論中國(guó)傳統(tǒng)文化的心理健康教育價(jià)值

雷洪梅

摘 要：我國(guó)擁有著悠久的歷史文明，傳統(tǒng)文化博大精深。中國(guó)的傳統(tǒng)文化在教育中具有重要價(jià)值。以心理健康教育為例，中國(guó)傳統(tǒng)文化能夠?yàn)樾睦斫】到逃峁┴S富的教學(xué)內(nèi)容，為教師開辟新的教學(xué)思路，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述中國(guó)傳統(tǒng)文化在心理健康教育方面的價(jià)值，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 學(xué)生 心理健康教育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.037

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在信息傳遞和信息更新方面都有了顯著的發(fā)展。學(xué)生心智尚未成熟，容易受到一些外來(lái)思想文化的影響，進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康?；诖?，學(xué)生的心理健康問(wèn)題成了當(dāng)下教師研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生心理健康教育過(guò)程中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富心理健康教育內(nèi)容，更能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具有一定的借鑒參考價(jià)值。另外，融合了傳統(tǒng)文化的心理健康教育開辟了新的教學(xué)思路，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與性，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化的心理健康教育價(jià)值

1.有利于塑造學(xué)生的文化認(rèn)同感

對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言，如果缺少了歷史文化，人們就會(huì)缺少對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，進(jìn)而在思想上產(chǎn)生迷茫，失去了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，容易做出一些危害社會(huì)發(fā)展的行為。在對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題上，我們首先要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)的認(rèn)同感，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后，提高學(xué)生的民族自豪感，這樣一來(lái)，當(dāng)學(xué)生看到五星紅旗時(shí)，便油然而生一種驕傲，一種身為中國(guó)人的自豪感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神方面的教育，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)其認(rèn)同感和歸屬感。

2.有利于提高學(xué)生的心理健康水平

通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，目前，在學(xué)生當(dāng)中，普遍出現(xiàn)一種空虛和迷茫的現(xiàn)象，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生精神層面教育的匱乏。從教育角度來(lái)講，學(xué)生的心理健康，與學(xué)生的家庭、社交以及社會(huì)都有著密切的關(guān)系。所以，在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，要將中國(guó)的傳統(tǒng)文化融入其中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史的厚重與底蘊(yùn)，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的精神世界。

3.有利于提升學(xué)生的心理歸屬感

在對(duì)學(xué)生開展心理健康教育過(guò)程中，教師要將心理歸屬感作為首要的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，只有這樣，才能有效傳統(tǒng)和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感。所以，教師在開展心理健康教育過(guò)程中，要潛移默化地向?qū)W生滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，樹立崇高的奮斗目標(biāo)。

二、將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生心理健康教育的有效對(duì)策

1.重視社會(huì)宣傳

在對(duì)學(xué)生開展心理健康教育過(guò)程中，不僅要系統(tǒng)地按照心理學(xué)的教程，還要有意識(shí)地融入中國(guó)的傳統(tǒng)文化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，還要改變學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化在心理健康中的作用，積極傳承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，在保證心理健康教育的質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氣氛和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。例如，在心理健康教育過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生在附近的小區(qū)或者公園開展傳統(tǒng)文化的誦讀或者表演等活動(dòng)，在豐富社區(qū)文化的基礎(chǔ)上，讓更多的人認(rèn)識(shí)到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。另外，教師還可以邀請(qǐng)一些社會(huì)人士為學(xué)生講一講中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更深入到理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的隊(duì)伍中。這樣一來(lái)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生心理健康的發(fā)展，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

2.發(fā)揮家庭教育的作用

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理健康不僅是潛移默化的，還是根深蒂固的。從心理學(xué)角度來(lái)講，心理健康教育與中國(guó)的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，而且相輔相成。所以，在對(duì)學(xué)生的心理健康教育過(guò)程中，一定要重視家庭教育。教師要和家長(zhǎng)積極取得溝通，讓家長(zhǎng)利用中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生展開教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。與此同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和了解也在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，所以，家長(zhǎng)也要積極融入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生起到一個(gè)表率的作用。為了家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，社區(qū)可以組織家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。比如，社區(qū)可以具備傳統(tǒng)文化的相關(guān)活動(dòng)，社區(qū)可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起來(lái)完成傳統(tǒng)文化經(jīng)典的誦讀，或者傳統(tǒng)文化的讀書會(huì)，相關(guān)的表演等活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起來(lái)感受傳統(tǒng)文化的魅力。隨著家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化了解的不斷深入，就能夠充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用和示范帶頭作用，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生的意識(shí)行為，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的心理健康，實(shí)現(xiàn)心理健康教育的效果，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

3.合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)地，因此，學(xué)生要為學(xué)生積極營(yíng)造一個(gè)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，通過(guò)校園宣傳欄、校園廣播、黑板報(bào)等形式來(lái)宣傳中國(guó)的傳統(tǒng)文化。另外，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，組織學(xué)生將傳統(tǒng)文化融入誦讀、表演等藝術(shù)形式當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極投入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承中。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦以傳統(tǒng)文化為主題的知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽或者文藝表演等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)視覺、聽覺以及感覺等方面來(lái)感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，樹立積極奮斗、自強(qiáng)不息、熱愛祖國(guó)等優(yōu)良品質(zhì)，保證學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在對(duì)學(xué)生開展心理健康教育過(guò)程中，教師一定要充分發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中促進(jìn)心理健康發(fā)展，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

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