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      新課改理念下的中職藥學(xué)教學(xué)實踐探討

      2021-09-10 03:07:40馮子皓
      醫(yī)學(xué)概論 2021年3期
      關(guān)鍵詞:新課改理念教學(xué)實踐

      馮子皓

      摘要:中職院校在進(jìn)行教學(xué)工作時,新課改理念對其教育工作提出了更高的要求,教師在進(jìn)行具體教學(xué)時,需要合理優(yōu)化教學(xué)過程,確保能夠強化學(xué)生實踐能力,保證學(xué)生在畢業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)職場生活,本文綜合探究開展藥學(xué)教學(xué)實踐的具體策略。

      關(guān)鍵詞:新課改理念;中職藥學(xué);教學(xué)實踐

      引言:

      在現(xiàn)代新課程改革環(huán)境中,中職院校在具體開展藥學(xué)專業(yè)教學(xué)時,合理優(yōu)化教學(xué)實踐具有重要的意義,教師需要對其進(jìn)行深入分析,希望能夠?qū)W(xué)生教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理優(yōu)化,進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升,為了確保能夠更為高效的開展中職藥學(xué)教學(xué),特此進(jìn)行本次研究工作。

      一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

      中職院校在具體開展藥學(xué)教學(xué)之前,教師首先需要對學(xué)生特點進(jìn)行綜合分析,然后根據(jù)學(xué)生具體情況制定教學(xué)方案,在進(jìn)行具體教學(xué)時,教師需要對學(xué)生主體地位進(jìn)行有效突出,并針對學(xué)生課堂反饋進(jìn)行具體教學(xué)。為了有效提升教學(xué)效果,教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如教師在講述陰陽五行的概念時,教師可以組織學(xué)生針對該詞匯進(jìn)行綜合探討,引導(dǎo)學(xué)生討論自己對該詞匯的理解,而學(xué)生在進(jìn)行具體討論時,能夠不斷提升學(xué)生興趣,保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以集中注意力。然后結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行深入講解[1]。其次,還需要高度重視學(xué)生實踐能力,中職院校在開展藥學(xué)專業(yè)教學(xué)時,實踐教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有很大的影響,為了使校內(nèi)實踐的限制得到有效避免,中職院校需要強化校企合作,引導(dǎo)學(xué)生參與藥房,藥廠,藥店的生產(chǎn)運營,進(jìn)而保障學(xué)生在實際工作中能夠不斷強化實踐能力,確保學(xué)生在生產(chǎn)實踐中能夠更為高效的應(yīng)用課堂所學(xué)知識。

      二、明確教學(xué)目標(biāo)

      藥學(xué)專業(yè)在開展實踐教學(xué)時,需要有效融合職業(yè)精神教學(xué),專業(yè)知識教學(xué)和職業(yè)技能教學(xué),確保學(xué)生整體素質(zhì)能夠高度滿足社會需求,此時,教師需要有效整合課程教學(xué),職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),課程內(nèi)容和醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè),保障學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)過程中,能夠高度適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展,確保學(xué)生能夠更為高效的參與公共服務(wù)。藥學(xué)專業(yè)在具體制定實踐教學(xué)目標(biāo)時,需要和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有效結(jié)合,針對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展具體情況科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo),從專業(yè)技能,認(rèn)知目標(biāo)和思想目標(biāo)等方面制定教學(xué)目標(biāo),確保藥學(xué)專業(yè)在開展實踐教學(xué)中具有更為科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),同時還需要科學(xué)制定整個教學(xué)過程,避免教學(xué)過程出現(xiàn)偏移。例如在對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知目標(biāo)培養(yǎng)時,需要確保學(xué)生理論能夠有效結(jié)合實踐生產(chǎn),而專業(yè)技能目標(biāo)必須確保學(xué)生能夠有效結(jié)合動手能力和實踐能力[2]。

