高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理的問題分析及對策研究

王雪純

摘要：實訓(xùn)空間是高職院校人才培養(yǎng)的重要保障。本文分析了高等職業(yè)院校實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)與管理的相關(guān)問題，筆者認(rèn)為提高實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)與管理水平的有效措施包括：根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要制定建設(shè)實訓(xùn)計劃;創(chuàng)建一個全面的、多層次的模型。實施5S模式更新學(xué)習(xí)空間管理文化;合作探索道路建設(shè)計劃和道路制度;打造核心培訓(xùn)基地，加強(qiáng)管理運營等。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)室;發(fā)展;人才

實訓(xùn)室是高等職業(yè)院校進(jìn)行實踐培訓(xùn)、技能考核、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)的主要場所，那全面提升實訓(xùn)空間建設(shè)和管理水平的有效途徑是什么？通過長時間的在實踐中探索，本著“促建評、促改評、治促評、評建結(jié)合、重點建設(shè)”的原則，積極檢查和評價培訓(xùn)空間，有利于找到修復(fù)和改進(jìn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和管理，需要更新培訓(xùn)管理改革;同時為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校也要經(jīng)常進(jìn)行校內(nèi)室檢查評價工作。監(jiān)測評估工作主要專注于建筑系統(tǒng)、服務(wù)培訓(xùn)、培訓(xùn)設(shè)施日常管理和延伸，重點檢驗培訓(xùn)設(shè)施的功能和管理水平。

一、高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理的問題分析

1.使用單獨的訓(xùn)練空間時存在重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，效率較低

學(xué)校按照教育部《關(guān)于做好高職學(xué)課程建設(shè)“十二五”規(guī)劃基礎(chǔ)建設(shè)工作的報告》要求，對各院系進(jìn)行管理，制定“十二五”期間實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，各單位根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的建設(shè)方案，做好下一階段空間的系級初步論證施工培訓(xùn)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做到提升。但是由于校級協(xié)調(diào)不力等，不同院系存在重復(fù)建設(shè)的情況沒有充分體現(xiàn)資源配置原則，造成一定資源的浪費。個人實訓(xùn)室的功能與培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)關(guān)系不大，利用效率較為低下，浪費了一些資源。

2.部門和培訓(xùn)層面的管理體系建設(shè)存在力度較弱的現(xiàn)象

從宏觀管理的角度，學(xué)校制定了多項規(guī)章制度，許多院系也根據(jù)實際情況制定了相應(yīng)的規(guī)定。但是，從建立良好的教學(xué)空間管理體系來看，院系和教學(xué)空間層面的管理體系建設(shè)仍需加強(qiáng)，尤其是對大型的、復(fù)雜和昂貴的儀器設(shè)備。在高風(fēng)險項目的管理、實訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理、人員的考核評價等方面，實訓(xùn)室層面的具體管理制度顯得很薄弱，在一定程度上沒有起到一定的引導(dǎo)和監(jiān)督作用，導(dǎo)致管理制度建設(shè)的指標(biāo)評估分?jǐn)?shù)低。

3.日常培訓(xùn)設(shè)施管理存在水平參差不齊，缺乏通用的科學(xué)模式的現(xiàn)象

培訓(xùn)室內(nèi)容的日常管理復(fù)雜而瑣碎。這包括設(shè)備管理、案件管理、物資管理、環(huán)衛(wèi)管理、安全保險管理等。對此，很容易發(fā)現(xiàn)考核評價是由于缺乏科學(xué)的、綜合的管理模式，各培訓(xùn)室的日常管理水平似乎不平衡。管理責(zé)任感強(qiáng)、科學(xué)管理方法相對較好的實訓(xùn)室，以及管理職責(zé)不健全、管理方法不科學(xué)的實訓(xùn)室，暴露出設(shè)備陳列未能修復(fù)、學(xué)生培訓(xùn)記錄不詳細(xì)、管理培訓(xùn)資料雜亂無章等問題，處所衛(wèi)生條件不足，危險工具和危險物品的隱瞞處理等。

4.實訓(xùn)室運行機(jī)制和模式有待進(jìn)一步探索和創(chuàng)新

部分院系在實訓(xùn)室建設(shè)和管理上基本能夠保持校企合作、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，但缺乏大膽研究并落實在實訓(xùn)室建設(shè)的機(jī)制和途徑中的創(chuàng)新精神。例如實訓(xùn)室總是（部分設(shè)備由公司配套）由工藝技術(shù)飾品公司規(guī)劃設(shè)計，運營模式為“實訓(xùn)工廠”，所有培訓(xùn)基地都在一家可容納400-500人的珠寶公司長期沒有改變;或者通常由公司投資建設(shè)教學(xué)空間。藝術(shù)院校的設(shè)計學(xué)院也總是按照學(xué)習(xí)模式進(jìn)行管理和維護(hù)，每個教室就像一個小型的設(shè)計公司，長期沒有進(jìn)行探索創(chuàng)新。

