王櫻慧

摘要：在小學(xué)階段的語文教育，實(shí)際上應(yīng)該擔(dān)負(fù)著德育的重任，而德育的重要內(nèi)容就是心理健康教育。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的、積極健康自信的心理，需要語文老師的努力。要將這種心理健康教育滲透進(jìn)班級管理中、滲透進(jìn)語文的日常教學(xué)中，更要注重家校的合作。這樣進(jìn)行心理健康教育，才能取得好的成效，才能從根本上解決目前校園出現(xiàn)的一些亂象，才能讓學(xué)生更加積極向上的面對未來人生中，可能遇到的一切事情。

關(guān)鍵字：小學(xué)班級管理;語文教育;心理健康

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-247

序言

在目前的小學(xué)教育中，心理健康教育的內(nèi)容偏少，效果不好，產(chǎn)生了一些不好的校園問題。面對這些問題，不能一味的指責(zé)學(xué)生，或者是指責(zé)學(xué)校教師的不負(fù)責(zé)。而是應(yīng)該積極的對學(xué)生們進(jìn)行心理健康的教育。

一、心理健康教育的意義

目前在部分學(xué)校中，還是出現(xiàn)了一些亂象，比如說校園欺凌等事件。這些亂象產(chǎn)生根源有很多，但是最根本的原因，就是因?yàn)閷W(xué)校對學(xué)生的心理健康教育不過關(guān)，導(dǎo)致了一些學(xué)生的心理實(shí)際上有一些問題。這些問題的產(chǎn)生，雖然是因?yàn)楦髯缘纳瞽h(huán)境而產(chǎn)生的，但是都可以通過正確且良好的心理健康教育來解決。而小學(xué)階段是一個人意識懵懵懂懂的階段，這個階段進(jìn)行心理健康教育的效果是最好的。

在小學(xué)階段進(jìn)行心理健康還有著積極意義。小學(xué)過后，學(xué)生基本上就要進(jìn)入青春期。青春期的孩子叛逆且偏激，如果沒有一個好的心理健康教育提前鋪墊，那么很有可能會在進(jìn)入青春期以后變得極端或者陰暗，進(jìn)而對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。所以小學(xué)階段，應(yīng)該著重進(jìn)行心理健康的教育。

二、小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容

1、讓學(xué)生養(yǎng)成一個自信的心理

如果說，有一種品格是一個人一生最重要的品格，那就是自信。自信的人可以戰(zhàn)勝很多困難，從容的面對人生的很多挑戰(zhàn)。這對小學(xué)生來說同樣如此。培養(yǎng)小學(xué)生的自信心理，可以讓他們從容的面對成長，從容的面對學(xué)習(xí)，從容的面對青春期的到來。讓他們可以戰(zhàn)勝這期間遇到的一切困難，更好的從祖國的花朵長成祖國的棟梁。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成一個陽光健康的心理

小學(xué)階段心理健康教育一個重要內(nèi)容，就是讓學(xué)生養(yǎng)成一個陽光健康的心理。一個擁有陽光健康心理的學(xué)生，不會行事不會偏激，能夠很好的與同學(xué)門相處，擁有一個好的人際關(guān)系。大方面上也能建立融洽的班級氛圍。

3、讓學(xué)生積極鍛煉，養(yǎng)成積極向上的心理

在小學(xué)階段，心理健康教育還有重要內(nèi)容，就是要讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行鍛煉。因?yàn)榛顫姾脛拥暮⒆?，才會在運(yùn)動中養(yǎng)成一個積極向上的心理。有了積極向上的心理，才不會頹廢懶惰，才能努力學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)。

