程艷艷

小學(xué)階段的學(xué)生正處于啟蒙最佳時期，同時也是身體與心理等多方面快速發(fā)展的主要時期。在小學(xué)階段的體育課堂上，足球教學(xué)是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)不斷對足球的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，讓課堂形式更加豐富，以增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，進(jìn)而形成高度活躍且積極的課堂氛圍，充分調(diào)動小學(xué)生的課堂參與度及積極性，提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

1 以競技比賽增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性

競技比賽在小學(xué)階段的足球教學(xué)中極為重要，是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的興趣及提高其自主學(xué)習(xí)性的有效途徑。然而在以往的體育教學(xué)中，教師對于足球教學(xué)并不重視，往往都是一帶而過，不會過于細(xì)致的講解，這樣就會導(dǎo)致小學(xué)生沒有進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的機(jī)會，教學(xué)效率自然不高。若想改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)在足球教學(xué)中，給予充分的時間讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并適當(dāng)開展競技類的比賽，以增加足球教學(xué)的趣味性。教師在開展比賽前應(yīng)將相關(guān)的規(guī)則和注意事項講解給學(xué)生，使其對于足球比賽有更正確且清晰的認(rèn)知，同時極大程度提高了比賽的安全性。此外，教師也可以開展單項的足球技能比賽，如顛球比賽、搶救比賽及傳球比賽等，都能調(diào)動小學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的積極性和興趣，使其能自主的融入到體育活動中，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，進(jìn)而讓體育教學(xué)效率得以有效提升。

例如，體育教師在組織顛球比賽時，可以采用兩人一組，或多人一組，能在教師規(guī)定的時間內(nèi)顛球數(shù)量最多的即為獲勝;教師也可以將小學(xué)生分為多個小組，開展傳球、搶救或踢球的比賽，教師對最終的比賽結(jié)果進(jìn)行評估，對于獲勝的小組給予相應(yīng)的獎勵，以調(diào)動小學(xué)生的積極性。這樣的比賽對于小學(xué)生而言不但十分感興趣，還能起到鍛煉身體的作用，同時在比賽的過程中掌握了足球的相關(guān)知識和技巧，增強(qiáng)了足球教學(xué)的趣味性，構(gòu)建和諧高效的體育課堂。

2 以信息技術(shù)增加足球教學(xué)趣味性

多數(shù)學(xué)生由于年齡小的關(guān)系，對于足球并沒有太多的接觸，為了能讓小學(xué)生對足球?qū)W習(xí)充滿興趣，體育教師應(yīng)為其講解足球的發(fā)展史或是在足球運動中較為突出的運動員，這些故事其中往往有許多值得學(xué)習(xí)的精神。而另一方面，由于足球運動通常是以室外為活動場所，對于一些足球的相關(guān)技巧，動作姿勢以及如何運用都是由教師進(jìn)行講解和示范，但是只靠教師的講解未免過于枯燥，而且并不能完全讓小學(xué)生理解掌握，使其對于足球?qū)W習(xí)提不起興致，課堂氣氛也會更加沉悶，最終將導(dǎo)致小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率難以提升。而針對這種情況，教師就應(yīng)積極思考，尋求有效的教學(xué)方法，去改變這一現(xiàn)狀。體育教師可以將信息技術(shù)引入課堂作為教學(xué)順利開展的輔助工具，這樣能抓住小學(xué)生的心理特點，使其對足球知識的學(xué)習(xí)充滿興趣。從而自主融入到課堂學(xué)習(xí)中，以促進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。

其中互聯(lián)網(wǎng)可以幫助教師搜集與足球有關(guān)的教學(xué)資源，以圖片或文字的方式呈現(xiàn)出來，比如一些優(yōu)秀的運動員，他們的生平簡介，以及一些相關(guān)的故事;或是運用其中的多媒體技術(shù)，將一些優(yōu)秀的比賽播放給小學(xué)生;還可以將較為復(fù)雜的技術(shù)動作用軟件進(jìn)行分解，呈現(xiàn)給小學(xué)生。這樣運用信息技術(shù)能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識的興趣和積極性，增強(qiáng)體育足球教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生能更好的理解掌握體育知識，樹立正確的體育精神，構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生心身全面發(fā)展。

3 以游戲方法增加足球教學(xué)趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生往往求知欲強(qiáng)、精力旺盛且極易被分散注意力，這是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍的心理特點。故而，為了能夠增強(qiáng)體育足球教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)抓住小學(xué)生在學(xué)習(xí)中這一心理特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將游戲教學(xué)法積極引入到體育課堂的教學(xué)中，這是一種極為有效的教學(xué)方法，且效果顯著，能極大程度滿足小學(xué)生的心理特點，進(jìn)而促進(jìn)足球教學(xué)的順利開展。同時在小學(xué)體育課堂上開展足球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意游戲的應(yīng)用時機(jī)與技巧，要圍繞教學(xué)主題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好的體現(xiàn)游戲教學(xué)法的意義，讓足球教學(xué)更具趣味性，小學(xué)生也會自主融入到體育活動中，進(jìn)而提高小學(xué)體育足球教學(xué)的效率。

為幫助小學(xué)生更好的掌握足球的運球技巧，體育教師可將學(xué)生進(jìn)行合理分組進(jìn)行傳球游戲、帶球過障礙游戲、接力帶球游戲等，可以單人，也可雙人或多人，對比同等距離下所用時最短即為獲勝。體育教師組織這樣的游戲活動，不但極為符合小學(xué)生的心理特點，使其學(xué)習(xí)體育知識的興趣被充分調(diào)動，還能在游戲中不知不覺掌握足球的運球技巧，同時也增強(qiáng)了足球教學(xué)的趣味性，讓體育課堂充滿活力，有效提高了課堂的教學(xué)效率。

4 總結(jié)

足球不僅是團(tuán)體體育項目，也是集靈活性與趣味性的體育項目，不但能強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)其體質(zhì)和身心全面發(fā)展。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育足球教學(xué)的過程中，體育教師應(yīng)運用有效的教學(xué)方法，讓足球教學(xué)更具趣味性，進(jìn)而調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣和積極性，使其能自主融入到體育活動中，促進(jìn)小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（作者單位：浙江省義烏市江灣小學(xué)）