簡(jiǎn)單幸福源于平凡生活

廖春華

姹紫嫣紅的菊花飄香了，斑斕繽紛的葉片掉落了，日子似流水般悄無(wú)聲息，在忙碌與空閑的不斷交接中，亦平淡，亦簡(jiǎn)單，心中擁有一份難得的平靜與安寧。人生就這么平凡，如小草之于爛漫的春天，象小溪之于遼闊的大海，更象白云之于無(wú)垠的藍(lán)天……我樂(lè)意在平凡中默默前行，樂(lè)意在這平凡的生活中感受最簡(jiǎn)單的幸福。有人說(shuō)：“教師的工作就像喝咖啡，雖苦猶甜，樂(lè)在其中”。這話也許是對(duì)的，每天穿梭于教室、辦公室、家這三點(diǎn)一線，波瀾不驚的生活中也有點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)常涌上心頭。

我們的藝術(shù)習(xí)慣

上課了，孩子們歡歡喜喜地來(lái)到美術(shù)教室，他們是如此的自由和放松，一曲平靜、優(yōu)美而舒緩的班得瑞輕音樂(lè)《清晨》，讓孩子們那顆煩躁的心慢慢地、慢慢地沉靜下來(lái)，教室里悄無(wú)聲息，只有樂(lè)曲在緩緩流淌，是音樂(lè)讓孩子安寧、充實(shí)、文明。

我們的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)文件夾是裝畫(huà)用的，理由很簡(jiǎn)單：讓孩子養(yǎng)成愛(ài)惜自己美術(shù)作業(yè)的習(xí)慣。我對(duì)他們說(shuō)：你的美術(shù)作業(yè)是很珍貴的，因?yàn)槿澜缰挥心隳墚?huà)出自己的作品，所以應(yīng)該珍惜它，不管畫(huà)得好壞，都應(yīng)該把老師發(fā)的畫(huà)紙當(dāng)作是好朋友對(duì)待，不弄丟，不弄臟，把它珍藏起來(lái)。

在一個(gè)人的一生，好習(xí)慣讓其成功，壞習(xí)慣使人失敗，作為一個(gè)教師，我不可能把每一個(gè)學(xué)生都教成天才，但是能培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)好習(xí)慣，我覺(jué)得也很成功。

我們的幽默與機(jī)智

馬卡連柯說(shuō)：“教育技巧的必要特征之一就是隨機(jī)應(yīng)變，記得有次講完課同學(xué)們都在認(rèn)真創(chuàng)作，有兩個(gè)同學(xué)總在竊竊私語(yǔ)，我按捺住自己說(shuō)：“請(qǐng)演說(shuō)家在美術(shù)課上只做畫(huà)家?！蓖瑢W(xué)吐了一下舌頭，趕緊專(zhuān)注于自己的事情。我沒(méi)有用批評(píng)的方式，而是用幽默引起了學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生的注意力集中起來(lái)，巧妙地達(dá)成了“改”的愿望，很感慨自己因隨機(jī)應(yīng)變，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)有時(shí)只需一句逗趣的笑話，就能使學(xué)生在輕松愉快地笑聲中受到教益.讓美術(shù)課堂充滿了生機(jī)、和諧。

我們的理解與寬容

有這么個(gè)別的孩子，因?yàn)楦鞣N原因他的作品總是不太出彩，可每次他都能喜滋滋地來(lái)交作業(yè)，并大聲說(shuō)：“老師，你看我的怎么樣？”一看他手中的作品，心中有些不悅，心想：“做成這樣還自得其樂(lè)！”可他笑嘻嘻的說(shuō)：“這次能得優(yōu)秀加星嗎？”本想呵斥的話到了嘴邊又打住了，我只是輕輕地笑了一下，他蹦蹦跳跳的離開(kāi)了美術(shù)教室。其實(shí)，學(xué)生“喜滋滋”地請(qǐng)我“看”，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)，更不是“挑刺”，而是興奮地想得到我的肯定，他的樂(lè)觀感染了我，愛(ài)因斯坦不是也曾做過(guò)三條腿的小凳子嗎？我想藝術(shù)最終應(yīng)該帶給人的就是快樂(lè)，也許他就是下一個(gè)愛(ài)因斯坦。沉默也是一種機(jī)智，給予學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和成長(zhǎng)留下了空間的沉默。不論什么人，都需要愛(ài)。愛(ài)融化著每一個(gè)人，支撐著每一個(gè)人的生命，人生因有愛(ài)而豐富，生命因有愛(ài)而綻放，世界因有愛(ài)而美麗。

我們的視覺(jué)盛宴

在教學(xué)中，不光教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，讓孩子的思維活起來(lái)，要放的開(kāi)，大膽的想，大膽的畫(huà)，大膽的表現(xiàn)，相信孩子，他就能給你驚喜。我們?cè)谏稀秷D形的魔術(shù)組合》一課時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)出自己喜歡的基本形，他們躍躍欲試，興致勃勃。有的畫(huà)幾何形、有的畫(huà)日用品，有的畫(huà)動(dòng)植物……再讓孩子們發(fā)散思維，自由想象，把這些大雜燴的圖形再進(jìn)行組合，結(jié)果作業(yè)出乎我的意料，他們真的太有智慧了，有的重復(fù)利用圖形，有的顛倒利用圖形，有的夸張運(yùn)用圖形，把大的變小，小的變大，作業(yè)異彩紛呈，仿佛把我們帶到了一個(gè)個(gè)童話般的奇妙世界，真是給了我一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴，令我欣喜不已。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)

