幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程對(duì)園所質(zhì)量提升的作用

彭順升

摘要：幼兒園戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課程，指的是在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，提供低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲，從而增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒的身心健康發(fā)展。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間必須在一小時(shí)以上，可見(jiàn)，對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容予以探究是極其必要的工作。

關(guān)鍵詞：幼兒園;運(yùn)動(dòng)課程;對(duì)園所質(zhì)量提升;作用

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-109

引言

幼兒園體育運(yùn)動(dòng)課程是幼兒園五大領(lǐng)域課程的重要組成部分，是健康領(lǐng)域教育的重要內(nèi)容。在《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中都分別提到：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣……開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。由此，更加凸顯體育運(yùn)動(dòng)課程在幼兒園的重要價(jià)值。

一、致力于教師發(fā)展，全方位開(kāi)展教師培訓(xùn)，讓教師前進(jìn)有方向

培訓(xùn)是教師獲得專(zhuān)業(yè)提升最直接的方式。我們提出“向書(shū)本學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同行學(xué)、向同事學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)”的“五向”學(xué)習(xí)法，主動(dòng)邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)園做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，利用書(shū)籍學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、園內(nèi)實(shí)踐互助交流、案列分析等方式支持教師學(xué)習(xí)。推薦《學(xué)前兒童健康學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》《幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)案例精選》《幼兒園體育材料設(shè)計(jì)與運(yùn)用150例》《幼兒園體育活動(dòng)》等多本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，鼓勵(lì)教師認(rèn)真研讀并開(kāi)展討論。通過(guò)“走出去”的方式，送教師到全國(guó)各地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式引入優(yōu)質(zhì)資源，連接專(zhuān)家和一線(xiàn)教師的距離，讓更多教師受益，能有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)優(yōu)秀講座。積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。在園內(nèi)的體育活動(dòng)評(píng)比、展示中，鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)、從自己一次次修改和調(diào)整的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，找出優(yōu)勢(shì)和差距，在反思中不斷收獲專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

二、合理地創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)域

為了鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與到區(qū)域性運(yùn)動(dòng)游戲當(dāng)中，幼兒教師需要注重合理地創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)域，可以充分利用有限的室內(nèi)空間體現(xiàn)出有效的區(qū)域性。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)出走廊區(qū)域，各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的行為與思維發(fā)展特點(diǎn)，合理地進(jìn)行室內(nèi)區(qū)域性運(yùn)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)。針對(duì)小班幼兒，幼兒教師可以循環(huán)利用飲料瓶子作為活動(dòng)的材料，令幼兒感受打“保齡球”的樂(lè)趣，或者讓幼兒通過(guò)套圈子的形式來(lái)套中瓶子，既能夠滿(mǎn)足小班幼兒的心理需求，又能夠使幼兒充分享受到區(qū)域性運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。針對(duì)大班幼兒，幼兒教師可以設(shè)計(jì)桌椅游戲，令幼兒根據(jù)游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，極大地增強(qiáng)了幼兒肢體的協(xié)調(diào)性和活動(dòng)能力。幼兒教師還可以設(shè)計(jì)地面飛行棋，令幼兒通過(guò)拋骰子來(lái)決定跳躍的方向與距離，從而很好地鍛煉幼兒的單腳、雙腳曲線(xiàn)跳躍能力，同時(shí)能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。像這種對(duì)幼兒腦、手、腳協(xié)調(diào)配合能力進(jìn)行培養(yǎng)的活動(dòng)，應(yīng)在幼兒的各個(gè)階段都開(kāi)展，可以為幼兒日后學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展起到良好的奠基作用。

三、提供符合幼兒興趣需求的材料

戶(hù)外運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲中的材料最好色彩鮮艷、器材新穎，能大大地吸引幼兒的注意力。教師在活動(dòng)前要充分考慮到這點(diǎn)。比如，我們?cè)诨顒?dòng)前準(zhǔn)備了小動(dòng)物套圈，其色彩鮮艷、形象可愛(ài)，一下子就吸引了好多幼兒，每次活動(dòng)總是人流不斷。陽(yáng)春三月，幼兒對(duì)放風(fēng)箏很感興趣，并愿意自己動(dòng)手放風(fēng)箏，但是這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，所以我們將撿來(lái)的白色垃圾——塑料兜系上繩子當(dāng)風(fēng)箏。幼兒輕而易舉地做好了風(fēng)箏，不僅興趣需求得到了滿(mǎn)足，其大肌肉和智能均得到了發(fā)展。

四、利用一日活動(dòng)中不同種類(lèi)的體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒體質(zhì)體能的發(fā)展

例如開(kāi)展豐富多樣的早操系列活動(dòng)（輪胎操、圈操、球操、棍棒操、啞鈴操、戲曲操、武術(shù)操、啦啦操等）、晨間運(yùn)動(dòng)、餐前手指操、喚醒午睡的起床操、體育課、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶(hù)外自由活動(dòng)、室內(nèi)體育活動(dòng)、戶(hù)外大區(qū)域體育活動(dòng)等。不斷激發(fā)幼兒參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)和在游戲中練習(xí)“走、跑、鉆、爬、跳、投擲、平衡、攀登”等基本動(dòng)作技能，以及提升身體的耐力、協(xié)調(diào)性、力量、柔韌性、速度等體能水平，使孩子在享受快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)。

五、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有效的家園共育

關(guān)注幼兒真實(shí)生活的教育才是活教育，可以從直接互動(dòng)到遠(yuǎn)程互動(dòng)，從線(xiàn)下到線(xiàn)上、線(xiàn)下結(jié)合。正是因?yàn)檎n程開(kāi)展形式的變化，家長(zhǎng)成為與幼兒互動(dòng)的主體，也成了教師與幼兒互動(dòng)的媒介。教師的很多想法需要家長(zhǎng)傳遞給幼兒。家長(zhǎng)的家庭教育施教者屬性是一直存在的，幼兒的第一任教師就是家長(zhǎng)，且家長(zhǎng)的言傳身教在潛移默化中影響著孩子。在運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展中，幼兒園與家庭共同參與，能激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，使其逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為其將來(lái)的終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。形式多樣的運(yùn)動(dòng)游戲，不僅增進(jìn)了親子之間的情感，還有助于幼兒形成活潑健康、樂(lè)觀(guān)積極、勇于克服困難、勇于競(jìng)爭(zhēng)、銳意進(jìn)取等良好的品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，為了幫助幼兒健康學(xué)習(xí)、生活，教師要注重戶(hù)外運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)游戲的開(kāi)展。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師需要與幼兒共同探討，同時(shí)還可以與幼兒的父母進(jìn)行交流，加強(qiáng)幼兒園與家庭的聯(lián)系，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，增強(qiáng)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的適宜性與合理性，從根本上促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升

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