淺析新課改下的小學(xué)語文教學(xué)

周清

摘要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師至少做到培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、閱讀能力和打造活躍的課堂教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵字：合作;閱讀;氛圍

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-226

一、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在新課改下的小學(xué)語文課堂上，教師們采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，全方位地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾髯龊谜Z文閱讀。新課改的全面施行也對學(xué)校內(nèi)的教學(xué)水平做出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。尤其注重對于學(xué)生們的探究、合作能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，很大部分教師因為受陳舊的教學(xué)理念的干擾，進(jìn)而忽視了語文閱讀教學(xué)在整個語文學(xué)科中的關(guān)鍵作用。新課改提出從小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深進(jìn)行合作閱讀和綜合探究。關(guān)于小組合作探究，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行，首先，科學(xué)劃分小組。大家都知道，每個學(xué)生的知識水平能力不一樣，教師針對每個人做好不一樣的計劃，兼顧到每個孩子的性格和愛好，心理和年齡特征，思維發(fā)展等多方面情況入手進(jìn)行分析。而合作小組的劃分一定要遵循科學(xué)的理念，人數(shù)不宜過多，控制在5-6人為宜。分派的任務(wù)也要合宜。保證每個小組的優(yōu)等生和學(xué)困生的數(shù)量是合理的。讓先進(jìn)帶動后進(jìn)，已經(jīng)掌握了知識的學(xué)生再去有針對性地指導(dǎo)沒有方向的學(xué)生。確保最大程度地保障學(xué)困生的閱讀學(xué)習(xí)效果。其次，有效選擇教學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)的過程中，教師首先要將自己教學(xué)的內(nèi)容分析透徹，再綜合每個小組的具體情況選擇好具體的教學(xué)內(nèi)容。我們還要控制好每堂課的難度，結(jié)合閱讀要求來進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的進(jìn)行探究和思考。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力是衡量小學(xué)生綜合水平的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是處于低年級的學(xué)生，因為這個階段的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了很多的漢字，能夠通過大量的閱讀來開闊自己的眼界，從而認(rèn)識更加精彩的世界。學(xué)生具備怎樣的閱讀能力，直接決定了自身的學(xué)習(xí)能力。所以，閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)非常重要的部分。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先，需要讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生足夠的興趣。小學(xué)語文教師需要針對學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平來進(jìn)行具有趣味的閱讀體驗，使學(xué)生可以更快的愛上閱讀，從而更好的提高學(xué)生的閱讀興趣。甚至課堂上要認(rèn)真貫徹新課改的理念，生動的進(jìn)行情境的演示，使學(xué)生能夠更加專注的投入到良好的閱讀氛圍中。在學(xué)習(xí)小學(xué)課文《我們的民族小學(xué)》一文候，教師可以讓學(xué)生觀看和課文對應(yīng)的一些視頻，使學(xué)生可以通過形象的畫面對課文進(jìn)行理解。在學(xué)習(xí)這篇課文之后，我們可以讓學(xué)生仔細(xì)想想我能的學(xué)校是什么樣子，課后可以布置一篇作文，寫寫我們的校園。這樣可以讓學(xué)生可以主動的進(jìn)行閱讀探索，從而更好的提高學(xué)生的閱讀水平。其次，重視學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀法。進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的時候，教師需要多傳授一些閱讀技巧，從而可以更好的提高學(xué)生的閱讀效果，能夠在最短的時間內(nèi)來提升學(xué)生的閱讀技能。由于小學(xué)生缺乏足夠的經(jīng)歷和經(jīng)驗而且理解能力不足，因此教師在教學(xué)生閱讀技能的時候，需要選擇合適的方法引導(dǎo)學(xué)生可以主動的探索出閱讀的一些技巧。所以就需要語文教師可以和課文的特點相結(jié)合，使學(xué)生可以更好的融入課文的情境，通過正確的引導(dǎo)使學(xué)生可以不斷的激發(fā)出自己的主動探索意識，從而找到適合的并且有效的閱讀技巧。最后，把握點睛之處，促使學(xué)生領(lǐng)悟文本內(nèi)涵。小學(xué)語文教師要對課文進(jìn)行深入的理解從而找到其中的精髓，讓學(xué)生能夠借此進(jìn)行針對性的閱讀，能夠捕捉課文的中心思想，從而可以更加深刻的對課文進(jìn)行理解，能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的理解能力?？偟膩碚f，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣不僅對學(xué)生目前的成績有很大的影響，而且對將來語文以及其他科目的學(xué)習(xí)都有非常重要的影響。

三、力爭打造活躍的教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師給學(xué)生的形象大多是嚴(yán)肅、古板神圣的，學(xué)生在教師面前往往表現(xiàn)的規(guī)規(guī)矩矩矩，很怕老師，無法展現(xiàn)其思維創(chuàng)新能力。在新課改下，教師應(yīng)主動對自身的教學(xué)理念進(jìn)行改革，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子或朋友，要以和藹可親的方式展開教學(xué)活動，促使學(xué)生能夠積極的表現(xiàn)自己。如此方可使學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容展開自主思考?；蛘呓處熆梢岳们榫敖虒W(xué)的模式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既然老師把學(xué)生當(dāng)成了朋友，學(xué)生也應(yīng)該把老師當(dāng)成朋友，這樣在一種平等的條件下，學(xué)生就會在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使思維處于活躍的狀態(tài)，有利于其思維創(chuàng)新能力的形成。為小學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氣氛，能夠激發(fā)其探究知識的興趣，促使其能夠針對問題進(jìn)行主動的思考探索。在學(xué)習(xí)生字時，教師可以利用猜字謎的游戲形式來活躍學(xué)生的思維，幫助其掌握生字。課堂上，我們可以通過講故事、放視頻、猜謎語等方式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。大家都知道，小學(xué)生天生好動，喜歡做游戲，我們老師就要根據(jù)學(xué)生的這一特性，開展豐富多彩的教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠針對教師的問題發(fā)散思維展開想象。這種具有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識，而且能夠促使學(xué)生提升思維創(chuàng)新能力。