同一個(gè)班級(jí)，學(xué)生是存在很大差異的。所以作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)該因人而異。我常常采取分層次設(shè)置幾種作業(yè)，供學(xué)生去選擇，在我們的《比例知識(shí)》一課教學(xué)中，我分三個(gè)層次設(shè)計(jì)作業(yè)，弱一些的同學(xué)充滿畫(huà)面畫(huà)一個(gè)大的;中等同學(xué)畫(huà)兩個(gè);思維活躍的設(shè)計(jì)很多小的圖樣，這樣，作業(yè)形式多，效果好。優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消。在這種選擇中學(xué)生興趣高，作業(yè)質(zhì)量好。我不能讓每個(gè)孩子都成才，但是在他成長(zhǎng)的道路上有我愉快的相伴就好，我會(huì)努力去教好每一個(gè)學(xué)生，給孩子機(jī)會(huì)，讓他們做最好的自己。

我們的作業(yè)評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)方面，沒(méi)有簡(jiǎn)單的以學(xué)生最終的作品來(lái)給學(xué)生的能力進(jìn)行定位。不能只注重作品所呈現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)性美感.，更注重作業(yè)深層所蘊(yùn)含的因素—學(xué)生，一個(gè)人的成功與否，不能只用與別人的成功和取得的成績(jī)進(jìn)行橫向的比較來(lái)判斷，而應(yīng)看自身的縱向發(fā)展，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己特有的生長(zhǎng)環(huán)境，個(gè)性的不同，成長(zhǎng)環(huán)境的不同，表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在氣質(zhì)也就存在差異。自己和自己比，縱向比，從學(xué)習(xí)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫(huà)熱情，提高學(xué)生的觀察力、想象力，挖掘他們的創(chuàng)造力，保護(hù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。我對(duì)他們說(shuō)：“如果你能夠用二分鐘的時(shí)間仔細(xì)欣賞一下自己的畫(huà)，再用二十分鐘的時(shí)間把你不滿意的部分修改一下，你的畫(huà)就會(huì)更加的精彩”“如果你在用色上更大膽一些，你的作品就更完美”“如果你能更大膽地調(diào)動(dòng)你彩筆盒里各種顏色的畫(huà)筆，作品一定會(huì)更加多姿多彩?！蔽蚁Ｍ⒆觽兊淖髌犯油昝?，更加精彩。

用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，那些曾經(jīng)不會(huì)畫(huà)而急得掉眼淚的學(xué)生，現(xiàn)在變得自信了，變得敢想、敢畫(huà)、敢于表達(dá)自我。俯下身來(lái)用一顆平常心關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，“你真行”，長(zhǎng)掛嘴邊，別小看這三個(gè)字，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)它對(duì)學(xué)生的改變是不可估量的。

我們追求的目標(biāo)

美術(shù)學(xué)習(xí)大多數(shù)孩子都喜歡，但是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程如果是枯燥的，則是沒(méi)有意義的。我的目標(biāo)就是講起課來(lái)能夠讓學(xué)生學(xué)著高興，自己講著也興奮”這樣的教學(xué)。要想辦法在教學(xué)過(guò)程里突出美術(shù)學(xué)科知識(shí)本身對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。要能夠讓自己的學(xué)生在很久以后的未來(lái)，再度回味起來(lái)當(dāng)年曾經(jīng)學(xué)過(guò)的美術(shù)課程的時(shí)候，能夠發(fā)現(xiàn)那個(gè)美術(shù)教師講授過(guò)的美術(shù)學(xué)科知識(shí)、獨(dú)特的思維方法，對(duì)自己當(dāng)下的生活，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展、對(duì)日后更好的生活都特別的有意義。

在平凡的教學(xué)生涯里，我沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，但常有一種充實(shí)溢滿心中，細(xì)細(xì)回味，感動(dòng)自己。一滴水可以凝聚大海的浩瀚，一朵花可以點(diǎn)綴春天的美麗，一顆星可以閃耀夜晚的光彩，盡管世間繁華萬(wàn)千，但我依然覺(jué)得：其實(shí)平凡也美麗，其實(shí)平凡也精彩，其實(shí)平凡也快樂(lè)。每當(dāng)我用心地拾起一次次感動(dòng)，把它們穿成一串時(shí)，我驚喜于這是一串閃動(dòng)著靈光的珍珠，它串起了一段段如詩(shī)如畫(huà)般的經(jīng)歷，折射出童話般五彩斑斕的生活，日子天天繼續(xù)，好好想好好走，就這樣與學(xué)生天天相伴，平凡而快樂(lè)著，就如那一滴水、一朵花、一顆星，于無(wú)聲處收獲平凡的快樂(lè)。幸福源于生活，簡(jiǎn)單幸福源于平凡生活，常懷一顆幸福之心，用心感懷，幸福終將包圍我們的全身，取之不盡，用之不竭！