信息化手段在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳培鳳

摘要：中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，對教育的發(fā)展起著重要的推動作用。內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)是護(hù)理專業(yè)的核心課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主。這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理教學(xué)的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸滲透到教學(xué)過程中，在中職護(hù)理教師中，也應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)是指醫(yī)學(xué)護(hù)理職業(yè)教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-201

介紹

隨著信息時代的到來，信息技術(shù)在各行各業(yè)得到了非常廣泛的應(yīng)用。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高教師的教學(xué)效率。此外，合理運用信息手段還可以使中職醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)的理論與實踐相結(jié)合。本文主要分析信息技術(shù)在中等職業(yè)醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為中等職業(yè)醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)人員提供有效的建議，也希望為中等職業(yè)醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)科護(hù)理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1過于注重理論知識的教學(xué)

在醫(yī)學(xué)課程中，理論體系是一個非常龐大的系統(tǒng)，因此在中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理教學(xué)過程中，教師也會過分重視理論知識的傳授，從而忽視學(xué)生的實踐能力。中等職業(yè)醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在工作過程中掌握良好的護(hù)理技術(shù)。如果教師過于重視理論知識的傳授，就會忽視中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)。

1.2忽視學(xué)生文化教育

高職院校以職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主，因此在教學(xué)過程中，教師會把學(xué)生的專業(yè)技能作為教學(xué)的主要目的，從而忽視對學(xué)生的文化教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)實際上是一門綜合性課程。在護(hù)理方面，在工作中，除了醫(yī)療護(hù)理外，護(hù)士對患者的心理也需要撫慰和撫慰。因此，在中職醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)過程中，教師必須重視對學(xué)生的文化教學(xué)。

1.3沒有認(rèn)識到信息化手段的重要性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的過程中，教師的關(guān)注點都是醫(yī)學(xué)相關(guān)的教學(xué)知識。很多教師在面對信息化手段的時候，會覺得這和護(hù)理關(guān)系不大。事實上，現(xiàn)在各行各業(yè)都已經(jīng)融入了信息化手段，在護(hù)理過程中，合理利用信息化手段，可以更好的幫助護(hù)理人員開展工作，利用信息記錄患者的資料和情況，就是最有效的方法，這也充分說明了信息化手段在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的作用。

2. 信息化手段在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1打造趣味性護(hù)理課堂

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后會在各個層次的醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事相關(guān)的工作，中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)專業(yè)主要以內(nèi)科護(hù)理知識為教學(xué)主要方向，但內(nèi)科護(hù)理工作本身就具有復(fù)雜性，在工作的過程中，護(hù)理人員需要有豐富的經(jīng)驗，這樣在給患者護(hù)理的時候，出現(xiàn)突發(fā)情況，才能進(jìn)行有效的處理。要做到這一點，教師在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的過程中，可以打造趣味性課堂，在進(jìn)行護(hù)理知識講解的時候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一部分充當(dāng)患者，另外一部分充當(dāng)護(hù)理人員，兩邊的角色可以互換。在這樣的教學(xué)模式下，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能切實的發(fā)揮護(hù)理知識的效果。在實際操作的過程中，學(xué)生的實踐能力得到了培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中，可以觀察學(xué)生的情況，對于護(hù)理方法不正確的學(xué)生，教師可以及時指導(dǎo)，可以采用趣味性的話題指導(dǎo)，不用直接指責(zé)，這樣會更有實踐性。趣味性課堂打造的過程中，教師可以融入信息技術(shù)，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對于信息技術(shù)的了解，另一方面也可以更好的促進(jìn)兩者的融合。

