江汶蓉 江汶靜

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重要性越來(lái)越明顯，人們?cè)絹?lái)越重視教育，教育應(yīng)該從小開(kāi)始，因此，應(yīng)該在幼兒園對(duì)孩子們進(jìn)行良好的教育，并教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒園活動(dòng)中，教師與孩子們玩得更多，他們沒(méi)有體現(xiàn)教育的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著關(guān)鍵角色，孩子們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不是很高，優(yōu)秀而有效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著眼于兒童的成長(zhǎng)，所有活動(dòng)均應(yīng)廉價(jià)且高效。本文從不同角度探討了如何開(kāi)展有效的幼兒園教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;培訓(xùn)活動(dòng);效率

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-094

我想大家都知道，只有靈活運(yùn)用教學(xué)方法，才能取得顯著的教學(xué)效果，教師盡量不要使用一種教學(xué)方法。他們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，并引導(dǎo)孩子積極參與來(lái)不斷提高學(xué)習(xí)效率。作為幼兒園教育者，教師必須認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)合理使用教學(xué)方法，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)需要充分考慮孩子的具體情況和教學(xué)內(nèi)容，以幫助孩子學(xué)習(xí)，教師需要開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的潛在能力，正確地引導(dǎo)他們，為他們提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題

盡管兒童的教育水平不斷提高，但是兒童的教育仍然存在一些問(wèn)題，在實(shí)施或準(zhǔn)備教師培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題：許多教師沒(méi)有充分證實(shí)所有的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容還很模糊，及時(shí)性也不強(qiáng);一些教師只是在發(fā)展復(fù)雜而新穎的活動(dòng)形式，而沒(méi)有真正重視他們自己的教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，而且，教師創(chuàng)建的一些教學(xué)活動(dòng)也沒(méi)有意思。另一方面，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有充分利用現(xiàn)代教學(xué)方法，有必要提高教師的整體素質(zhì)，包括他們自己的語(yǔ)言組織技能，評(píng)估兒童技能的及時(shí)性，有效的策略提問(wèn)技能，組織能力，協(xié)調(diào)能力和培訓(xùn)應(yīng)對(duì)緊急情況的能力等。

二、制定合理的活動(dòng)形式

培訓(xùn)活動(dòng)的形式和內(nèi)容將在一定程度上影響培訓(xùn)的最終效果。目前，應(yīng)重點(diǎn)分析培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容，根據(jù)特殊年齡段兒童的性格特征，選擇可以接受并愿意接受盡可能多的活動(dòng)形式。在這一階段的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)避免過(guò)度困難的問(wèn)題，同時(shí)要體現(xiàn)互動(dòng)性，這可以增加學(xué)生參加活動(dòng)的自主性，并為活動(dòng)順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，通過(guò)講授“計(jì)數(shù)”知識(shí)，教師可以將一類學(xué)生平均分為幾組來(lái)識(shí)別情況，然后教師在黑板上畫紅色的花朵供學(xué)生測(cè)試，最有可能做出回應(yīng)的小組將增加1分，總得分最高的小組成員將被授予紅色小花，這種形式的活動(dòng)將激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，并極大地提高孩子們的熱情以及學(xué)習(xí)效果。

三、開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

幼兒園教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，要注意孩子的日常行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良生活習(xí)慣，如果教師發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣，需要及時(shí)幫助孩子糾正它。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子有扔?xùn)|西的習(xí)慣，針對(duì)這種情況，教師不僅可以提醒學(xué)生更多地注意處理事情，還可以教孩子組織事情。例如，可以安排孩子參加“保存娃娃”活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到不同的房間，這些房間的地板上有不同的玩偶，房間里的木架子上貼有不同名稱的洋娃娃標(biāo)簽，教師指導(dǎo)孩子們幫助這些洋娃娃找到自己的位置，通過(guò)組織這些活動(dòng)，孩子們不僅可以體驗(yàn)幸福，還可以指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、努力改善教師的專業(yè)培訓(xùn)

在幼兒園教學(xué)時(shí)，教師必須在教學(xué)活動(dòng)中注意自身專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，并能夠以專業(yè)的方式教授兒童知識(shí)。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者需要定期組織教師培訓(xùn)，通過(guò)教授專業(yè)技能，教師可以掌握更多專業(yè)的教學(xué)方法，從而使孩子們可以快速學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，在此過(guò)程中，教師不僅要教給孩子理論知識(shí)，而且要開(kāi)放孩子的思想，以使他們能夠快速理解并掌握所涉及的問(wèn)題，從而關(guān)注孩子的情緒和心理健康發(fā)展，教師需要特別注意兒童的全面發(fā)展，講解專業(yè)知識(shí)，以便兒童更快地成長(zhǎng)。

五、了解幼兒的實(shí)際需求

不管教學(xué)活動(dòng)是什么，教師都會(huì)充分表達(dá)一種希望讓孩子們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行解釋的重要性，但是，許多幼兒園教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍將自己視為課堂教學(xué)的重要組成部分。例如：在美術(shù)教育方面，要提高各級(jí)兒童的美術(shù)技能并實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師需要在放學(xué)后開(kāi)始對(duì)孩子的工作發(fā)表評(píng)論，但是，在調(diào)查中確定很多教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有遵循以前的課程，因此將對(duì)作業(yè)的評(píng)論添加到課程內(nèi)容中，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在工作結(jié)束時(shí)都會(huì)耐心地聽(tīng)教師對(duì)他們工作的評(píng)論。作為幼兒園教師，需要鼓勵(lì)孩子們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)真思考， “他們的心理需求是什么？”“幼兒如何深入理解？”教師在教學(xué)時(shí)需要非常重視兒童的需求，課程設(shè)計(jì)也需要適當(dāng)?shù)剡m合兒童的心理需求，只有這樣，才能大大提高教學(xué)水平。

六、不斷改善幼兒園的教學(xué)活動(dòng)

教育的作用越來(lái)越重要，教師也越來(lái)越重視兒童的教育，因此，教師應(yīng)不斷改善幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，了解孩子的心理特點(diǎn)，然后計(jì)劃教學(xué)，組織孩子們感興趣的活動(dòng)，改善兒童的整體素質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)盲目地進(jìn)行虛構(gòu)活動(dòng)，應(yīng)充分考慮這些活動(dòng)是否符合兒童的成長(zhǎng)，教師應(yīng)仔細(xì)計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)問(wèn)題，并盡可能幫助孩子們好好思考，教師還可以在教學(xué)活動(dòng)中充分利用多媒體設(shè)備，為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

簡(jiǎn)而言之，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，為了提高兒童教學(xué)的效率，教師需要關(guān)注兒童的實(shí)際情況，并根據(jù)兒童的實(shí)際情況促進(jìn)兒童的全面發(fā)展提高兒童的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]孫月恒. 關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的思考[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：3.

[1]黨愛(ài)娣.幼兒園教師體育教育能力現(xiàn)狀調(diào)查及培訓(xùn)策略[J].現(xiàn)代交際，2020（19）：116-118.