肖永光

開學(xué)不長時(shí)間，就發(fā)現(xiàn)我們班有相當(dāng)一部分同學(xué)愛吃零食。而且有好幾個(gè)同學(xué)在上課也偷偷地吃。心里覺得這一屆學(xué)生肯定是嬌生慣養(yǎng)。一次上課，發(fā)現(xiàn)后面有幾個(gè)學(xué)生在偷偷地吃辣條，我馬上停下講課，教室里變得安靜了?？吹綄W(xué)生不安的眼神，我心里憋著怒火，盡量平心靜氣地說：“教室后排的幾個(gè)同學(xué)注意了，請保持安靜，認(rèn)真聽講?！蹦菐讉€(gè)學(xué)生聽了我的話，連忙將口中的零食吐出來，用紙包起來放進(jìn)課桌里?？匆妼W(xué)生意識(shí)到了自己的問題，我松了一口氣。然而好景不長，沒過幾天又是如此。

我覺得應(yīng)該給他們一個(gè)教訓(xùn)，如是利用上課時(shí)間，將日常行為規(guī)范又認(rèn)真的講解了一遍，并將那幾個(gè)學(xué)生叫出來訓(xùn)斥一頓，直截了當(dāng)指出他們的違紀(jì)行為。果然，班上安靜了一些。事情過了，冷靜下來，我也意識(shí)到這樣快速簡單粗暴地處理問題，會(huì)造成一些后遺癥，學(xué)生雖然承認(rèn)了錯(cuò)誤，但未必會(huì)心服口服，這樣氣沖沖批評學(xué)生，如果犯錯(cuò)學(xué)生產(chǎn)生心結(jié)，勢必會(huì)影響日后師生關(guān)系，處理不當(dāng)還會(huì)給我以后的教學(xué)和班務(wù)工作增添新的困難。解鈴還需系鈴人，所以心結(jié)還得慢慢解開

想到這里，我特地抽了大課間和早自習(xí)的時(shí)間，裝作若無其事樣子，將那幾個(gè)同學(xué)請到教室外面平靜地和他們交流。通過與這幾個(gè)同學(xué)的交談，我才知道，班上有部分學(xué)生是走讀生，住得比較遠(yuǎn)，早上來不及吃早餐，有的是覺得學(xué)校里做的早餐不好吃，所以就會(huì)在外面買零食利用上課時(shí)間吃。也就是說這些吃零食的同學(xué)基本沒有吃早餐，這令我震驚了。這些家伙把父母給的伙食費(fèi)換成了桶面和辣條，且持續(xù)很長一段時(shí)間了，還“傳染”了一部分同學(xué)使之紛紛效仿。知道了原因，我清理了下自己的思緒。經(jīng)過一番思考，我再次走進(jìn)教室……我先問大家是否知道某某學(xué)生，有的學(xué)生知道，有學(xué)生說不知道！這是幾年前發(fā)生在本鎮(zhèn)的一個(gè)真實(shí)的事例，六年級的一位男生，也是不愛吃早餐，因?yàn)槭仟?dú)生子，家長非常寵溺，早餐基本上是吃零食，他最愛吃的零食是辣皮。一位同學(xué)說：“有一次我看見他買很多的辣皮，后來得了白血病，花了很多錢治病，我們都捐了款，但還是死了。你們沒見過他那個(gè)樣子，真慘啊，頭發(fā)都掉光了。” 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都聚精會(huì)神地聽，比平時(shí)聽講認(rèn)真多了。我仔細(xì)觀察那幾個(gè)用零食代替早餐的同學(xué)，他們用手摸著胸口，一副后怕的樣子。 “你們知道他為什么會(huì)得白血病嗎？”我問。馬上就有同學(xué)回答這個(gè)問題，因?yàn)榱闶忱锶鄙倬S生素等活性物質(zhì)，時(shí)間長點(diǎn)會(huì)造成敗血癥……我表揚(yáng)了這位同學(xué)，然后說：“零食就是沒有營養(yǎng)的垃圾食品，可以少量吃，但絕對不能代替正餐?！蔽医又f“我誤會(huì)了幾個(gè)同學(xué)，我原以為他們在座位上說話，進(jìn)了教室之后才發(fā)現(xiàn)他們在吃東西。”學(xué)生們哄堂大笑，我抓住時(shí)機(jī)強(qiáng)調(diào)在課堂上吃東西是不文明的行為。后來，班里的學(xué)生開始注意，基本上都到學(xué)校食堂就餐，買零食的少了，上課吃東西的現(xiàn)象也就少了。如果有同學(xué)吃零食，就有同學(xué)戲稱：當(dāng)心得“白血癌”。

