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      初中勞動教育開展情況總結(jié)

      2021-09-10 16:14:25李繼萍
      文學(xué)天地 2021年3期
      關(guān)鍵詞:勞動班級素養(yǎng)

      李繼萍

      中國教科院孟萬軍認為,德之根在心,人之本在勞,兩者結(jié)合起來就是立德樹人的根本。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新素養(yǎng),明確提出了勞動意識這一基本要點。核心素養(yǎng)的綜合性、跨領(lǐng)域性與復(fù)雜性等特征,決定了核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是德智體美勞多門學(xué)科共同培養(yǎng)的結(jié)果,其中勞動教育對于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著重要價值。

      一、教育目標

      我校勞動教育以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以實踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐創(chuàng)新能力,增強學(xué)生社會責任感和使命感為教育目標。

      二、特色內(nèi)容及實施

      (一)課程建設(shè)

      1.將勞動教育納入課表

      每天班級值日。清整教室內(nèi)外衛(wèi)生,成為我校學(xué)生每日必修課。實施輪流值日、小組承包制、個人責任制等。學(xué)生會對各班衛(wèi)生區(qū)進行檢查,記入班級量化綜合考評。

      每月校園執(zhí)勤。每天下午的最后一節(jié)課是勞動教育課,每次一個班,根據(jù)教務(wù)處制定的勞動計劃,班主任組織學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、花木整理、餐廳值日等勞動項目。

      2.積極開發(fā)特色校本課程

      我校積極開發(fā)特色勞動教育校本課程,如陶藝、鉆石畫、十字繡、剪紙、手工制作等。校本課程,提高了學(xué)生動手動腦的能力,為學(xué)生今后進入社會的職業(yè)發(fā)展提供有益幫助。

      (二)活動開展

      1.開展勞動競賽

      在不同級部,開展“包書皮比賽”“疊衣服”“整理書包柜”“整理桌洞”等大賽,結(jié)果納入個人考評。家庭中,和家長一起開展“一分鐘刷碗”“一分鐘內(nèi)務(wù)整理”等活動,幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀,形成良好的勞動習(xí)慣,讓責任擔當素養(yǎng)落地生根。

      2.開展青年志愿者活動

      青年志愿者,幫助困難同學(xué)、救助病殘者、幫助軍烈屬孤老戶、進行社會調(diào)查等。去“恒達老年公寓”為老人們獻愛心;與“常青藤殘障中心”的殘疾孩子們真誠牽手,與一起繪制夢想;深入居民小區(qū),開展“美我環(huán)境”為主題的護綠撿拾垃圾……這些勞動實踐增強學(xué)生社會責任感和使命感。

      (三)平臺搭建

      1.建立校園勞動實踐基地

      學(xué)校對校園空地進行有效整合,建立勞動實踐基地。班級認領(lǐng)自己的“百寶園”,種植自己想種植的蔬菜、水果、莊稼等,學(xué)生在“百寶園”勞作,經(jīng)歷開墾、種植、培育、收獲等過程,學(xué)習(xí)到正確的種植方法,同時,感受勞動帶來的樂趣,體驗生命的生長歷程,勞動基地成為學(xué)生成長的又一生命課堂。

      2.建立校外勞動合作關(guān)系

      我校與張裕國際葡萄酒莊進行合作,讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。派師生學(xué)習(xí)企業(yè)的勞動技術(shù),然后按照企業(yè)的要求和布置,為葡萄剪枝、打葉、摘葡萄、打包包裝等。學(xué)生接觸社會、親近自然,從校內(nèi)走向校外。三、多元評價

      1.評價角度多元

      實施勞動教育評價,不僅關(guān)注基礎(chǔ)勞動知識和技能的體認和再現(xiàn),而重點聚焦學(xué)生價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化四個方面的評價。具體表現(xiàn)在具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣;誠信友善、敬業(yè)奉獻、遵守規(guī)則的責任擔當;提出問題,合作探究,解決問題的表現(xiàn);改進和創(chuàng)新勞動方式,提高勞動效率的意識等諸多方面。

      2.評價主體多元

      充分調(diào)動同學(xué)、家長、老師等不同主體參與勞動評價。

      ①學(xué)生自評互評。勞動中,學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有,做得對不對,相互間的啟發(fā)幫助,及時調(diào)整。

      ②家長參與評價。家長評價生活自理方面的勞動,增進親子關(guān)系。

      ③教師評價。重點放在總結(jié)經(jīng)驗,明確下一步的努力目標上。

      3.評價方式多元

      ①借助“陽光少年”成長記錄袋,收集學(xué)生勞動教育材料,作為評優(yōu)評先的參考依據(jù)。

      ②每次勞動活動,學(xué)生都會留下自我反思總結(jié),實現(xiàn)從外在到內(nèi)在的升華。

      ③借助班會課、班級微信群,以圖片、視頻、手抄報、ppt等多種形式展示勞動成果,進行評價指導(dǎo)。

      多元評價堅持以觀察為前提。通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),力求全面科學(xué)地評價勞動教育開展情況。

      (煙臺開發(fā)區(qū)第二初級中學(xué))

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