三、小學(xué)語文老師如何實(shí)施滲透式心理健康教育

1、進(jìn)行陽光的班級活動

在班級日常管理中，舉辦的班級活動，應(yīng)該多舉辦集體的陽光活動。比如說，在一個艷陽高照的大晴天，班級活動就放在操場上。陽光活動，就是字面的陽光。讓孩子們盡情地操場玩耍休憩，讓他們多多接受陽光地照射。這是非常好的心理健康教育方法。因?yàn)槿说年幇敌睦恚粌H僅是因?yàn)槿伺c人之間不正常、不平等的交往產(chǎn)生的。很多時候，就是因?yàn)榄h(huán)境。心理學(xué)研究的表明，如果長期在陰暗的環(huán)境，心理會更陰暗;而經(jīng)常接受陽光地沐浴，心理會更開朗。想要讓學(xué)生有一個陽光地心理，一定要多多的舉辦這樣的活動。當(dāng)然，在進(jìn)行陽光活動的時候，不能是簡單的讓學(xué)生自由活動。而是應(yīng)該進(jìn)行集體活動，比如說是拔河、賽跑、籃球或者足球等等都可以?；蛘呓處熞部梢宰孕性O(shè)計一些有趣的小游戲。這些游戲一定要是全班能夠參與的，并且也要盡量保證全班都能夠參與。讓學(xué)生在集體活動中互相幫助和配合，這能讓他們的聯(lián)系更加緊密，加重他們之間的友情。即使在平時的相處中，他們之間會有點(diǎn)小矛盾，但是在這樣的陽光活動中，他們也能增進(jìn)互相的了解，然后取得諒解。這對他們的陽光心理養(yǎng)成，非常重要。

2、在語文日常教學(xué)中滲透進(jìn)心理健康教育

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，實(shí)際上很多課文的內(nèi)容都和品德、立志等相關(guān)，這就是最好的心理健康教育的素材。比如說，在《楊氏之子》中，就塑造了一個自信機(jī)敏的小朋友，而這個小朋友就可以用來當(dāng)做教育學(xué)生的正面榜樣。在教學(xué)的時候，教師可以假裝很喜歡和向往楊氏之子那樣的學(xué)生。而小氣的“學(xué)生”們，當(dāng)然會“吃醋”，然后更加主動的表現(xiàn)自己。能夠主動出來表現(xiàn)自己，就是自信的一種體現(xiàn)。這就是將心理健康教育融合進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)工作中的例子。小學(xué)語文是一個很重要的學(xué)科，它不能是簡簡單單的知識教育，它更多的還是要進(jìn)行“德育”，而德育的一個重要內(nèi)容就是心理健康教育。

小學(xué)語文還要進(jìn)行非常多的古典文學(xué)的教學(xué)，這些古典文學(xué)不管是寓言、小說還是散文或者詩詞，無一例外，都是我國古代的偉大作品。在這些作品里面，無一不包含著那種中國古典文人的自信、從容不迫和民族文化優(yōu)越感。這是非常好的心理健康教育的素材，應(yīng)該那種積極的心態(tài)和感情去傳承給學(xué)生們，讓他們也能夠養(yǎng)成那種心態(tài)，積極的面對未來的生活和成長。

3、注重家校合作

學(xué)生來源于每個家庭，他們當(dāng)然最終還是歸于自己的家庭。進(jìn)行心理健康教育，離開了家庭，在一定程度上就是空談。作為班主任，應(yīng)該注重學(xué)生家庭情況的了解，對于擁有父慈母愛的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)淖屗麄兊母改笓?dān)負(fù)起更多的心理健康教育的責(zé)任。而對于有不太好家庭情況的學(xué)生，教師就應(yīng)該付出更多的關(guān)心。另外，也要積極的幫助學(xué)生去解決不好的家庭情況。

結(jié)語：語文教師，天生就和別的科目的教師不一樣。因?yàn)檎Z文包含了太多的感情，語文教師在教學(xué)這些感情的時候，天生就和學(xué)生的心理更近一些。教學(xué)語文的老師，又必然擁有文人的情懷，喜歡包容一切。老師就是學(xué)生的師父，古人說師父，就是亦師亦父。作為師父，當(dāng)然要關(guān)心自己孩子的心理健康。

參考文獻(xiàn)

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