廖梓薇

摘要：隨著線上教學(xué)的開展，廣大教師越來(lái)越注重研究微課視頻制作的技能技巧。本文從科學(xué)微課視頻制作的實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)闡述了科學(xué)微課視頻設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程，探索如何制作適合線上科學(xué)課程教學(xué)的優(yōu)質(zhì)微課，促進(jìn)微視頻教學(xué)技術(shù)改革。

關(guān)鍵詞：科學(xué);微課視頻;制作實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-367

一、前言

因新冠肺炎疫情持續(xù)發(fā)展，教育部于2020年1月27日發(fā)布《教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求適當(dāng)推遲春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間，鼓勵(lì)各地利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，保證“停課不不停學(xué)”[1]。一時(shí)間，線上教學(xué)成為熱門話題。作為科學(xué)教師，如何制作一節(jié)高質(zhì)量的微課，更好地吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真正參與到課堂的學(xué)習(xí)？下面筆者將結(jié)合自己在科學(xué)微課視頻制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。同時(shí)，反思小學(xué)科學(xué)微視頻拍攝中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，從而為以后更好開展相關(guān)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)科學(xué)微課視頻制作的嘗試

（一）內(nèi)容選擇要合理

線上課堂不同于傳統(tǒng)課堂，沒(méi)有老師的督促學(xué)生更容易被周邊的事物分散注意力，同時(shí)由于疫情原因，學(xué)生的活動(dòng)范圍受限，因此在進(jìn)行微課內(nèi)容選擇時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。小學(xué)科學(xué)適合錄制微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容大致有三個(gè)方向，一是展示事物發(fā)展的過(guò)程與結(jié)果，比如地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史;二是實(shí)驗(yàn)，比如沉與浮的秘密，不倒翁;三是小且完整的科學(xué)知識(shí)體系。比如食物的消化，認(rèn)識(shí)人體呼吸系統(tǒng)等。在制作科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻時(shí)，教師還要考慮一點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)材料的來(lái)源問(wèn)題，能否找到替代品，學(xué)生在家實(shí)驗(yàn)的可操作性，保證電腦屏幕外學(xué)生可以動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。

（二）容量要適當(dāng)

一節(jié)微課的知識(shí)點(diǎn)不能過(guò)多，兩至三個(gè)知識(shí)點(diǎn)最佳，可以附加一點(diǎn)簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)。一些思維性較強(qiáng)的內(nèi)容，則需要進(jìn)行更精心的分配。例如筆者在尋找網(wǎng)絡(luò)資源過(guò)程時(shí)，曾發(fā)現(xiàn)在“月相變化的規(guī)律”微課資源中，包含了教學(xué)導(dǎo)入，星空?qǐng)D方向的劃分，一個(gè)月月相變化排序，月相變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)和課后習(xí)題，拓展內(nèi)容等。其中，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，光是理解星空?qǐng)D的方向和地圖方向的不同就已經(jīng)費(fèi)了不少時(shí)間，更別提對(duì)一個(gè)月月相變化的排序。這樣的視頻，即使反復(fù)播放，其中傳遞的大量信息對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到清晰感知和深刻理解也是極為困難的事。

（三）層次簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)清晰

一節(jié)好的微課，應(yīng)做到層次簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)清晰。比如《植物的莖》中講述“植物地上莖的四種形態(tài)及莖對(duì)植物生長(zhǎng)的作用”。對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行結(jié)構(gòu)梳理時(shí)，可以按學(xué)習(xí)目標(biāo)、一起來(lái)認(rèn)識(shí)莖、莖對(duì)植物生長(zhǎng)的作用、課堂小練習(xí)四部分進(jìn)行劃分，并在每部分開始清晰向?qū)W生展示學(xué)習(xí)的主題。筆者在多次實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師在線上微課視頻錄制中，如果能用文字清晰展示每一個(gè)學(xué)習(xí)主題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效果會(huì)比僅用口頭帶過(guò)情況下更好。

（四） 制作科學(xué)，注重細(xì)節(jié)

1、畫面清晰，背景適宜

進(jìn)行微課制作時(shí)，要選擇適合的背景模板，清麗的色彩更能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教授《植物的莖》時(shí)，選擇和植物有關(guān)的模板是最好的，明艷的綠色可以在視覺(jué)上加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感知。同時(shí)，也要注意，選擇的模板背景應(yīng)該布置合理，突出教學(xué)內(nèi)容，不能喧賓奪主，讓色彩繽紛的背景迷亂了學(xué)生的視線。