二、高職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)與管理措施研究

1.制定培訓(xùn)計劃建設(shè)方案，兼顧專業(yè)建設(shè)需要

因為教學(xué)空間的建設(shè)需要大量的空間、資金、師資投入，一般來說，職業(yè)院校的空間、資金、師資都是有限的。如何利用有限的資源打造更高效、更有效的高教實訓(xùn)室，是每個更高層次的專業(yè)校園都在不斷研究和研究的問題。因此，職業(yè)建設(shè)是高職教育延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是高職院校教育管理的基礎(chǔ)。培訓(xùn)空間是專業(yè)發(fā)展的必要保障。優(yōu)化高職院校課程建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)以專業(yè)建設(shè)為重點，兼顧學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和職業(yè)布局，明確相關(guān)學(xué)位提升目標(biāo)，充分利用資源，將課程建設(shè)規(guī)劃融入職業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)校園發(fā)展計劃，專業(yè)組進(jìn)行公開討論。

2.建立完整、多層次的管理體系

學(xué)習(xí)空間管理系統(tǒng)的開發(fā)是一項綜合性、多層次的系統(tǒng)性工作。實訓(xùn)室建設(shè)與管理的制度體系包括人員管理制度、設(shè)備管理制度、財務(wù)管理制度、 檔案管理制度、物資管理制度、教學(xué)管理制度、 安全管理制度等多項內(nèi)容，同時 涉及多個職能部門實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)和管理分為學(xué)校、系、實訓(xùn)室三個層次。學(xué)校層面負(fù)責(zé)創(chuàng)建完整的全球管理體系，建立全面、多層次的治理體系，幫助理清關(guān)系，明確責(zé)任，避免管理真空。

3.引入“5S”的科學(xué)管理模式創(chuàng)新實訓(xùn)室管理文化

“5S”現(xiàn)場管理模式在日本的一個控制點推出?！?S”顯示了分類（SEIRI）、改進(jìn)（SEITON）、清潔（SEISO）、清潔（SEIKETSU）和性能（SHITSUKE）五個要素。同樣的，良好的環(huán)境和員工發(fā)展有利于改善工作性質(zhì)，提高員工行動質(zhì)量，提高公司管理水平。

“5S”現(xiàn)場管理模式的出現(xiàn)緩解了這一現(xiàn)狀。一方面，專業(yè)院校實訓(xùn)室的日常內(nèi)容管理非常符合“5S”模式項目。院?？梢愿鶕?jù)自身情況去引用這類模式已達(dá)到一個更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ?另外，“5S”模式是一個概念和項目內(nèi)涵。實際控制位置似乎繼續(xù)豐富，包括更多控制因素。SAFETY）、SAVING（LEARNING）和LEARNING（RESEARCH）三要素：此外，高職院校需要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程與就業(yè)的融合。實訓(xùn)室作為學(xué)生專業(yè)發(fā)展和專業(yè)技能的主要場所，應(yīng)緊貼公司生產(chǎn)、設(shè)備、工作要素等。

4.協(xié)同創(chuàng)新探索多機(jī)制、多模式建設(shè)方案

協(xié)同創(chuàng)新是指在一個系統(tǒng)中整合各種創(chuàng)新要素，使創(chuàng)新資源暢通無阻。深度協(xié)作是通過克服創(chuàng)新參與者之間的障礙，引入“人才、資本、活力、信息和技術(shù)”等創(chuàng)新要素來實現(xiàn)的。高校實訓(xùn)室建設(shè)要充分體現(xiàn)高職教育的特點，特別是在總體設(shè)計、環(huán)境布局、實訓(xùn)項目設(shè)計、控制、運作模式等方面。 加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的專業(yè)特色和行業(yè)前景。 積極探索多元化的機(jī)制。協(xié)作創(chuàng)新是一個創(chuàng)造價值的過程，其中知識的附加值是科學(xué)的重要組成部分相關(guān)研究表明，融合領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新主要包括科學(xué)、資源、行動和生產(chǎn)力;在互操作領(lǐng)域，這通常意味著互惠互利，共享科學(xué)，創(chuàng)新的資源優(yōu)化和多樣性作用，系統(tǒng)同步性和兼容性好。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校實訓(xùn)室的建設(shè)和管理對教育運行改革發(fā)揮了積極作用。在建設(shè)和管理的基礎(chǔ)上，提高技術(shù)學(xué)院的作用。未來幾年，我們不僅要加強(qiáng)管理、抓建設(shè)、抓學(xué)習(xí)，還要使實訓(xùn)室建設(shè)多元化發(fā)展。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力這樣對工學(xué)院實訓(xùn)室實踐教育工作的開展也發(fā)揮著不可估量的作用。

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