      三、改革課程設(shè)置

      藥學(xué)專業(yè)在具體進(jìn)行實踐教學(xué)時,需要利用模塊化方式構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,針對學(xué)生實際情況,安排具體教學(xué)內(nèi)容,同時還需要合理優(yōu)化教學(xué)方式。在具體實施教育工作室需要合理優(yōu)化教學(xué)選材,在進(jìn)行理論知識教學(xué),確保理論知識能夠高度符合實際情況,同時還需要進(jìn)一步確保其趣味性,進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。在具體開展實踐教學(xué)時,教師需要科學(xué)引進(jìn)現(xiàn)階段醫(yī)療環(huán)境中最為先進(jìn)的操作方式和管理方式,通過在教學(xué)過程中合理融入實際內(nèi)容,能夠使學(xué)生更為高效的適應(yīng)崗位需求,因此,教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動,需要使學(xué)生不同需求得到高度滿足,進(jìn)而強化學(xué)生奉獻(xiàn)意識和職業(yè)素養(yǎng)。與此同時,在課程體系內(nèi),教師還需要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),心理健康和文明禮儀等課程的合理增加,確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效提升,使其能夠更好的服務(wù)于醫(yī)療行業(yè)發(fā)展。

      四、優(yōu)化教學(xué)體系

      中職院校在進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)教學(xué)時,教師需要科學(xué)改革教學(xué)體系,在具體開展該項工作時,首先需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,保障學(xué)生在未來能夠高度適應(yīng)工作崗位,然后結(jié)合市場發(fā)展進(jìn)行相關(guān)技能的深入學(xué)習(xí)[3]。其次,教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動,還需要進(jìn)行德育教育的合理善后。該具體培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì),所有教師需要有效結(jié)合,高度重視德云培養(yǎng),保障學(xué)生在參與具體工作中,能夠嚴(yán)格遵循相關(guān)職業(yè)道德,避免學(xué)生在后期工作中出現(xiàn)與公謀私的不良行為。與此同時,在進(jìn)行藥品市場營銷教學(xué)時,教師還需要使學(xué)生明確營銷信息精確性的重要意義,然后分析現(xiàn)階段藥品市場營銷信息作假的具體案例,保證學(xué)生對相關(guān)數(shù)據(jù)的真實性具有更為充分的認(rèn)識,進(jìn)而推進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

      五、創(chuàng)新評價體系

      在以往進(jìn)行教學(xué)評價時,教師普遍是通過考試成績進(jìn)行學(xué)生評價,對于學(xué)生而言,該種評價模式具有較高的片面性,同時,教師通過相關(guān)信息無法明確學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具體問題,不能對其進(jìn)行科學(xué)改善,長此以往,會使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒,進(jìn)而使其教學(xué)活動無法滿足預(yù)期目標(biāo)。針對該種情況,教師需要綜合分析學(xué)生課堂參與度,作業(yè)完成情況和課前預(yù)習(xí)情況,通過對其評價結(jié)果進(jìn)行綜合分析,明確學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各項問題,并對其進(jìn)行科學(xué)更改,確保教學(xué)工作能夠高度實現(xiàn)因人施教[4]。與此同時,教師還需要合理優(yōu)化評價方法,確保其靈活性。首先,教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段測驗,通過該種方式,能夠詳細(xì)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,同時通過分析檢測結(jié)果,能夠明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具體問題,然后對其進(jìn)行更為深刻的講解。其實教師還可以科學(xué)評價學(xué)生,掌握實踐操作技能的具體情況。教師通過分析學(xué)生操作流暢度和設(shè)備熟悉程度科學(xué)評價學(xué)生掌握實踐技能的具體情況,保障學(xué)生具有更高的實踐能力,使其高度滿足行業(yè)需求。

      六、結(jié)束語

      總之,中職院校在進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)教學(xué)時,通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,明確教學(xué)目標(biāo),改革課程設(shè)置,優(yōu)化教學(xué)體系,創(chuàng)新評價體系能夠確??茖W(xué)開展教學(xué)活動,構(gòu)建實踐教學(xué)體系,確保學(xué)生能夠更為高效的掌握藥學(xué)專業(yè)相關(guān)知識,進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升,強化整體教育效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]瞿佳.基于新課改理念下的中職藥學(xué)教學(xué)實踐的思考[J].健康養(yǎng)生, 2019, 000(005):241.

      [2]王穎.校企合作模式下中職藥劑學(xué)教學(xué)改革探討[J].新課程研究, 2020, 000(006):P.58-59.

      [3]姜楠楠.探討新形勢下中職藥學(xué)專業(yè)教學(xué)模式[J].課程教育研究, 2019(45):246-247.

      [4]李娜.雙創(chuàng)教育理念下中專藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革探究[J].才智, 2020(11):31-31.

      (湖北城市職業(yè)學(xué)校?醫(yī)藥衛(wèi)生部?湖北黃石 435000)

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