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      形體訓(xùn)練對高校健美操教學(xué)效果的影響分析

      2021-09-10 22:23:17司慧峰
      當(dāng)代體育 2021年27期
      關(guān)鍵詞:形體動作教學(xué)

      司慧峰

      素質(zhì)教育背景下的高校健美操教學(xué)地位逐漸提升,為達到機體素質(zhì)提升等目標,教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法與理念的優(yōu)化。要求教師充分意識到形體訓(xùn)練對健美操教學(xué)有效性提升的積極促進作用,在課程設(shè)置與教材規(guī)劃及教學(xué)方法等方面調(diào)整,讓學(xué)生在開放性的教學(xué)氛圍中,不斷提升專業(yè)的知識技能水平,盡快達到健美與健身及健心的健美操運動目標。

      1 健美操與形體訓(xùn)練間的聯(lián)系

      兩者之間存在密切的關(guān)系,通過科學(xué)的形體訓(xùn)練,利于學(xué)生的身體素質(zhì)與機體功能的提升,促使健美操的動作更加規(guī)范,促使健美操的訓(xùn)練過程更加系統(tǒng),更利于達到塑形等運動目的。健美操的教學(xué)形式與內(nèi)容廣泛,而形體訓(xùn)練只是健美操的一種動作,兩者的概念不能混淆。健美操整合了舞蹈與娛樂及音樂等范疇,學(xué)生在音樂旋律中跳躍與轉(zhuǎn)體等動作,屬于可強身健體的有氧運動。但不同層次的健美操運動,對練習(xí)者的心肺耐力與肌肉力量及肢體柔韌度等方面的要求也存在差異。尤其是在形體訓(xùn)練中,對學(xué)生的各身體部位都提出了詳細的要求,利于糾正學(xué)生的不良狀態(tài),達到塑造標準的形體動作與構(gòu)建優(yōu)美的身姿及規(guī)范練習(xí)動作等訓(xùn)練效果。形體訓(xùn)練中的項目,始終貫穿于健美操技能訓(xùn)練的全程,利用運動套路與運動器械等要素,幫助學(xué)生盡快達到動作標準的訓(xùn)練效果。

      2 形體訓(xùn)練對健美操教學(xué)效果的影響

      2.1 塑造健美的體形

      受高校對體育教學(xué)的重視程度與教師的職業(yè)素養(yǎng)水平等因素影響,學(xué)生對參與體育鍛煉的積極性不強,不利于體育塑造學(xué)生形體美等作用價值的發(fā)揮。隨著學(xué)習(xí)難度與壓力的增大,學(xué)生體育鍛煉的時間逐漸壓縮,在體育教學(xué)中忽視學(xué)生的形體訓(xùn)練與運動指導(dǎo),將不利于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展與健美形體的塑造。高校健美操普遍存在教學(xué)形式化與內(nèi)容滯后性等問題,相對于形體的塑造,更注重動作技能的傳授與指導(dǎo),不利于健美操教學(xué)工作的順利開展。因此教師在高校的健美操教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的形體訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生的不良動作與姿態(tài)形體,尤其注重學(xué)生的腰部與頸部等位置的形體塑造。通過對學(xué)生不規(guī)范形體的訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的柔韌度與肌肉力量等身體素質(zhì),利于發(fā)揮健美操提升氣質(zhì)美與形體美及強身健體等方面的作用價值。尤其是對女學(xué)生來說,雖然熱愛健美操運動項目,但身體在運動中的耐受度不強,直接影響健美操教學(xué)的普及推廣。因此在形體訓(xùn)練中貫徹循序漸進等原則與以人為本等教學(xué)理念,更利于提高學(xué)生參與形體訓(xùn)練的積極性,促使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。除此之外,應(yīng)當(dāng)豐富形體訓(xùn)練的方式與內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的需求針對性的鍛煉學(xué)生的形體平衡性與形體美,以盡快達到理想的教學(xué)效果,從而健美操的形體美感,推動健美操教學(xué)的改革。

      2.2 提升氣質(zhì)與審美意識

      在健美操教學(xué)中,通過訓(xùn)練學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感等能力,能夠帶動學(xué)生整體氣質(zhì)的提升與精神狀態(tài)的改善,從而達到形體與精神面貌統(tǒng)一的訓(xùn)練效果。通過形體訓(xùn)練矯正學(xué)生的走姿與站姿等姿態(tài),更利于形成標準化的身心形態(tài)。形體訓(xùn)練是系統(tǒng)性過程,層次性的形體訓(xùn)練過程,更利于學(xué)生認知水平與審美意識的提升。在經(jīng)驗與審美意識等能力的發(fā)展帶動下,更利于強化學(xué)生形態(tài)的內(nèi)在美與外在美,間接帶動學(xué)生的生活習(xí)慣的規(guī)范與堅強意志的塑造,實現(xiàn)形體訓(xùn)練效果事半功倍。在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與審美等能力,可間接帶動學(xué)生審美品位與鑒賞能力的強化,促使學(xué)生更注重形體美外在形式的塑造與體現(xiàn),更利于學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。由此可見,形體訓(xùn)練可塑造學(xué)生健美的體型,更利于提升學(xué)生審美意識與氣質(zhì)等綜合能力,實現(xiàn)美育與體育等教育的有機整合。在形體訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)靈活運用快慢適中與剛?cè)嵯酀仍瓌t,促使學(xué)生的形體藝術(shù)美得到充分體驗。在健美操藝術(shù)創(chuàng)造的過程中,通過形體藝術(shù)的表現(xiàn),更利于學(xué)生審美鑒賞等能力的發(fā)展,從而自主構(gòu)建人文主義素養(yǎng),以盡快實現(xiàn)三維教學(xué)目標。

