解讀如何培養(yǎng)小學(xué)生對花樣跳繩的興趣

楊國軍

當(dāng)前階段，小學(xué)體育與健康教育教學(xué)各項工作已經(jīng)越來越受到教育界乃至全社會的廣泛關(guān)注和重視?；犹K運動能夠讓體育與健康教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且能夠全面提升小學(xué)生身體綜合素質(zhì)與身體各部分技能。鑒于此，筆者在本文針對花樣跳繩運動的教學(xué)現(xiàn)狀展開一定分析和探究，并且提出一些有效培養(yǎng)小學(xué)生花樣跳繩運動興趣的建議，以供參考。

1 解析新時期小學(xué)生跳繩教學(xué)現(xiàn)狀

新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中已經(jīng)明確指出：跳繩在小學(xué)生體質(zhì)健康測試中是必測項目，同時將1分鐘跳繩列為附加分項目;《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中《體育、藝術(shù)2+1》方案規(guī)定跳繩項目也是一項重點教育教學(xué)內(nèi)容必須要給予重視和關(guān)注。雖然跳繩運動在新時期我國各地中小學(xué)中已經(jīng)普遍開展與廣泛推廣，但大部分數(shù)學(xué)校僅僅是將跳繩運動看作是一項考試項目，并且在教學(xué)實踐中面臨以下幾方面的問題與不足。首先，跳繩運動往往會受到小學(xué)學(xué)校的場地、器材以及其它客觀因素的影響與制約。而某些小學(xué)學(xué)校體育活動項目的開展實力有限且缺乏一定硬件支持，不能激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，學(xué)生只能夠較為被動的在有限條件下參與跳繩運動，不僅學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，而且跳繩訓(xùn)練的效果也較為差強人意;其次，針對小學(xué)生而言，平時參與體育運動的機會與時間較少且有限，并且自身體育文化知識和體育素養(yǎng)也亟待提升。許多小學(xué)生從小在“溫室”中成長，缺乏吃苦耐勞的精神，也缺乏團隊精神與合作意識。這些不足都導(dǎo)致了學(xué)生對體育運動中的跳繩運動缺乏理解與認知，并且怕累、怕苦，不愿主動參與到這項運動之中;最后，新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師、小學(xué)生的家長以及學(xué)生本身都極為重視自己的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果卻忽視了身體素質(zhì)的健康發(fā)展，并且較為錯誤的認為，跳繩運動只要達到通過測驗的及格線標(biāo)準(zhǔn)即可，不需要利用更多的時間和精力去全面參與和學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致跳繩運動在當(dāng)前小學(xué)全面開展過程中面臨重重阻力和各種障礙。

2 新時期有效培養(yǎng)小學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)興趣的三大策略

2.1 教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一個愉悅輕松的花樣跳繩學(xué)習(xí)氛圍

新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，想要充分培養(yǎng)小學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)興趣與主動參與意識，首先體育教師就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)一個愉悅輕松的花樣跳繩學(xué)習(xí)氛圍和情境。倘若一項運動能夠為學(xué)生們帶去歡聲笑語和無窮快樂，那么這項運動必然會受到學(xué)生的關(guān)注、喜愛與支持。相比傳統(tǒng)跳繩運動而言，花樣跳繩更具躍動感和趣味性，其可以在優(yōu)美、歡快的音樂伴奏下進行跳繩運動。鑒于此，體育教師在授課過程中必須要注意音樂的精心挑選，盡量為學(xué)生們選擇動感、活潑、歡快的樂曲。與此同時，花樣跳繩的訓(xùn)練時間和教學(xué)方式要科學(xué)、合理，動作不能過于單一并且教學(xué)時間不能過于冗長。否則小學(xué)生極為容易感到枯燥和疲憊，會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。筆者建議，當(dāng)前階段小學(xué)花樣跳繩的學(xué)習(xí)和練習(xí)時間通?？刂圃?0-25分鐘為最佳，教師在正式教學(xué)前需要引導(dǎo)和組織學(xué)生做好相應(yīng)的熱身活動，比如呼吸調(diào)整、韌帶拉伸、關(guān)節(jié)放松等，確保小學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不會意外拉傷。

2.2 教師應(yīng)借助多媒體教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生年齡較小且對各種新鮮事物充滿好奇。教師在花樣跳繩教學(xué)實踐中完全可以利用小學(xué)生這一性格特點，借助先進的信息化教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生對于花樣跳繩的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，讓學(xué)生能夠主動積極的參與到教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中。具體來講，教師在課堂教學(xué)過程中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為小學(xué)生播放一些世界花樣跳繩精彩表演的小視頻片段剪輯，進而激發(fā)小學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)欲望和熱情。教師還可以借助一些優(yōu)秀花樣跳繩教學(xué)視頻的分解展示，讓小學(xué)生仔細觀看一些較難的動作技巧，通過視頻分解慢動作回放以及反復(fù)演示學(xué)會要領(lǐng)和精髓，進而讓花樣跳繩教學(xué)降低難度，更為被小學(xué)生所喜愛和接受。

2.3 教師讓學(xué)生“跳出花樣”培養(yǎng)團隊精神與合作意識

除了上述兩大有效培養(yǎng)策略之外，體育教師想要讓小學(xué)生對花樣跳繩充滿學(xué)習(xí)興趣與渴望，還需要讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中“跳出花樣”，充分培養(yǎng)團隊精神與合作意識。鑒于此，體育教師在日常教學(xué)實踐是可以將各種單一化的動作進行完美整合，形成不同的套路，進而配合動感十足的音樂進行創(chuàng)新教學(xué)，不同的音樂、不同的動作組合排列必然會讓小學(xué)生感受到不同的學(xué)習(xí)樂趣和新穎體驗。此外，教師也可以組織學(xué)生們進行團隊合作的車輪跳、交互繩等不同方式跳繩競賽，讓學(xué)生分成不同小組，以小組為參賽單位互相比拼、互相學(xué)習(xí)、取長補短。這種良好的競賽氛圍必然會讓小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

綜上所述，新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，全面培養(yǎng)小學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新化教學(xué)之路“任重而道遠”。教師在教學(xué)實踐過程中必須要不斷探索、不斷鉆研、不斷反思，積極尋找更為科學(xué)化、合理化的培養(yǎng)策略與方式，力爭讓花樣跳繩整體教學(xué)水平和質(zhì)量能夠邁上一個新的臺階。

（作者單位：廣東省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)第三小學(xué)）