加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的方式

陳新能

摘要：小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅需要學(xué)習(xí)教材中的文化知識(shí)，提升文化學(xué)識(shí)，也需要培養(yǎng)品德素養(yǎng)，發(fā)展個(gè)人的能力。教師在教學(xué)中缺乏教育的手段，不僅影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，也限制了小學(xué)生品德素養(yǎng)的構(gòu)建。為此，教師可以運(yùn)用多元教育，提升學(xué)習(xí)成績(jī);構(gòu)建體育教育，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力;拓展課外教育，發(fā)展品德素養(yǎng)等方式教育小學(xué)生，推動(dòng)小學(xué)生全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;養(yǎng)成教育;發(fā)展中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-014

小學(xué)生的養(yǎng)成教育，既需要教師專業(yè)的教學(xué)能力，也需要教師專業(yè)的管理能力，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生養(yǎng)成教育的目標(biāo)，發(fā)展小學(xué)生的個(gè)人能力。小學(xué)生年齡較小，對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力較低，難以滿足現(xiàn)階段成長(zhǎng)的需求。為此，教師在教育教學(xué)中可以根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用科學(xué)的教育方法教導(dǎo)小學(xué)生，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)小學(xué)生的智力發(fā)育。

一、運(yùn)用多元教育，提升學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)是小學(xué)生成長(zhǎng)中的重要人物，是小學(xué)生需要不斷培養(yǎng)的能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程找中提升學(xué)習(xí)的成績(jī)，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)的意識(shí)，為初中學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)中容易失去學(xué)習(xí)的專注力，增加學(xué)習(xí)的難度，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。為此，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用多元教育的方式教導(dǎo)小學(xué)生，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。

例如：教師在教學(xué)中可以運(yùn)用微課教學(xué)的方式教導(dǎo)小學(xué)生，將繁雜的教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，讓小學(xué)生通過(guò)課下的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓小學(xué)生打破時(shí)間與空間的學(xué)習(xí)限制，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用生活教學(xué)的方式教導(dǎo)小學(xué)生，利用生活中的事物解析教材中的知識(shí)，以此有助于發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，培養(yǎng)小學(xué)生從生活中解析教材知識(shí)的能力，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用小組教學(xué)的方式教導(dǎo)小學(xué)生，能夠融合小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓小學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展小學(xué)生專屬的學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生更為高效地學(xué)習(xí)發(fā)展，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、構(gòu)建體育教育，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力

教師在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中，不僅需要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，還需要增強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)。小學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的能力，可以提升身體的素質(zhì)，增強(qiáng)身體的活力，增強(qiáng)身體免疫力，使個(gè)人更為高效地發(fā)展。教師在教育中過(guò)于重視教材的教育，影響了小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)，限制了小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中可以構(gòu)建體育教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

例如：教師在體育教學(xué)中，可以讓小學(xué)生通過(guò)個(gè)人賽與團(tuán)隊(duì)賽的方式增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的能力，發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)。如，小學(xué)生通過(guò)個(gè)人的競(jìng)賽，能夠激發(fā)運(yùn)動(dòng)的活力，煥發(fā)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)力，在短暫的時(shí)間內(nèi)提升運(yùn)動(dòng)的能力。小學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)賽，不僅可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的能力，也能夠發(fā)展團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的榮辱觀念，以此有助于構(gòu)建和諧的班級(jí)。小學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的能力，還能夠塑造抗壓的心理。教師在體育教學(xué)中運(yùn)用體育教學(xué)的方式，有助于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的活力，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力高效地發(fā)展。

三、拓展課外教育，發(fā)展品德素養(yǎng)

課外教育是課內(nèi)教學(xué)延伸的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生理解教材中的文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全方位的發(fā)展。小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)展品德的素養(yǎng)，有助于增強(qiáng)品德素質(zhì)，拓展精神的世界，樹立正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀等，為未來(lái)的人生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中缺乏相應(yīng)的教學(xué)技巧，導(dǎo)致小學(xué)生品德素養(yǎng)得不到有效的發(fā)展。為此，教師在教學(xué)中可以拓展課外教育，運(yùn)用課外活動(dòng)的方式，發(fā)展小學(xué)生的品德素養(yǎng)。

例如：教師在小學(xué)生假期時(shí)間，可以組織小學(xué)生去敬老院，讓小學(xué)生與老人交談，讓小學(xué)生為老人打掃衛(wèi)生，以此有助于培養(yǎng)小學(xué)生“尊敬老人”的思想品德。教師還可以組織小學(xué)生去圖書館，讓小學(xué)生當(dāng)圖書館志愿者，讓小學(xué)生將書籍歸為原位，讓小學(xué)生保護(hù)書籍，以此有助于培養(yǎng)小學(xué)生“愛(ài)護(hù)書籍”的思想品德。教師在小學(xué)生參加課外活動(dòng)的過(guò)程中，還可以選出“優(yōu)秀思想品德”的學(xué)生，以此有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。教師在教學(xué)中拓展課外教育，既能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，養(yǎng)成小學(xué)生良好思想品德，也能夠發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。

總而言之，教師在教學(xué)中實(shí)施對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育，既能夠增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，讓小學(xué)生高效的發(fā)展，也能夠增強(qiáng)小學(xué)生智力，為小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的方式養(yǎng)成小學(xué)生，能夠滿足現(xiàn)階段教學(xué)的需求，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張變玲.小學(xué)生養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及策略探討[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（14）：100-100.

[2]馬明海.淺談小學(xué)生的養(yǎng)成教育[J].青年時(shí)代，2015，（12）：224-224.