初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

唐羅錕

新課改視域下，初中體育教學(xué)課程受到了前所未有的重視，更是在初中階段課程教學(xué)體系中占據(jù)著重要地位。而隨著素質(zhì)教育的廣泛普及，社會各界人士越來越注重初中生良好身體素質(zhì)以及體育鍛煉意識的培養(yǎng)與發(fā)展，旨為其能夠成為更好的現(xiàn)代化人才。因此，在初中體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重興趣教學(xué)法的應(yīng)用，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，有效培養(yǎng)學(xué)生良好綜合素質(zhì)。

1 從學(xué)生興趣愛好入手，適當(dāng)融入體育游戲

雖然初中階段的學(xué)生正處于青春期與叛逆期，但總歸初中生天性貪玩好動，他們總是給人一種似乎永遠(yuǎn)也用不完的精力的感覺，所以多數(shù)學(xué)生對于體育鍛煉有著一定的激情。而初中體育本身就是一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)課程，自然而然也能夠很好的符合初中生這一身心特質(zhì)?；诖耍诔踔畜w育課堂教學(xué)中，教師如想要很好的引入興趣教學(xué)法，那么首先應(yīng)從學(xué)生自身的興趣愛好入手，精心開展教學(xué)設(shè)計，注重體育游戲的引入，從而實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”，將體育與娛樂融合為一體，使學(xué)生可以在娛樂中收獲知識與情感體驗(yàn)。但在這一過程中教師需要注意一點(diǎn)，那就是應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來選擇適合的體育游戲。

例如，在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)班級學(xué)生進(jìn)行腿部肌肉以及身體協(xié)調(diào)性鍛煉時，教師則可以引入原屬于庭院游戲類的花樣跳繩（指的是人在搖擺的繩索之間做著各種跳躍動作的體育游戲）。在開展游戲之前，教師可以將班級學(xué)生分為幾個小組，并讓各小組都選出所要跳繩的花樣;且在實(shí)際跳繩的過程中還會逐漸的加大跳繩的難度，由教師以及其他小組進(jìn)行打分，最后將各小組所獲得的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評比，獲勝的小組可以得到一定的獎勵。

又例如，在教學(xué)中，為了能夠拉近學(xué)生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師則可以引入兩人三足或者三人四足（四人五足……）體育游戲，相信對于這一游戲大家十分的熟悉，意思是每兩名學(xué)生一組，然后將一人左腿與另一人右腿的小腿用繩子綁上比賽在起點(diǎn)處開始出發(fā)，至終點(diǎn)處折回，用時最短的則獲勝。在這一游戲過程中，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，打消了其對體育學(xué)習(xí)的抵觸心理;同時還很好的培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神品質(zhì)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意維持課堂紀(jì)律，且教師還需要注意游戲細(xì)節(jié)的設(shè)計，從而保證學(xué)生能夠在游戲的過程中得到知識與技能的學(xué)習(xí)。

2 組織體育訓(xùn)練小組，引導(dǎo)學(xué)生相互合作

素質(zhì)教育格外注重合作學(xué)習(xí)。但在初中體育課堂教學(xué)活動中可以看出，大多數(shù)初中生都有著極強(qiáng)的個人主義，根本沒有認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，常常是自己一個人進(jìn)行體育鍛煉。即便是在進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，也會出現(xiàn)一些矛盾與沖突，進(jìn)而影響到最終的學(xué)習(xí)效果。因此，如果想要有效改變這一現(xiàn)狀，那么教師在應(yīng)用興趣教學(xué)法的同時需引入先進(jìn)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念，并將班級學(xué)生分進(jìn)行興趣小組的劃分，這樣一來既能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生的相互合作與深入交流。

例如，在日常教學(xué)中，教師充分結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣小組的組建。例如，喜歡打籃球的學(xué)生則組建為籃球小組;喜歡打乒乓球的學(xué)生則組建為乒乓球小組;喜歡瑜伽的學(xué)生則組建為瑜伽小組;喜歡打羽毛球的學(xué)生則組建為羽毛球小組等等，從而讓有著共同興趣愛好的學(xué)生聚集在一起，在相互合作與交流中的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重自身課堂主導(dǎo)作用的發(fā)揮，不僅要為學(xué)生們詳細(xì)講解相關(guān)體育器材的使用，還需要在保證課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上保證學(xué)生的安全，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育活動的鍛煉。

3 創(chuàng)新體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練積極性

相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑之一。在初中體育課堂教學(xué)活動中，教師可以充分借助現(xiàn)有的教學(xué)資源與教學(xué)條件來進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)建，從而達(dá)到實(shí)踐興趣教學(xué)法的目的。但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要基于教師充分掌握當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，然后才能夠使其在教學(xué)情境中獲得體育基礎(chǔ)知識、體育技能的學(xué)習(xí)以及體育精神的感受。良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)既能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?qū)崿F(xiàn)良好精神品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。

例如，在教學(xué)有關(guān)于籃球方面的知識與技巧時，教師則可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，借助多媒體給學(xué)生們播放一些他們所喜歡的籃球明星比賽視頻，并將視頻進(jìn)行慢放或回放，通過視頻觀看學(xué)生們既能夠很好的學(xué)習(xí)與觀察傳球以及投籃的技術(shù)要領(lǐng)，還能夠大大激發(fā)學(xué)生興趣積極性。

4 結(jié)束語

總而言之，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)課程中的應(yīng)用有著良好意義。本文對興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的有效應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議，希望可以給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

（作者單位：湖南省長沙市長郡·瀏陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校）