      2.3 提升藝術(shù)修養(yǎng)

      隨著健美操內(nèi)容體系的不斷拓展,尤其是傳統(tǒng)元素與流行元素的融入,更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效果。隨著素質(zhì)教育與全民健身等理念的融入,高校健美操的教學(xué),從以往的知識技能傳授,逐漸向藝術(shù)塑造與培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與陶冶情操等方向發(fā)展。在健美操的教學(xué)實踐中提升學(xué)生的藝術(shù)表達能力,還需借助舞蹈與音樂等輔助手段,通過學(xué)生感情認知的升華,帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。健美操的組成要素豐富,包括音樂與舞蹈等,也是形體訓(xùn)練不可或缺的要素。尤其是流行音樂的引入,能夠帶動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性,利用音樂的律動,帶動學(xué)生節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性的提升,讓學(xué)生充分認識到健美操的藝術(shù)魅力。綜合學(xué)生對音樂的感悟與舞蹈表現(xiàn)技巧,利于帶動學(xué)生健美操技能水平的提升。音樂營造的意境,能夠讓學(xué)生對形態(tài)美的感性認知逐步向理性認知的過渡,更利于達到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)等教學(xué)目標。

      2.4 提高身體素質(zhì)

      健美操中的形體訓(xùn)練,離不開動作技巧與器械道具的運用,更利于達到塑造形體曲線與強身健體等教學(xué)目的。如在把桿的基礎(chǔ)練習(xí)中引入定位姿態(tài)調(diào)控的訓(xùn)練方式,可控制學(xué)生的身體姿態(tài)與造型進行控制,強化肌肉的調(diào)控能力,提升身姿的優(yōu)美度。肌肉訓(xùn)練是形體訓(xùn)練的核心,但健美操中的力量訓(xùn)練難度較大,尤其是在腰部的肌肉力量訓(xùn)練中,可采取平板支撐等運動方式達到減脂與塑性等目的。

      3 形體訓(xùn)練融入健美操教學(xué)的對策

      3.1 完善課程體系

      形體訓(xùn)練是高校藝術(shù)類體育項目的重要基礎(chǔ),通常以形態(tài)訓(xùn)練與姿態(tài)訓(xùn)練為主,但訓(xùn)練中的動作不同,學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中掌握基本姿態(tài),更利于達到建立優(yōu)美的姿態(tài)與健美的體形等目的。而強化身體的協(xié)調(diào)能力與各部位的控制能力及重心掌控能力,是建立動作形態(tài)美的重要前提。但形體訓(xùn)練是系統(tǒng)性工程,需根據(jù)學(xué)生的實際情況,統(tǒng)籌安排形體訓(xùn)練的學(xué)期,逐步完善形體訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容體系,合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法,實現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍。

      3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

      在健美操的形體訓(xùn)練教學(xué)中,由于形體美的塑造需要系統(tǒng)訓(xùn)練,因此在理論教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)強調(diào)訓(xùn)練效果取決于個人的努力,依賴課堂內(nèi)容,更應(yīng)當(dāng)合理安排活動內(nèi)容與時間。強調(diào)積極參與形體訓(xùn)練的重要性,潛移默化的影響學(xué)生終身體育等意識的形成。遵循教育性與趣味性及實用性等原則,從構(gòu)建形體美與促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展等目標,合理選擇教學(xué)內(nèi)容。在提高形體表現(xiàn)力的教學(xué)中,要求學(xué)生在動作練習(xí)前幫助學(xué)生理解動作,在練習(xí)中注重眼神與頭部位置的配合。在審美意識的強化教學(xué)中,首先應(yīng)當(dāng)樹立良好的教師形象,用教師優(yōu)雅的儀態(tài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其次強調(diào)內(nèi)在美,適時適度的引導(dǎo)學(xué)生充分自我的內(nèi)心世界,使其形體表達更加優(yōu)雅和諧。

      3.3 加強場館設(shè)施建設(shè)

      加強健美操場館等設(shè)施的設(shè)置,利于夯實體育教學(xué)活動展開的條件基礎(chǔ),促使教學(xué)活動順利展開。高校管理人員應(yīng)當(dāng)加強現(xiàn)狀分析與資源整合,本著引進來與走出去的原則,多借鑒優(yōu)秀的設(shè)施建設(shè)經(jīng)驗,根據(jù)實際情況加強調(diào)整,以滿足教學(xué)活動展開的要求。在地板等材質(zhì)的選擇上,應(yīng)當(dāng)以安全的形體訓(xùn)練要求為主,如選擇木質(zhì)地板或地毯等。在場館內(nèi)設(shè)置錄像等輔助教學(xué)設(shè)備,如利用多媒體播放規(guī)范形體訓(xùn)練的動作要求;利用錄像設(shè)備回放學(xué)生的動作,給予針對性的點評與指導(dǎo);利用白板教學(xué)設(shè)備,多角度分析與標注學(xué)生練習(xí)動作的變化,幫助學(xué)生快速掌握標準化的動作。設(shè)置墊子與健身球等器械,滿足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的各種學(xué)習(xí)需求。

      4 總結(jié)

      在高校健美操中增設(shè)形體訓(xùn)練,利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的姿態(tài)與挺拔的體態(tài)及文雅大方的儀。教師應(yīng)當(dāng)加強對形體訓(xùn)練的重視,不斷更新專業(yè)知識技能,加強教學(xué)內(nèi)容與課程及方法等方面的創(chuàng)新,切實發(fā)揮健美操形體訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生高雅情操與品味的作用價值,從而推動高校體育教學(xué)改革。

      (作者單位:洛陽師范學(xué)院公共體育部)

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