用這種方式，我讓學(xué)生意識(shí)到了自己不好的行為習(xí)慣，簡單地解決了一些看似嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)講述這些發(fā)生在身邊的真人真事，學(xué)生都比較感興趣，聽得認(rèn)真，比單純只講校紀(jì)班規(guī)效果好得多。有的事例對學(xué)生的觸動(dòng)很大，能夠起到立竿見影的成效;有的事例雖暫時(shí)見不到成效但也能潛移默化的影響學(xué)生。

作為過來人經(jīng)歷過較多的事，曾為許多走上彎路的學(xué)生而惋惜，我覺得這些事例對于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生最具借鑒意義。比如有的同學(xué)看到別人的好東西就據(jù)為己有，這是一種很壞的行為習(xí)慣，容易走上犯罪的道路。有的家長還不以為意。本地有兩個(gè)真實(shí)地事例，幾年前，九年級的XX同學(xué)愛看電影，當(dāng)時(shí)的光碟機(jī)還很貴。趁無人注意該生將學(xué)校廣播室的光碟機(jī)偷偷地拿回家。他父母發(fā)現(xiàn)后將他狼狠訓(xùn)斥了一頓，并向?qū)W校道歉，歸還了光碟機(jī)，學(xué)校從保護(hù)該生的角度出發(fā)沒有報(bào)警。無獨(dú)有偶，本地九年級的另一名學(xué)生在晚自習(xí)期間，趁辦公室無人時(shí)將一老師的筆忘本電腦“順走”。而該生家長在知情后卻毫不在意。老師無奈之下只能選擇報(bào)警。警察找上門時(shí)，家長還認(rèn)為是小事。警察在他家當(dāng)場搜出筆記本電腦，還有其他學(xué)生失竊的若干手機(jī)及高檔自行車等價(jià)值數(shù)萬元的物品。當(dāng)警察宣布該生要負(fù)刑事責(zé)任時(shí)，家長傻眼了。我衷心地為前一位家長點(diǎn)贊，而為后一位家長哀嘆。我將這種行為稱之為“偷針行為”（從小偷針，長大偷金）。當(dāng)我給學(xué)生講這兩個(gè)事例的時(shí)候，學(xué)生們靜靜地聽完后唏噓不已。我沒有給學(xué)生講過多的道理，只是將這兩個(gè)事例擺在學(xué)生面前。家長，學(xué)校，社會(huì)出于保護(hù)未成年人等各方面的顧慮，把有些所謂的“丑事”掖著，藏著，秘而不宣，諱莫如深……殊不知姑息養(yǎng)奸不僅起不到保護(hù)未成年人的作用，反而讓他們向錯(cuò)誤的深淵滑得更遠(yuǎn)，甚至變本加厲，以至無法挽回。這些發(fā)生在學(xué)生身邊的事，因?yàn)閷W(xué)校自身的 “封口令”，只有很少的學(xué)生知道。

校園就像一個(gè)小社會(huì)，每天都有故事發(fā)生，通過講述發(fā)生在我們身邊的一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事。讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為可能會(huì)造成同樣的后果，從而逐漸改掉自己的不良行為習(xí)慣。另外，這種指出缺點(diǎn)的方式只對事不對人，這些真實(shí)的事例能成為學(xué)生的一面鏡子，幫助學(xué)生“正衣冠”。有些時(shí)候，面對學(xué)生的不良行為習(xí)慣，一味簡單粗暴的訓(xùn)斥，反而會(huì)引起他們的逆反心理，而用身邊發(fā)生的這些真人真事，通過故事的形式講述出來，學(xué)生都很樂意聽，也容易接受，不知不覺的影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，讓學(xué)生有正確的人生觀。讓我們用各種方法引導(dǎo)他們健康成長.幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。