和聊天以及在線兼職工作。參與者長期沉迷于游戲，這使得他們不愿與他人接觸和交流，并且他們很難擺脫被封閉在虛擬世界中的迷戀。如果這樣下去，大學(xué)生就會逐漸失去最基本的基礎(chǔ)的人際交往能力。因此，高校必須采取積極的措施，對大學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康輔導(dǎo)。在學(xué)校內(nèi)設(shè)置專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，切實了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，采取有針對性的措施對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，糾正一些不良心理確保大學(xué)生身心健康的成長。

3.2創(chuàng)新思想政治教育理念

俗話說，個人行為改變，觀念優(yōu)先。對于高校傳統(tǒng)政治思想文化教育工作中的文化教育困境，強(qiáng)調(diào)問題，忽視優(yōu)勢，缺乏人際關(guān)系教育理論，作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)參考快樂心理，倡導(dǎo)以人為本。積極主動的人性論以培養(yǎng)積極進(jìn)取的人為核心，是科學(xué)研究自身總體目標(biāo)的核心思想，在對高校思想政治教育的過程中也要認(rèn)真糾正傳統(tǒng)的社會心理。很大程度上取決于個人的心理狀況，疾病和心理。缺陷和心理狀況會損害缺點的治療，提升教學(xué)觀念，在喚起學(xué)生積極的心態(tài)和情感的基礎(chǔ)上討論人們的滿意，滿意和幸福，建立未來的樂觀心態(tài)和對日常生活的忠誠度，集中精力注意積極的潛力，主觀因素和學(xué)生的工作能力，全力以赴激勵學(xué)生參與個人杰出的人格特質(zhì)和心理狀態(tài)潛能的開發(fā)和設(shè)計，培養(yǎng)他們積極主動的人格特征，并繼續(xù)發(fā)掘和突出學(xué)生的熱情積極的素質(zhì)和社會公德感使學(xué)生成為積極踐行社會主義社會價值觀的積極參與者。

四、結(jié)束語

大學(xué)生作為高校的主體人群，在如何實現(xiàn)高校思想政治教育工作中有著關(guān)鍵作用。要對高校思想政治教育工作的方法、手段及方式進(jìn)行改革，需要從大學(xué)生的角度出發(fā)，真正提升大學(xué)生精神層面的質(zhì)量，并提高政治教育的實效性，才能達(dá)到目標(biāo)。如何正確對大學(xué)生進(jìn)行限制和制約，并且在大學(xué)生合理的需要范圍內(nèi)不進(jìn)行制約，是高校思想政治教育工作的重點之一。以學(xué)生為本，那么對大學(xué)生的工作就需要從心里出發(fā)，尊重大學(xué)生合理的心理需要，以此展開思想教育工作，必然可以高效地解決高校政治教育工作的實效性問題。

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