何如萍
一、活動(dòng)背景
1.活動(dòng)來(lái)源
在“我上幼兒園”主題活動(dòng)中,孩子們嘗試用自己的小手和紙團(tuán)進(jìn)行拓印的游戲。拓印過(guò)程中,蘸一蘸,按一按,在顏料寶寶的幫助下,它們就跑到畫(huà)紙上。為了能讓自己留下更多的“印記”,大家樂(lè)此不疲,感到新奇又好玩。這個(gè)有趣的現(xiàn)象立刻吸引了寶貝們的興趣,激發(fā)了他們探索的欲望。于是我們決定跟隨孩子的想法,一起尋找更多的拓印材料,開(kāi)啟了一場(chǎng)神奇的拓印游戲之旅!
2.游戲材料
各種顏色的顏料、牙刷、大小不同的海綿印章、樹(shù)葉、棉簽、各種蔬菜等。
3.教師預(yù)期
教師根據(jù)幼兒的喜愛(ài),從身邊熟悉的材料出發(fā),引導(dǎo)幼兒大膽使用不同材料大膽玩“藝術(shù)”。
4.游戲規(guī)則
(1)選用自然界安全環(huán)保的材料進(jìn)行主創(chuàng)作。
(2)游戲中大膽構(gòu)思,懂得借助輔助材料獨(dú)立創(chuàng)作。
(3)懂得珍惜愛(ài)護(hù)自已和他人的作品。
二、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄
階段一:手的拓印
上幼兒園,對(duì)于小班的小朋友來(lái)說(shuō)到底意味著他們要進(jìn)入集體生活,要開(kāi)始他們社會(huì)生活的第一步,幼兒的學(xué)習(xí)方式是很特別的,他們喜歡用自己的感官去接觸事物,進(jìn)而產(chǎn)生心靈的感受。為了幫助小朋友們盡快地熟悉環(huán)境,適應(yīng)集體生活,喜歡上幼兒園,我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)——手掌變變變,讓小朋友們學(xué)習(xí)運(yùn)用手印大膽地與同伴合作拓印仙人掌、小魚(yú)。用這種方式探索一個(gè)新的環(huán)境,用快樂(lè)的情緒與周圍的人、事、物親密接觸。因?yàn)槲覀兊氖质呛苌衿娴模终瓶梢酝赜?,手指也可以拓印,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),拓印出葡萄、樹(shù)葉等等。
階段二:創(chuàng)意拓印
為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,我們開(kāi)始引導(dǎo)幼兒尋找不同的材料進(jìn)行拓印,東找找,西找找,寶貝們開(kāi)始了自己的材料尋找之旅!
1.幼兒園材料大搜羅
幼兒園有什么可以拓印呢,雪花片、娃娃家的鏟子等等,于是引導(dǎo)幼兒大膽使用不同的材料進(jìn)行,他們驚訝于不同的物體產(chǎn)生的不同奇幻變化,在無(wú)意中體驗(yàn)了拓印畫(huà)變幻的樂(lè)趣。
2.生活材料大搜羅
在幼兒園里,玩具是他們親密的伴侶,是他們作為熟悉的“拓印材料”。那么在幼兒園之外的生活中,孩子們又會(huì)有怎樣的腦洞大開(kāi)呢?快來(lái)看一看吧!
寶貝們和爸爸媽媽一起利用周末時(shí)間搜集了很多的材料,孩子們迫不及待要來(lái)試一試?yán)?!小牙刷,刷刷刷,小棉簽,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。
幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累是靠不斷擺弄,操作生活中的真實(shí)用品得來(lái)的。因此,挖掘生活中的材料在拓印活動(dòng)中的價(jià)值是重要的。生活中我們吃的蔬菜、水果,如大白菜、菜花等,平時(shí)家里用過(guò)的生活用品,如飲料罐、瓶蓋、牙刷、勺子,大自然的材料,如樹(shù)葉、樹(shù)枝、小花……等都可以作為拓印材料。
階段三:拓印自然
1.拓印樹(shù)葉
有寶貝說(shuō)我和媽媽的收集計(jì)劃里還有樹(shù)葉寶寶呢,我也想試一試!是啊,玩具、廢舊材料,平平的,方方的,都有屬于自己的印記,那樹(shù)葉寶寶是不是也有呢?”于是基于前期的生活材料拓印經(jīng)驗(yàn),孩子們萌發(fā)了把樹(shù)葉帶回幼兒園拓印的想法。
我們帶領(lǐng)幼兒在學(xué)校尋找樹(shù)葉,滿眼的樹(shù)葉讓孩子們發(fā)出了陣陣感嘆,紅的,黃的,綠的,就好像小蝴蝶一樣一片片落下來(lái)……小樹(shù)葉好像在跟小朋友們做游戲,可是小樹(shù)葉掉下來(lái)就死了嗎?有什么辦法可以把它留下來(lái)呢?”小朋友們紛紛表示要一起來(lái)做樹(shù)葉拓印畫(huà)吧!