2、語(yǔ)言科學(xué)清晰

微課錄制時(shí)，為了呈現(xiàn)更好的視頻效果，先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)錄。在這個(gè)過(guò)程中，不斷調(diào)整，用科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言呈現(xiàn)整節(jié)課的內(nèi)容。錄制時(shí)，選擇安靜的環(huán)境，保證錄制的效果。必要時(shí)，可請(qǐng)他人幫助解說(shuō)，避免因?yàn)閭€(gè)人身體或操作原因，造成視頻鼻息重，雜音大，或是畫面卡頓等問(wèn)題，影響視頻收聽的效果。

3、演示要規(guī)范

科學(xué)課堂上，為了驗(yàn)證猜想，尋找事物間的聯(lián)系，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在錄制實(shí)驗(yàn)演示視頻時(shí)，要盡量避免勾走學(xué)生注意力的其它物件出現(xiàn)。比如錄制探究地球自轉(zhuǎn)方向?qū)嶒?yàn)中，周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)盡量清理干凈，不要出現(xiàn)相框，水杯等無(wú)關(guān)的東西，同時(shí)教師要注意，佩戴的項(xiàng)鏈，手鏈等，如無(wú)特殊原因，也要避免出現(xiàn)在畫面中。

三、微課視頻制作的一些思考

（一） 微課視頻制作需注意的兩個(gè)問(wèn)題

1、選擇適合自己的軟件

功能強(qiáng)大的軟件一般體積大、安裝費(fèi)時(shí)，操作也不易，并不適合普通教師掌握。在微課視頻錄制過(guò)程中，首先選擇適合自己，方便操作的軟件。有時(shí)候一至兩種簡(jiǎn)單軟件組合，就能達(dá)到一個(gè)需要花費(fèi)大量精力學(xué)習(xí)，不易操作的多功能軟件的效果。

2、收集并整合微課視頻所需資源

確定微課的主題之后，在錄制前要先進(jìn)行構(gòu)思，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)要求去錄制符合要求的視頻資料。了解需要哪些資源，如何尋找這些資源，將找到的資源進(jìn)行整合，做足錄制前的準(zhǔn)備，往往可以達(dá)到事倍功半的效果。

（二） 目前線上科學(xué)微課視頻資源存在的不足

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的忽視

筆者在收集整合科學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多教師在進(jìn)行微課的錄制時(shí)，經(jīng)常會(huì)忽略對(duì)整個(gè)微課視頻的學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示。其實(shí)在微課視頻開頭展示學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要，學(xué)生帶著清晰的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，相信會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2、教師對(duì)引用的網(wǎng)絡(luò)視頻細(xì)節(jié)的忽視

錄制科學(xué)微課視頻時(shí)，為了豐富視頻，增加學(xué)生的感知和認(rèn)知，很多老師會(huì)想到利用視頻文件，比如抖音，bilibili等。然而，很多老師在引用該類視頻做教學(xué)資源時(shí)，經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是沒(méi)有對(duì)抖音視頻的抖音號(hào)做處理，這很容易引起學(xué)生課堂上注意力的轉(zhuǎn)移。

3、微課視頻中不合時(shí)宜的背景音樂(lè)

在微課視頻中，加入背景音樂(lè)，可以緩解學(xué)生的情緒，起到愉悅身心，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的作用。但有些微課視頻，內(nèi)容是比較明快的，卻出現(xiàn)低沉，寧?kù)o的背景音樂(lè)，錯(cuò)誤的背景音樂(lè)反而降低了內(nèi)容的傳達(dá)。還有部分微課視頻，教師本身的聲音比較小，此時(shí)再加入背景音樂(lè)難免造成一定的干擾。

4、教師在微課視頻中不恰當(dāng)時(shí)間的露臉

為了增加親和力，拉近與學(xué)生的距離，很多教師在錄制微課視頻中選擇露臉，這是非常好的做法。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，在一些實(shí)驗(yàn)操作比如探究地球晝夜現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)，教師不合時(shí)宜的露臉?lè)炊锌赡艹蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。同時(shí)，為了保證微課畫面清晰而又重點(diǎn)突出，在錄制時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用近距離錄制。此時(shí)應(yīng)盡量避免畫面上出現(xiàn)授課教師的身影，或是其他無(wú)關(guān)事物，以免那些重要對(duì)象的空間被擠占，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成不必要的干擾[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知[OL].<http：//www.moe.gov.cn.gduf.vpn358[…]

[2]喬廷強(qiáng)，周劍武.科學(xué)微課制作須注意的兩個(gè)問(wèn)題[J].教學(xué)與管理，2020（08）：44-45.