中國地質(zhì)大學（武漢）遠程與繼續(xù)教育學院：和企業(yè)一起敲定并完成學歷繼續(xù)教育訂單

何曼

中國地質(zhì)大學（武漢）遠程與繼續(xù)教育學院充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，為青海省第八地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院提供學歷提升服務、訂單式學歷繼續(xù)教育服務和地質(zhì)類復合型人才培訓服務，進行了多種形式的教學模式探索，提高了學習效率和學習質(zhì)量，獲得合作單位的認可。

合作單位：青海省第八地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院

合作類別：訂單式學歷繼續(xù)教育服務

項目目標：通過產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同課程改革，解決青海省第八地質(zhì)礦產(chǎn)勘查院轉(zhuǎn)型期間對應用型人才培養(yǎng)的迫切需求。

合作范式：以產(chǎn)教深度融合為模式，以校企協(xié)同課堂內(nèi)容改革為抓手，結合工作需求和水文與水資源工程專升本專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設置，為其提供訂單式人才培養(yǎng)服務。

實施過程：學院以企業(yè)需求為導向，通過網(wǎng)絡教學平臺實施課程直播、在線學習、輔導答疑等教學活動，同時送教上門，為學員開展面授教學，確保教育教學質(zhì)量。學院為青海學員提供在線學習方法面授指導培訓，幫助學員掌握學習方法，提高學習質(zhì)量;多次安排外語教師赴青海授課，切實幫助學員解決英語薄弱問題;配備專職班主任，全程在線指導學生學習，及時解答學生問題。一系列舉措讓學員學有所獲，切實保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

同時，校企雙主體協(xié)同創(chuàng)新，改革課堂方式、教學方式方法以及考核方式，深度參與人才培養(yǎng)的效果評價。

創(chuàng)新點：一是開展了“網(wǎng)絡+面授+實訓”三維一體的教育教學方法，構建了訂單式人才培養(yǎng)服務體系，保障了應用型人才培養(yǎng)項目的順利實施。

二是在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式基礎上，注重以導學、督學、促學方式完成線上和線下相結合的課程教學活動，滿足學員實時能學、處處可學的學習需求。

項目成果：在基于網(wǎng)絡課程的遠程教育中，學習者的學習很大程度上依賴課程預先提供的學習資源與提前設計的學習活動，并在學習評價的引領下達到課程預定的學習目標。中國地質(zhì)大學（武漢）遠程與繼續(xù)教育學院院長隋明成表示，融入訂單式教學，能夠提高學員學習興趣，從“不愿學”到“我愿學”、“我想學”，更多地將理論教學貫穿于學員的工作實踐中，讓學習行為有的放矢。