快看,快看,這個(gè)樹(shù)葉寶寶的花紋很好看,我要去和它玩拓印游戲啦!在第一次探索的過(guò)程中,有發(fā)現(xiàn),有樂(lè)趣。當(dāng)然也會(huì)有問(wèn)題……孩子們發(fā)現(xiàn)自己拓印的樹(shù)葉并不能完全出現(xiàn)在畫(huà)紙上,有的只有一點(diǎn)點(diǎn)的輪廓。這是為什么呢?
有的寶貝認(rèn)為是小手沒(méi)有用力壓,有的認(rèn)為是顏料涂得太少了。在與孩子們的討論和嘗試后,發(fā)現(xiàn)小手用力壓一壓,樹(shù)葉拓印出來(lái)的形狀會(huì)更加清晰,可有時(shí)候卻又還是不清楚,這又是怎么回事呢?是不是我們的方法不正確呢?在有了這些疑問(wèn)后,老師來(lái)為孩子們答疑解惑。
為什么樹(shù)葉寶寶在我用力壓一壓以后還是沒(méi)能全部跑到畫(huà)紙上呢?因?yàn)槊恳黄瑯?shù)葉的軟硬和紋路都是不同的,有的太硬會(huì)翹起來(lái),有的平平的,就容易上色。所以你選擇什么樣的樹(shù)葉就很重要哦!
樹(shù)葉拓印過(guò)程中,孩子們知道了要選平整漂亮的樹(shù)葉蘸一蘸,按一按,在顏料寶寶的幫助下,它們就跑到畫(huà)紙上,真漂亮。
2.拓印樹(shù)皮
孩子們散步時(shí)候發(fā)現(xiàn)每顆樹(shù)不同,摸上去的感覺(jué)也是不一樣的,有什么辦法能把大樹(shù)的樹(shù)干樣子一摸一樣地記錄下來(lái)。老師先引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸樹(shù)皮、聞樹(shù)香,聽(tīng)樹(shù)聲,去感受樹(shù)皮的特征。然后再一起涂一涂,把樹(shù)皮的形狀畫(huà)了下來(lái),在活動(dòng)中,孩子們了解了各種樹(shù)皮的紋理,并且拓展了對(duì)神秘森林的探索。
三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在
1.活動(dòng)的特點(diǎn)
每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子,《指南》中指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)?!睘榱素S富孩子的想象力和創(chuàng)造力,在美工區(qū)為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒在親身體驗(yàn)中探索繪畫(huà)工具,體驗(yàn)色彩的沖擊力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
2.價(jià)值所在
拓印添畫(huà)是幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)幼兒們審美情趣和動(dòng)手能力的不錯(cuò)辦法。將拓印和添畫(huà)的技能綜合起來(lái)運(yùn)用,能夠引導(dǎo)幼兒體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣和藝術(shù)的魅力,幫助他們建立自信,還可以提高幼兒們對(duì)美術(shù)的興趣,提升他們的動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)?!懊馈笔亲罡叩那槿づc體驗(yàn),也是開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的最終訴求;讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗(yàn)“美”,并親手創(chuàng)作“美”,這是拓印添畫(huà)活動(dòng)的最終目的。
3.教師行為
拓印和添畫(huà)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的基本方法,是通過(guò)讓幼兒們拓印影像和進(jìn)行合適的添畫(huà),幫助幼兒們實(shí)現(xiàn)親手作畫(huà)的“夢(mèng)想”在拓印的過(guò)程中,教師注意引導(dǎo)孩子們掌握拓印的工具使用方法,清晰的呈現(xiàn)出一定的圖像、圖形。在整個(gè)拓印的過(guò)程,幼兒在老師的輔導(dǎo)下開(kāi)展的自主動(dòng)手活動(dòng),引導(dǎo)孩子們大膽想象、大膽動(dòng)手,可以激發(fā)孩子們的積極性,讓他們愛(ài)上拓印活動(dòng)。
4.進(jìn)一步支持策略
在下階段的游戲中,繼續(xù)不同的拓印玩法,教師可以根據(jù)每個(gè)季節(jié)的時(shí)令樹(shù)木、花草、蔬果,進(jìn)行一個(gè)分類和跟蹤觀察,與幼兒一起遵循大自然的規(guī)律,來(lái)感受自然物的美。如:夏季里的鳳凰花,冬季里的山茶花、水仙花,秋季里的月季花,春季里的迎春花等,讓幼兒感受更加明顯的季節(jié)特征,把花兒、葉兒、果兒帶到游戲中,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,想出更多的拓印創(chuàng)作形式。
(豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 ?362000)