以女排精神為載體加強中職學(xué)生體育品德教育

孔強

自上世紀80年代以來女排精神已成為激勵中國人熱愛祖國、接續(xù)奮斗、自強不息的精神符號。以女排精神為載體加強中職學(xué)生體育品德教育具有事半功倍的效果，為提高中職學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)可以起到積極的促進作用。

1981年到2019年，中國女排先后10次在世界女排三大賽上奪得冠軍，在中國“三大球”當(dāng)中成績最好，放眼世界體壇，也不多見，同時隨之產(chǎn)生的女排精神則成為鼓舞中國人的精神標桿和偶像力量。中職學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，在體育與健康課中學(xué)習(xí)女排精神開展體育品格教育，有助于中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1 女排精神的內(nèi)涵

中國女排精神形成與于上世紀80年代，一直延續(xù)至今，甚至已經(jīng)超越了體育的范疇，成為全社會學(xué)習(xí)的榜樣。2019年中國女排獲得女排世界杯冠軍后，受邀參加慶祝中華人民共和國成立70周年招待會，會前習(xí)近平總書記親切會見女排代表時強調(diào)：廣大人民群眾對中國女排的喜愛，不僅是因為你們奪得了冠軍，更重要的是你們在賽場上展現(xiàn)了祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗的精神面貌。女排精神代表著一個時代的精神，喊出了為中華崛起而拼搏的時代最強音?！白鎳辽?、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗”成為新時代中國女排精神的高度概括。

2 體育品德和女排精神的高度契合

《中職學(xué)校體育與健康課程標準》（2020年版）將體育品德的概念定位為：是指學(xué)生能夠自尊自強，主動克服困難，具有勇敢頑強、積極進取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神以及精益求精的工匠精神;學(xué)會與同伴和諧相處，養(yǎng)成良好的人際關(guān)系和合作精神;能夠正確對待體育比賽，遵守規(guī)則，文明禮貌，尊重他人，具有公平競爭的意識和行為。

通過對比不難發(fā)現(xiàn)女排精神的內(nèi)涵與目前中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標準中對學(xué)生養(yǎng)成體育品德的要求高度契合，以中國女排的精神為載體培養(yǎng)學(xué)生的體育品德將具有事半功倍的效果，有助于學(xué)生理解抽象的體育品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3 女排精神融入中職學(xué)生體育品德教育的路徑

3.1 講授中國女排發(fā)展歷程感受女排精神

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體育教師首先引導(dǎo)學(xué)生對中國女排精神的內(nèi)涵進行主動思考和小組探究合作學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的認知水平，隨后以中國女排發(fā)展的時間軸和重大事件為線索講授女排故事和精神。上世紀80年代中國女排取得震驚世界的“五連冠”，中國女排精神從此載入史冊，“學(xué)習(xí)女排 振興中華”成為那個時代的歷史記憶;到了90年代，女排成績下滑，但女排精神不眠，2004雅典奧運會完成驚天逆轉(zhuǎn)，取得“兩連冠”，完成了看似不可能完成的任務(wù);2008年北京奧運會后，女排再次進入低谷，隨著郎平和女排精神的回歸，步入新時代中國女排再次崛起，取得“三連冠”，女排精神賦予了新的時代內(nèi)涵。通過講授女排故事，讓學(xué)生在潤物無聲中學(xué)習(xí)中國女排的發(fā)展歷程，感悟中國女排的精神力量。

3.2 中國女排典型代表人物郎平事跡介紹

1981年中國女排首奪冠軍的時候，郎平21歲，2019年榮膺第10冠，她已經(jīng)59歲，她以運動員和教練員的身份見證了10次奪冠中的8次，成為中國女排和中國女排精神的典型的代表人物，她說：“女排精神不是贏得世界冠軍，而是有時候明知道不會贏，也要竭盡全力。是你一路即使走得搖搖晃晃，但依然堅持站起來抖抖身上的塵土，眼中充滿堅定。”通過講授郎平事跡，特別是歷史上郎平兩次將中國女排帶出低谷，延續(xù)中國女排輝煌的故事，再次讓學(xué)生感受到中國女排精神的內(nèi)涵。

3.3 充分發(fā)揮視頻教學(xué)的作用開展直觀教學(xué)

通過講授學(xué)生對中國女排精神有了認識和理解，但傳統(tǒng)講授法無法擺脫乏味、無趣、刻板的不足，為提高授課效果，還必須充分利用新媒體教學(xué)手段，在授課中適時播放有關(guān)比賽視頻、紀錄片、人物訪談等視頻資料，讓學(xué)生通過聲音和視頻產(chǎn)生情感上的共鳴和價值上的認同，提高體育品德教育的親和力和針對性。為鞏固課堂教學(xué)效果，向?qū)W生布置觀看《我和我的祖國》《奪冠》電影的課后作業(yè)，進一步讓學(xué)生對中國女排精神有直觀的感受，發(fā)揮優(yōu)秀文化作品的育人作用。

3.4 中國女排精神學(xué)習(xí)感悟分享

通過課堂講授和課后作業(yè)，學(xué)生對中國女排精神有了直觀和深刻的認識，對學(xué)生體育品德的核心素養(yǎng)的教學(xué)目標已基本實現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上通過組織開展學(xué)生學(xué)習(xí)感悟分享，幫助學(xué)生做到知行合一，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活中將中國女排精神內(nèi)化與心，外化與行，實現(xiàn)最終的育人目標。

3.5 開展排球項目技術(shù)技能教學(xué)

通過理論課的教學(xué)，組織排球技術(shù)技能教學(xué)的思想基礎(chǔ)已基本建立，這時根據(jù)排球課模塊化教學(xué)計劃和內(nèi)容標準，面向?qū)W生陸續(xù)開展墊球、發(fā)球、傳球、扣球等技術(shù)動作，以及排球基本技戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)，適時組織教學(xué)比賽，讓學(xué)生在排球運動能力的提升中再次感悟中國女排精神，提高學(xué)生的體育品德和核心素養(yǎng)。

以女排精神為載體加強中職學(xué)生體育品德的教育是落實立德樹人根本任務(wù)的重要體現(xiàn)，是中職學(xué)生思想政治教育的鮮活教材，有助于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。

（作者單位：山東省青島衛(wèi)生學(xué)校）