2.2利用信息化技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解

內(nèi)科護(hù)理所包含的范圍十分的廣泛，其中有很多生澀的理論知識，如果只是依靠教師的講解，學(xué)生是很難從根本上理解其意思的。如果學(xué)生不能真正的理解理論知識，那在之后的護(hù)理工作中，很容易出現(xiàn)事故，情況嚴(yán)重的話，甚至還會危害患者的生命。所以教學(xué)的過程中，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解，要做好這一點，教師可以利用信息化手段。互聯(lián)網(wǎng)的資源十分的廣泛，覆蓋率很高，所以利用信息技術(shù)進(jìn)行知識理論的講解和加強(qiáng)，可以從根本上解決學(xué)生的實際需求。除此之外，在學(xué)習(xí)課程知識的基礎(chǔ)上，教師可以開展課外研學(xué)，這也是信息化技術(shù)在教學(xué)中的重要價值。

2.3通過信息化手段營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍

醫(yī)學(xué)本身就具有特殊性，在學(xué)習(xí)的過程中，是有一定枯燥感的。所以中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的過程中，教師一定要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。氛圍對于一個人的影響是十分重要的，不管是學(xué)習(xí)還是工作，良好的氛圍可以給人帶來積極的影響。在中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的過程中，也是一樣的，教師可以借助信息化手段營造一個良好的環(huán)境。信息技術(shù)全面普及的背景下，“微課”“慕課”應(yīng)運而生，教師在課堂教學(xué)的時候，也可以采用相關(guān)的教學(xué)模式，一方面可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流。護(hù)理學(xué)習(xí)的過程中，交流和討論是十分重要的，所以利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，可以有效的保障這一基礎(chǔ)。

2.4課堂教學(xué)實施

教師在授課前一天根據(jù)教學(xué)平臺上傳的學(xué)生對微課視頻觀看的相關(guān)數(shù)據(jù)信息提前調(diào)整授課內(nèi)容，分析課前測試題答題情況。對于正確率100%的題目，在課堂上一筆帶過即可，不必花費時間討論與解釋;對于錯誤率在50%以上的題目，則應(yīng)重點講解，通常此類題目涉及護(hù)理專業(yè)知識點，可在課堂上通過小組討論分析、探究式提問等方式解決;對于答錯率小于50%的題目，則可采用小組合作方式，在學(xué)生之間解決。在課堂提問環(huán)節(jié)針對微課視頻中提到的知識要點以及課后練習(xí)題相關(guān)問題展開檢測性提問，查看學(xué)生對視頻觀看的實際質(zhì)量。

以實操為例，在觀看護(hù)理操作相關(guān)視頻后，教師可在課堂上展開演示教學(xué)，讓學(xué)生以角色扮演模式模擬操作過程，并讓其他同學(xué)觀看記錄，找出不當(dāng)之處。在觀摩演示學(xué)習(xí)下提升技術(shù)操作真實掌握能力，并為學(xué)生提供個性化答疑與指導(dǎo)。

2.5教學(xué)反饋

有效的教學(xué)反饋能夠幫助學(xué)生了解自身對護(hù)理知識點學(xué)習(xí)的不足之處、疏漏之處，同時也可讓教師總結(jié)視頻錄制及設(shè)計規(guī)劃經(jīng)驗，促進(jìn)形成性評價的生成，讓學(xué)生的反饋得以有效利用。利用教學(xué)平臺，學(xué)生可上傳觀看微課視頻后的感想或?qū)W習(xí)總結(jié)，也可以提出在課堂上沒徹底理解、沒完全掌握的問題。教師鼓勵學(xué)生踴躍提問、積極互動，還可以指定學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生為學(xué)習(xí)小組長，帶動其她學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生之間解決不了的疑惑，可由教師在課堂上再次詳細(xì)講解、深度講解，同時利用真實案例提升學(xué)生的實際操作能力以及理論應(yīng)用能力，讓視頻所呈現(xiàn)的理論知識真正被理解。

3. 結(jié)語

綜上所述，信息化手段不僅是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。將其運用到中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的過程中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以提升教師的教學(xué)實效性。從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來說，提高中職內(nèi)科護(hù)理教學(xué)的水平，也是推動醫(yī)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，這對于社會的發(fā)展有著重要的推動作用。作為中職教學(xué)，要學(xué)會將信息化手段融入到教學(xué)的過程中，這可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將理論和實踐進(jìn)行有效的結(jié)合。

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