“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高三體育有效教學(xué)探究

吳寶粒

自從計(jì)算機(jī)發(fā)展到如今，信息技術(shù)發(fā)展水平越來越強(qiáng)，我們已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”使我們的生活越來越便利，我們與它的關(guān)系也越來越緊密?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”融入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在教育教學(xué)中，其他學(xué)科在課堂上運(yùn)用了“互聯(lián)網(wǎng)+”，并在教學(xué)方面也比之前有很大提高，所以在高三體育教學(xué)中，我們也要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，讓我們的高三體育教學(xué)更加有效。本文就從“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)如何讓高三體育有效教學(xué)進(jìn)行探討。

在高中時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校往往對(duì)體育教學(xué)不重視。在高三這一年時(shí)間里，還是高中生考大學(xué)的關(guān)鍵期，學(xué)校對(duì)體育的態(tài)度就更加是可有可無了。面對(duì)這種情況我們的體育教學(xué)就應(yīng)該更加提高效率不浪費(fèi)每節(jié)課。在高三的體育課上我們運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)輔助我們的課外體育教學(xué)工作開展的更好。在高三這一年運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”讓同學(xué)們身體得到鍛煉，心理得到放松并且調(diào)節(jié)埋頭讀書的壓力，更好的輔助學(xué)生投入到有效的學(xué)習(xí)中去。

1 讓“互聯(lián)網(wǎng)+”信息資源在體育教學(xué)發(fā)揮作用

在我們高三體育教學(xué)中，學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間很少，所以體育時(shí)間顯得格外寶貴。我們高三一節(jié)課只有45分鐘，教師在開展一些體育運(yùn)動(dòng)之前會(huì)講一些活動(dòng)規(guī)則，這樣會(huì)減少同學(xué)們實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的資源非常豐富，我們?cè)谏险n之前制定一下每節(jié)課的計(jì)劃并對(duì)要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)規(guī)則視頻和講解此運(yùn)動(dòng)的視頻，有必要時(shí)還可以對(duì)一些運(yùn)動(dòng)的比賽視頻進(jìn)行觀看，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力。在每節(jié)上課的時(shí)間段教師運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”搜尋一些關(guān)于體育發(fā)展歷程的一些故事，讓同學(xué)更加了解體育這門課程。這樣的體育教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以讓學(xué)生在高三緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間中放松身心。

2 設(shè)立體育資源平臺(tái) 共享資源

2.1 建設(shè)體育資源平臺(tái)

在信息技術(shù)發(fā)展到今天，幾乎什么資源都能實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。那么我們可以就創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)現(xiàn)一個(gè)地區(qū)體育老師可以分享交流專業(yè)知識(shí)和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。讓在這里的老師可以找到自己所欠缺的地方并借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。這樣在這里教師之前相互交流學(xué)習(xí)，為自己的體育教學(xué)工作尋找更好的方法。

2.2 開設(shè)體育微課堂

我們開設(shè)微課堂是為了讓高三的學(xué)生能高效的上體育課。一些傳統(tǒng)的體育課堂，教師在上課期間讓學(xué)生跑跑步，做做操，有時(shí)會(huì)組織一些體育運(yùn)動(dòng)，在這之后就讓學(xué)生們自由解散玩耍。這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課慢慢失去興趣，教師讓解散完就想著回班里因?yàn)轶w育課太無聊不想上體育課。而如果開設(shè)體育微課堂老師提前將每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定好。在體育課上難免有些重難點(diǎn)光靠干巴巴的講學(xué)生難免聽不懂，這時(shí)我們可以通過一些視頻動(dòng)畫簡(jiǎn)單易懂的方式來呈現(xiàn)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。在上課前用課余時(shí)間就讓同學(xué)們提前了解，這樣再上課時(shí)就輕松容易多了。如果每次課后學(xué)生有一些想學(xué)習(xí)新的課程時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)告訴學(xué)生在哪里找到好的資源以供學(xué)習(xí)，或者有些同學(xué)還是很難對(duì)運(yùn)動(dòng)的一些技巧好好掌握，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生重點(diǎn)教學(xué)。有針對(duì)性的教學(xué)才會(huì)是教學(xué)成果更好，還可以更好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。教師在每一次開設(shè)微課堂上課的時(shí)候應(yīng)該多總結(jié)和反思教學(xué)方式，下次對(duì)開設(shè)微課堂進(jìn)行改進(jìn)。

2.3 體育視頻輔助教學(xué)

有時(shí)體育視頻可以幫助學(xué)生理解很多關(guān)于體育的知識(shí)。我們知道一些各大體育項(xiàng)目比賽時(shí)都是通過視頻來幫助運(yùn)動(dòng)員們理解比賽規(guī)則和有關(guān)比賽的注意事項(xiàng)。因?yàn)榇笠?guī)模的比賽規(guī)章制度比較嚴(yán)苛，規(guī)則和注意事項(xiàng)也比較多，用文字表達(dá)總有疏漏而且不太好記，這時(shí)如果能夠用視頻：以幽默風(fēng)趣的方式表達(dá)出來就會(huì)更加讓人印象深刻，也不會(huì)給運(yùn)動(dòng)員造成巨大的壓力和恐懼。我們?cè)诟咧畜w育教學(xué)時(shí)也可以運(yùn)用這一方法來吸引學(xué)生的注意力。例如學(xué)校開校運(yùn)會(huì)也可以用這種視頻輔助教學(xué)的方式，例如，對(duì)人員的介紹、規(guī)則的講解、活動(dòng)的介紹等這些都可以這種方式。這種方式更好的讓高三的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，了解體育運(yùn)動(dòng)也可以加強(qiáng)師生之間的交流。

3 增加課程中師生雙向互動(dòng)

在教學(xué)中，學(xué)生才是課堂上的主體。作為教師要增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。在沒有“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)技術(shù)支持下，教師與學(xué)生之間交流十分不方便的，特別是高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，更沒有時(shí)間在線下與老師交流心得?；ヂ?lián)網(wǎng)可以解決這個(gè)問題，教師可以建立一個(gè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生有什么問題都可以在這個(gè)平臺(tái)分享，同學(xué)們與教師之間也可以在互相探討問題。這樣的方式可以增加學(xué)生與教師之間互動(dòng)，改善平?；?dòng)不足的情況。

4 結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)魅力可是無窮大的，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，教師如果能將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率。面對(duì)體育教學(xué)發(fā)展的低迷情況以及學(xué)校和學(xué)生都不太重視的情況下，互聯(lián)網(wǎng)可能會(huì)帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)。在新課改提倡學(xué)生素質(zhì)全面提高前提下，我相信體育教育的發(fā)展也會(huì)越來越好。

（作者單位：貴州省安龍縣第一中學(xué)）