游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合①

高菲

摘要：在幼兒教育教學中，教師要組織趣味化、藝術化的游戲教學活動，使幼兒能夠在這些互動活動中探索并發(fā)現(xiàn)游戲的內(nèi)在邏輯，以及這些邏輯表現(xiàn)出的時代性和先進性成果，并能自主將其體系化、結構化，以達到適合自身吸收的程度。基于此，本篇文章對游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合進行研究，以供參考。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育教學;運用與融合

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-079

引言

在實際的教學過程中，如果能將游戲教學法引入課堂，對學生的學習等方面有一定的提升，“興趣”在兒童思維發(fā)展的過程中占據(jù)十分關鍵的地位，在一定程度上也能夠保證兒童有效學習。同時，游戲教學法的應用對提高兒童的思維能力有很大的作用。不難看出，游戲教學法在實際的發(fā)展過程中對幼兒的身心特點等進行不斷的總結，使得幼兒的天性得到充分的發(fā)展，同時主動性等方面也逐漸增強。游戲在兒童課程活動中作為一種主要的教學形式，其中也包含著大量的教育機會。它一方面能夠在一定程度上促進兒童的全面成長，在一定基礎上能夠使得幼兒園教育質(zhì)量水平得到相應的保證。幼兒在游戲中要想發(fā)揮最大的學習價值，探索游戲在幼兒園的教育教學中的應用與整合是一項十分重要的內(nèi)容。

1游戲活動在幼兒教育中的重要程度與真正意義

游戲活動是幼兒教育中最重要的教學形式，它在有效開發(fā)幼兒智力的同時，還可以深入挖掘幼兒的潛在能力，這對于幼兒的健康成長，有著至關重要的意義。由于幼兒的年齡較小，具有強烈的好奇心和求知欲望。玩是幼兒的天性，如果讓幼兒長期在教室中進行枯燥、乏味、死板的學習，會讓幼兒喪失學習的熱情。教師灌輸式的教學模式，也會在一定程度上阻礙幼兒思維能力的提高，不利于幼兒的健康成長。因此，幼兒教師需要采取適合于幼兒身心健康發(fā)展的教學形式，在滿足幼兒發(fā)展需要的同時，還需要讓幼兒健康快樂的成長，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學習相關知識。在確保幼兒身心健康發(fā)展的同時，還能有效提高幼兒的表達能力、自主能力、探究能力，從而全方面提升幼兒的綜合素質(zhì)。

2游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合策略

2.1關懷信任，平等互動

教師的親和力關系到幼兒是否愿意主動參與游戲活動，所以教師要關懷每位幼兒求知的情感體驗，信任幼兒的發(fā)展?jié)摿妥灾鲃邮帜芰?。如果教師是游戲課堂的主宰，且游戲內(nèi)容又不能吸引幼兒興趣，那么游戲化教學就會陷入僵局，反之，如果教師通過關懷與引導激勵幼兒，使幼兒產(chǎn)生“這個游戲有點意思”的感覺，愿意投入精力參與到游戲競爭中，那么幼兒就產(chǎn)生了學習的主動性。

2.2創(chuàng)新游戲種類，寓教于學

過去幼兒園組織游戲活動都是幾個游戲種類反復運用，很多孩子剛開始對于游戲興趣很大，參與積極性也非常高，但每次上課的游戲組織都是重復幾類，逐漸幼兒就會失去參與的興趣和積極性，自然不利于幼兒在幼兒中獲取新的知識與技能。因此，教師應當根據(jù)幼兒的身心發(fā)展階段以及時代的變化，創(chuàng)新游戲種類，加強對知識教育與游戲的融合，提高幼兒參與游戲的積極性。首先，教師需要深入了解幼兒教育教學內(nèi)容，在游戲中融入內(nèi)容，達到在玩中學的目的。如在幼兒美術課上，教師可以組織填色游戲，提前準備需要填色的圖片，分發(fā)給每個小朋友，卡片上的內(nèi)容可以是動物、卡通形象或者植物，讓小朋友們涂一個區(qū)域然后跟其他小朋友交換，直到涂完整幅圖片，再讓小朋友介紹圖片上的顏色。通過這樣的游戲，幼兒能夠意識到顏色的多樣性，能夠促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。其次，教師還可以組織學生一起玩互動游戲，教師把需要教授的內(nèi)容做成卡紙，再把小朋友分組幾個小組，教師根據(jù)卡片問問題，小朋友們回答正確就前進一步，回答完所有問題沒有被老師抓住，成功回到座位的孩子就算是闖關成功。這類游戲能夠快速調(diào)動幼兒的興奮點，讓他們感覺到緊張和刺激，從而更加專注地投入到游戲中，積極回答老師的問題。

2.3引入民間的元素

豐富人文教育民間游戲是幼兒教育中具有較高應用價值的一種游戲活動。它情節(jié)豐富、活動形式多樣，非常符合兒童身心發(fā)展的特點，孩子們會對游戲表現(xiàn)出很高的興趣。在民間游戲活動中，兒童會始終保持著較高的參與積極性。由于孩子的自制力差，而我們傳統(tǒng)的教學比較死板，所以我們不能提升孩子的學習欲望和興趣，經(jīng)常出現(xiàn)“孩子學累了，老師累了”的現(xiàn)象。在課堂中引入游戲教學，使知識更加直觀、生動、立體、有吸引力。它不僅延長了孩子的注意力，而且提高了教學效率。通過知識轉移的游戲，在這個過程中，教師有更多的機會與孩子交流，進而掌握孩子的實際學習情況。因此，在游戲教學過程中，教師應積極與幼兒進行溝通和交流，增強師生之間的合作，使幼兒通過團結合作建立集體意識。

結束語：

綜上所述，游戲活動在幼兒的成長過程中起著十分重要的作用。幼兒在游戲過程中會全身心地投入，充分體現(xiàn)出自身的天性。因此，幼兒的能力和身心健康通過游戲活動都可以得到良好的發(fā)展。幼兒教師要深刻意識到游戲活動在幼兒教學中的運用與融合的真正意義和價值，并且積極創(chuàng)新自身的教育教學形式，讓游戲活動與幼兒教學能得到完美的結合，通過游戲資源與教學資源的完善，最大限度體現(xiàn)出游戲活動教學的優(yōu)勢，從而有效提升幼兒教學的整體質(zhì)量與水平。

參考文獻

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[3]黃露茗.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].年輕人，2019（10）：93.