小學(xué)體育教師升高教學(xué)質(zhì)量探究

許君躍

隨著小學(xué)體育在學(xué)生的小學(xué)生涯中，占據(jù)著愈發(fā)重要的地位后，小學(xué)體育教師亟需升高自身的教學(xué)質(zhì)量，由此才能夠在有限的時間中，最大限度地發(fā)揮出體育課對學(xué)生的教育價值。本文從在學(xué)校創(chuàng)建體育氛圍，促進體育教學(xué)效果;豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生參與熱情;增加體育教師師資力量，完善體育教學(xué)模塊三方面，對小學(xué)體育教師升高教學(xué)質(zhì)量進行簡要探究，以期為廣大小學(xué)體育教師提高自己的體育教學(xué)質(zhì)量，提供一定借鑒。

小學(xué)體育教師升高自己的教學(xué)質(zhì)量，就要立足學(xué)生的實際情況，要綜合考慮各方面的因素，由此才能夠切實地提高自身的綜合教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮出體育課程本來應(yīng)該發(fā)揮出的教育價值。但是縱觀當(dāng)今小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀，體育教師并未持續(xù)的以提高自己的體育教學(xué)質(zhì)量為日常目標(biāo)，因此體育課程的質(zhì)量仍舊未能得到有效的提升。針對此情況，小學(xué)體育教師應(yīng)該重新研讀相關(guān)的教學(xué)理念，由此才能夠進一步提高自身的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生切實從體育課程中，提高自身的體育素養(yǎng)。

1 在學(xué)校創(chuàng)建體育氛圍，促進體育教學(xué)效果

隨著全民健身日的設(shè)定，以及新課改對小學(xué)階段的學(xué)生，在體育方面作出了具體的教學(xué)要求后，體育教師就應(yīng)該以學(xué)校為基準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)建出豐富的體育運動氣氛，進而讓其帶動自身的體育教學(xué)效能。眾所周知，學(xué)校大環(huán)境對學(xué)生有著直接影響，可以說，其對學(xué)生的日常習(xí)慣，有著塑造作用?；诖苏J(rèn)知，體育教師應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)教師，向?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人和有關(guān)部門，申請在學(xué)校范圍內(nèi)的體育活動，讓體育活動能夠滲透到學(xué)生的日常生活中，繼而能夠從層面驅(qū)動自身的教學(xué)質(zhì)量。

具體來說，小學(xué)體育教師在學(xué)校內(nèi)，創(chuàng)建出良好的體育運動氛圍，是教師成功升高自身教學(xué)質(zhì)量的有利保障。近幾年來，隨著教育力量的不斷升級，學(xué)校儼然已經(jīng)由傳授知識的單一功能體轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘋魇谥R、培養(yǎng)能力、娛樂生活等一身的多功能體。因此學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展和人格完善有著直接的影響。小學(xué)階段的學(xué)生，正處于認(rèn)知客觀世界，提升自我抽象思維能力的階段，因此他們在此階段中身處的環(huán)境，就顯得尤為重要。小學(xué)體育教師提升自己的教學(xué)質(zhì)量的終極目的，在于讓學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣，讓他們能夠建立起正確的體育價值觀，繼而樹立起終身體育運動的精神。

2 豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生參與熱情

為解決當(dāng)下體育教學(xué)活動項目單一的問題，小學(xué)體育教師必須豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，要借助多元化的教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生對運動的興趣，繼而發(fā)揮出體育課程對學(xué)生的教育價值。教師在體育教學(xué)中，所使用的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該立足于學(xué)生的實際需求，不能夠為了豐富教學(xué)內(nèi)容，而去豐富教學(xué)內(nèi)容。只有體育教師所使用的教學(xué)內(nèi)容，能夠契合學(xué)生的實際需求后，他們才能夠促進學(xué)生的運動熱情，繼而提高他們在體育課程中的參與程度。

具體來說，在“素質(zhì)教育”的大背景下，小學(xué)體育教師的教學(xué)仍舊存在單一化的現(xiàn)象，為了提高體育課程的質(zhì)量，為了提升體育課程對學(xué)生的教育價值，也為了豐富體育課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，體育教師應(yīng)該從以下方面，去拓展自身的教學(xué)內(nèi)容。（1）讓學(xué)生掌握體育的基本知識和一些典型、規(guī)范的運動技術(shù)。（2）讓學(xué)生了解和掌握基本的體育健身、體育娛樂、體育競賽和體育欣賞的知識和方法。（3）讓學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)。（4）讓學(xué)生能夠掌握2-3個基本的運動技術(shù)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育特長。（5）借助體育課程，培養(yǎng)學(xué)生的意志力、創(chuàng)造力、競爭力和親切力。（6）借助體育課程培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、興趣、習(xí)慣、能力，初步奠定終身體育基礎(chǔ)。當(dāng)然，在具體教學(xué)實踐時，教師應(yīng)該立足學(xué)生的實際情況來開展，由此才能夠提高自身的教學(xué)質(zhì)量和價值。

3 增加體育教師師資力量，完善體育教學(xué)模塊

小學(xué)體育科目由于不屬于當(dāng)今考試范疇內(nèi)的科目，因此學(xué)校在此科目下安排的體育教師，明顯在師資力量方面過于單薄。但是對于學(xué)生的個人成長而言，體育教師也肩負(fù)著重要的教學(xué)使命。對于體育教師而言，熱愛學(xué)生也是他們的天職。作為一名體育教師，最重要是不是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而是健全他們的心理素質(zhì)，完善他們的人格。體育教師需要對學(xué)生充滿愛心，由此才能夠完成對學(xué)生真正的體育教育。只有真心實意地關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，才會贏得學(xué)生的敬重與愛戴，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的體育價值觀。

具體來說，在“素質(zhì)教育”的大背景下，我國仍存在著中小學(xué)體育教師師資力量不足的問題，這對學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)是極其不利的因素。因此，學(xué)校方面應(yīng)該引進優(yōu)秀的教師資源，提高體育教師方面的師資力量，讓優(yōu)秀的體育教師，幫助學(xué)生建立起正確的體育價值觀，進而讓優(yōu)良的體育教師完善學(xué)校的體育教學(xué)模式，從而為學(xué)生帶來優(yōu)良的體育學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生能夠提高基于體育學(xué)科的綜合素質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)體育教師在日常教學(xué)中，成功提高了自己的教學(xué)質(zhì)量后，不僅在驅(qū)動當(dāng)今小學(xué)體育課程方面，有著正向價值，而且在為后續(xù)的小學(xué)體育教師的課堂改革方面，也有著現(xiàn)實指導(dǎo)意義。小學(xué)體育課程地提升，不僅能夠驅(qū)動學(xué)生在體育學(xué)科上面的學(xué)習(xí)進步，而且在讓體育教師持續(xù)提升自身的教學(xué)方面，也有著進步意義?；诖?，小學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中，積極地提升自身的體育教學(xué)質(zhì)量，由此才能夠讓體育課程與時俱進，繼而能夠時刻讓小學(xué)階段的學(xué)生提高自己關(guān)于體育方面的綜合素質(zhì)。

（作者單位：浙江省東陽市畫水鎮(zhèn)畫溪小學(xué)）